通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以提高自己的表達(dá)能力和思維深度，通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以對(duì)書(shū)中的情感描寫(xiě)和情感表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，感受作者的情感渲染，以下是范文社小編精心為您推薦的平易近人讀后感6篇，供大家參考。
平易近人讀后感篇1
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
啟示一:童心是師愛(ài)的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:
愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”。
愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜”。
愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。
愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
啟示三:教師每天的必修課“五個(gè)一工程”
我最欣賞的是李老師無(wú)論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”:上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀書(shū)不少于一萬(wàn)字，寫(xiě)一篇教育日記。在我們看來(lái)，這需要何等的毅力啊！然而，李老師卻不覺(jué)得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績(jī)，并樂(lè)在其中，實(shí)在讓人佩服！
同為教師的我們都清楚，這“五個(gè)一”做一天兩天還可以，但要長(zhǎng)年堅(jiān)持卻實(shí)在是不易。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因?yàn)樽鳛榻處熋刻於紩?huì)上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長(zhǎng)進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問(wèn)題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話(huà)，教育幫助學(xué)生。而后三個(gè)一即讀一萬(wàn)字的書(shū)，思考一個(gè)教育問(wèn)題和寫(xiě)一篇教育日記要每天堅(jiān)持的話(huà)，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是幾千字），要堅(jiān)持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，我感覺(jué)他最大的特點(diǎn)就是他的“勤奮”，會(huì)擠時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?shí)，不是有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你愿不愿意去擠的問(wèn)題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。
啟示四:做有思想的老師
作為一名教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書(shū)的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫(xiě)作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書(shū)中這樣說(shuō)到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。仔細(xì)想來(lái)不無(wú)道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來(lái)，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，
只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)正在展開(kāi)，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)！
啟示五:做“最好”的老師
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l(shuí)都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他說(shuō):“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。我相信沒(méi)有最好，但是我相信可以越來(lái)越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿(mǎn)天下的！
平易近人讀后感篇2
“語(yǔ)言這東西，有種神奇的力量”。-年深秋，當(dāng)即將調(diào)離院機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)把《平易近人》這本書(shū)贈(zèng)予我“留念”時(shí)，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐道：要多看看，還得多跑跑。我沒(méi)用“語(yǔ)言”答謝他，只默默點(diǎn)頭，牢記在心。
想起20-年7月，那個(gè)炎熱的夏季，自己備司考、趕公考，在放棄了保研和留在城市金融機(jī)構(gòu)工作的機(jī)會(huì)后，毅然拖著大包小包，跨出校門(mén)，只身踏進(jìn)秦嶺山區(qū)，來(lái)到地處“陜?cè)ザ酢比〗唤绲奈鞑苦l(xiāng)鎮(zhèn)，彼時(shí)的想法簡(jiǎn)單而執(zhí)拗：學(xué)以致用，為民司法！作為新入職的法官助理選調(diào)生，我被院里安排到距離縣城30公里外的人民法庭鍛煉，那里的條件自是艱苦，不值贅述，但沒(méi)想到連語(yǔ)言交流也成了“硬坎”，使人徒增煎熬。
那一陣，我天天只琢磨兩件事，即“聽(tīng)”和“講”。聽(tīng)明白群眾講什么話(huà)；講群眾聽(tīng)得明白的話(huà)。最后的方法很簡(jiǎn)單，跑！借助法庭身處司法為民最前沿、服務(wù)群眾第一線(xiàn)的“窗口”優(yōu)勢(shì)，多往村里跑跑，離群眾近些，再近些。一邊聽(tīng)他們的心聲，一邊虛心向他們學(xué)習(xí)。在深入農(nóng)村的過(guò)程中，自己除了順利打通語(yǔ)言關(guān)，還進(jìn)一步知曉社情民情，體恤民生民苦。那里無(wú)疑正發(fā)生著許多矛盾糾紛，只有早早發(fā)現(xiàn)，才好就地化解；那里也還醞釀、萌生著潛在的問(wèn)題苗頭，只有加強(qiáng)源頭治理，徹底凈化“土壤”，才能營(yíng)造和諧的生活環(huán)境；那里更是法治建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，是推進(jìn)全面依法治國(guó)的關(guān)鍵所在，亟需強(qiáng)化“司法幫扶”舉措，加大司法援助力度……
“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，是我們年輕法官“學(xué)說(shuō)話(huà)”、“辦事情”、“化糾紛”、“促公正”，蓄積能量，增長(zhǎng)知識(shí)的不竭源泉。唯有將司法工作與群眾路線(xiàn)深度融合，以“平易近人”的姿態(tài)闡釋為民理念，才能真正讓司法替民眾發(fā)出強(qiáng)音。
平易近人讀后感篇3
在民委機(jī)關(guān)工作有兩年多的時(shí)間，雖說(shuō)我是一名普通的工作人員，但是能為大家服務(wù)的滿(mǎn)意是我的本職工作，尤其是能為王正偉主席服務(wù)我倍感光榮。
民族團(tuán)結(jié)一家親，讓我們共同建設(shè)美好的家園！“中華號(hào)”巨輪乘風(fēng)破浪、順利前行，關(guān)鍵靠黨來(lái)掌舵，靠黨來(lái)掌握方向。要堅(jiān)持治國(guó)必先治黨、治黨務(wù)必從嚴(yán)，提高管黨治黨的能力和水平，靠“自身硬”凝聚起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量！愿我們從當(dāng)下做起，從點(diǎn)滴做起，去實(shí)現(xiàn)我們偉大的民族復(fù)興夢(mèng)和人民幸福的中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造無(wú)愧于歷史的輝煌業(yè)績(jī)，讓世界拭目以待吧！
平易近人讀后感篇4
平易近人讀后感篇5
讀了這本書(shū)后，讓我心里感覺(jué)很充實(shí)。這種充實(shí)不僅是表現(xiàn)在時(shí)間上，還表現(xiàn)在思想上。當(dāng)然，讀完一本書(shū)總會(huì)有那么一兩個(gè)篇章會(huì)給人留下深刻印象，這本書(shū)里給我留下深刻印象的篇章倒沒(méi)有，但有一句話(huà)，我還是印象挺深刻的，那句話(huà)是這樣說(shuō)的：夢(mèng)想是人們期望達(dá)到的一種高度、一種目標(biāo)，是人們凝聚力量、不懈奮斗的動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)前中國(guó)建設(shè)道路中最火熱的一個(gè)詞，夢(mèng)想每個(gè)人都有，夢(mèng)想有大有小。為什么會(huì)有夢(mèng)想的存在？那是因?yàn)槿藗兌紝?duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期望與美好憧憬，是對(duì)未來(lái)的渴望與要求。
我讀的是軍事卷，強(qiáng)軍夢(mèng)同樣也是當(dāng)代中國(guó)建設(shè)道路，綠色軍營(yíng)中的一個(gè)熱詞。強(qiáng)軍夢(mèng)，是中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)保證。深刻認(rèn)識(shí)軍隊(duì)的重要地位和重大作用，人民軍隊(duì)再出發(fā)。從嚴(yán)治軍是建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)的鐵律，古語(yǔ)說(shuō)的好：慈不掌兵。的確，如果一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)稀稀拉拉、松松垮垮，就不成其為軍隊(duì)。就打不了仗，打不了勝仗。當(dāng)代軍隊(duì)的訓(xùn)練要求是什么？是要培養(yǎng)一支革命英雄人民軍隊(duì)。要能打仗，打勝仗！要為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，守護(hù)國(guó)土完整時(shí)刻準(zhǔn)備著。當(dāng)代軍隊(duì)要追上世界前流軍隊(duì)的步伐，要建設(shè)屬于中國(guó)的世界一流軍隊(duì)。一個(gè)人活在自己的世界那是不行的，這個(gè)社會(huì)講究的是合作，要在合作中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步。綠色軍營(yíng)當(dāng)然要注重這些問(wèn)題，小小的細(xì)節(jié)能決定一件事務(wù)的成敗與否。這個(gè)觀點(diǎn)我相信大家都是毋庸置疑的。
我們要學(xué)習(xí)軍人那樣的剛強(qiáng)正直、無(wú)所畏懼的氣質(zhì)和品性，要勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)論遇到多么強(qiáng)大的敵人和困難，都一往無(wú)前、英勇奮斗。每個(gè)人所處的環(huán)境不同，性格、品性當(dāng)然也就不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我是一個(gè)很內(nèi)向的人，但我又特別想和大家一起融入大集體，但這是很矛盾的。所以每次看著同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，我都特別想走到他們的陣營(yíng)里去。我沒(méi)有軍人那樣的品質(zhì)、心性,甚至就在今天我因?yàn)橥浗粓F(tuán)員檔案被助班罵，我感到生氣。我覺(jué)得我做的是不對(duì)的，生而為人，每個(gè)人都有第一次，我覺(jué)得我沒(méi)有尊重助班的工作，她也是第一次做助班，我又有什么資格讓她替我在輔導(dǎo)員面前受氣，挨罵呢？但我有我的態(tài)度與姿態(tài)。人的一生都是在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能夠使一個(gè)人不斷的成長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)大吧，不急不慢的那種。但我還是想對(duì)因?yàn)槲叶涣P的人說(shuō)聲：對(duì)不起！
孔子說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：三人行，必有我?guī)熝?。我們的周?chē)际菍W(xué)習(xí)的場(chǎng)所。從師，不一定是要有著高深學(xué)問(wèn)的人，每一個(gè)人都有每一個(gè)人的長(zhǎng)處。而他們的長(zhǎng)處就恰恰是我們要學(xué)習(xí)的。一個(gè)不起眼的農(nóng)夫，他的身上的處事學(xué)問(wèn)可能比在理論界獲得一定聲望的大師還要高深，所以切不可以貌取人。綠色軍營(yíng)里同樣也是，戰(zhàn)友與戰(zhàn)友之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，要學(xué)其長(zhǎng)處，補(bǔ)其短板。要在共同進(jìn)步的道路中一個(gè)人的優(yōu)秀不代表全軍隊(duì)的優(yōu)秀。你們是一個(gè)集體，是一個(gè)家……說(shuō)到這里，讓我想起了我的班級(jí)，我的班級(jí)現(xiàn)在最缺的就是合作、競(jìng)爭(zhēng)和集體榮譽(yù)感。每個(gè)人有每個(gè)人的性格特點(diǎn)，這當(dāng)然是好的，因?yàn)榧词鼓闵畹暮芷椒玻愕降走€是限量版，但人是會(huì)變的，會(huì)隨著環(huán)境的改變而改變，作為風(fēng)電81班的一份子，我們是不是得為班級(jí)而改變了？一個(gè)班級(jí)就像一支軍隊(duì)一樣，如果他稀稀拉拉，拖拖拉拉，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)猶如一盤(pán)散沙，禁不起風(fēng)浪。
同學(xué)們，我們可以在平日里的生活里放松一下，但在做正事的時(shí)候是決不允許有松散的情況出現(xiàn)的，因?yàn)槟菢拥陌嗉?jí)是很危險(xiǎn)的。一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。就像一個(gè)王朝一樣，等待的只有滅亡。提起你們的精神，端正你們的心性、姿態(tài)，展現(xiàn)出你們最好的一面吧。
平易近人讀后感篇6
我來(lái)分享一下我最近讀的一本書(shū)——《平易近人》。我在企業(yè)是負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作，那么作為培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一項(xiàng)非常重要的技能。如何用你的言語(yǔ)來(lái)打動(dòng)人心，這是我一直在探索的問(wèn)題。
語(yǔ)言不僅是人類(lèi)溝通的載體，更有著影響人、說(shuō)服人的功能，通過(guò)說(shuō)服人心，來(lái)征服人性，最終才彰顯了語(yǔ)言的力量。
我們習(xí)主席的語(yǔ)言既飽含大道之義，又不失風(fēng)趣幽默，既有氣吞山河之勢(shì)，又如此平易近人。我分享書(shū)中一個(gè)例子，很多人理解“武”這個(gè)字，就是戰(zhàn)斗，斗爭(zhēng)的意思，而習(xí)主席用“以武止戈”這四個(gè)字作為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的最佳戰(zhàn)略目標(biāo)。我在本科學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)《說(shuō)文解字》這本書(shū)對(duì)“武”的解析是，止戈為武，武是由“止”和“戈”二字組成，意思是，武的真正含義并不是動(dòng)手打戰(zhàn)，而是以武止戈，化干戈為玉帛。習(xí)主席也曾指出“能戰(zhàn)，方能止戰(zhàn)，準(zhǔn)備打才可能不必打，越不能打越可能挨打”。實(shí)際上，這便是“以武止戈”的目的。我們中國(guó)始終是一個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，提倡和平地解決問(wèn)題，但是，我們也絕不允許、絕不容忍任何侵害到國(guó)家主權(quán)、國(guó)家安全的行為發(fā)生。所以，我們要樹(shù)立牢固的戰(zhàn)斗隊(duì)思想，時(shí)刻做好出征打仗的準(zhǔn)備，才配談國(guó)家安全問(wèn)題。
“以武止戈”，這看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字，卻展現(xiàn)我們的大國(guó)風(fēng)范，既能鼓舞人心，團(tuán)結(jié)全民上下萬(wàn)眾一心，又向全世界表明我們不卑不亢的態(tài)度。
