讀給孩子的信讀后感7篇

時間:2024-04-14 作者:Kris 讀后感

優(yōu)異的讀后感可以引導讀者思考人生的意義和價值,讀后感是讀者對書中內(nèi)容的深入思考和理解,能夠引發(fā)讀者對書籍背后故事的好奇和探索欲望,下面是范文社小編為您分享的讀給孩子的信讀后感7篇,感謝您的參閱。

讀給孩子的信讀后感7篇

讀給孩子的信讀后感篇1

我看過很多的書,有的幽默搞笑,有的驚險刺激,有的讓你十分感動。其中,我印象很深的便是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》。

?笑貓日記》有很多本。其中的《能聞出孩子味兒的烏龜》是我們孩子的心聲。書上大多數(shù)孩子和我們一樣,都生活在被父母壓制下的環(huán)境里,讓我們不再有天真、單純的心理了。這本書里有個叫馬小跳的和一個叫唐飛的,他們倆的爸爸都是地位很高的人,但他們就像孩子一樣天真,淳樸。他們也希望自己的兒子也像自己一樣,讓我們都很羨慕。馬小跳的媽媽很漂亮。她的妹妹是杜真子的媽媽。雖然杜真子的媽媽是妹妹,但因為她沒有姐姐單純、天真、有愛心,她思想老,所以大家都認為她才是姐姐。有一次,杜真子一家和馬小跳一家去春游。馬小跳他們無憂無慮,很快樂;而杜真子因為總是聽她媽媽在一旁嘮叨:快寫作文吧,你還想嘛呢?這次出來是讓你搜集資料。所以心情很不好。我想,不僅僅是杜真子一人吧,我們現(xiàn)在還有多少孩子有孩子味兒了呢?

家長們,請你們讓我們輕松一點吧,讓我們重新變成單純、天真、有孩子味兒的孩子吧!

讀給孩子的信讀后感篇2

?我要做好孩子》這本書主要講了主人公金鈴的故事。她今年11歲,身高1.55米,體重50公斤。因為胖,臉,鼻子,嘴都是圓嘟嘟的,一看就叫人喜歡,一喜歡就忍不住要在他臉上就一把。臉蛋揪過上千回,都快被揪出繭子來了。

他的學習成績很差,也經(jīng)常丟東西,有一次,他媽媽買了一大盒橡皮擦,沒過幾天就被她用光了,還真是個丟三落四的人!

金鈴是個善良,正直的女孩。雖然學習成績一般般,但為了老師和家長滿意,還是做了種種努力,最后和同學一起走進考場。

這本書有個令我大笑的地方,有一回正上公開課,金玲覺得鞋緊,覺不舒服,就悄悄在課桌下把鞋脫了。過了一會兒,老師問一個關(guān)于近義詞的問題,金鈴積極舉手。老師認為金鈴回答這個問題很有把握,就點了她的名,金鈴起身站立的瞬間才意識到自己是光著腳的,趕忙低頭到課桌下找鞋,找也找不到,原來鞋被她踢到前面同學的座位下去了。教室里當時坐著二三十個聽課的外校老師呢!金鈴的語文老師氣得面紅耳赤,鼻子都歪到了旁邊。看到這里后,我轟堂大笑了十多分鐘!

讀了這本書讓我懂得了做好孩子不一定要成績好,重要的是要善良,正直,誠實,寬容的高貴心靈,每個孩子都能成為好孩子。

讀給孩子的信讀后感篇3

我在這個暑假看了很多書,其中一本名叫《能聞出孩子味兒的烏龜》。

故事大概的內(nèi)容是這樣的:一只活了數(shù)百萬年的烏龜,它能聞出孩子氣味,烏龜聞著氣味闖入了馬小跳他們的秘密山洞。在傾盆大雨的夜晚,烏龜穿過了城市里的樓群,聞著孩子味兒找到了馬小跳的家。烏龜說,只要生活在有孩子味兒的地方,心就永遠不會變老。

烏龜來到馬小跳家的時候,正好馬小跳的父母去度假了,只有馬小跳自己一人在家。這時候,馬小跳的表妹杜真子和她的`媽媽來了,杜真子的媽媽制定了一張時間表讓他們必須按照時間表上規(guī)定的去做。烏龜知道了這一切,把自己積在肚子里幾千年的氣體吐了出來,讓杜真子媽媽的嘴腫了起來,烏龜說,每當杜真子的媽媽進入馬小跳家門,她的嘴馬上就會腫起來,出去后嘴就沒事了。

有一天早上,馬小跳、唐飛、毛超、張達他們要帶著笑貓進行一次秘密行動,笑貓沒有時間跟烏龜告別就跟他們?nèi)チ?,但是它知道烏龜能找到他們——不管他們走到哪里,烏龜都能找到他們,因為他們身上有一股濃濃的孩子味兒?/p>

我為像安琪兒一樣的孩子傷感,放了假,就應該好好的休息一下,不要總是學習……

我希望家長們不要總是強迫孩子學習,不要奪去本屬于孩子快樂的童年。

讀給孩子的信讀后感篇4

不要讓孩子輸在起跑線上,這句話是這些年最流行的一句話,講的是關(guān)于孩子的教育問題,那怎么贏?才算是真正的贏在起點,又贏在終點呢?

一般孩子開始上學后,最大的改變之一,就是家庭作業(yè),而這個作業(yè)的問題,在上海,或者國內(nèi)其他發(fā)達城市,甚至是提前到了幼兒園的中班,大班。就我們這個年紀來看,孩子的作業(yè)可以用浮云來解釋,可是,就孩子而言,作業(yè)簡直就是惡魔,他們能花2小時,甚至更長的時間來玩,卻只能在寫作業(yè)上堅持五分鐘之久,五分鐘后,無論作業(yè)有無完成,孩子肯定會做一些和作業(yè)無關(guān)的事,比如玩玩筆,折下飛機,看看窗外,發(fā)發(fā)呆,或者出來找找媽媽在干什么……

這種走神,對于孩子來說,是再正常不過了,不是嗎?美國的孩子花1個多小時寫作業(yè),日本的孩子話3個多小時,中國的孩子呢?8個小時……即使我們有多大健忘癥,忘記了很多童年往事,但是關(guān)于不愿意寫作業(yè)這件事,或多或少多應該還有點印象的吧。自己當年有多么不愿意寫作業(yè),自己又是如何面對老師的`質(zhì)問的?

所以,孩子不一定非要贏在起點,或者以這種方式來贏,輸一點點又如何呢?

早在我們還是孩子的時候,因為政策,因為當時的大背景,父母總希望我們事事第一,或者至少比同伴們好,不論我們是不是做得到,那時,我們是父母的唯一,唯一的驕傲,唯一的談資,唯一的希望……那么,才走過那段路的我們,是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢?

其實,對于孩子而言,我們是父母,是權(quán)利和權(quán)威的象征,但是我們也和他們一樣,都有第一次,第一次當父母,第一次直面孩子的教育問題,第一次看到他們得優(yōu),也第一次看到他們得不合格,我們需要的不是責怪,哪怕一個眼神都不要,這不是父母……

記得有一次,媽媽一定要安安把最后一行作業(yè)寫好,因為安安已經(jīng)很久沒有拿到a了,可是安安不愿意,他哭著質(zhì)問媽媽,為什么你總要我得到a?我也有權(quán)利得到c……

是的,我們都有這樣的時刻,更何況孩子,最后媽媽讓安安去玩了,安安在出門前,卻又說了這樣的話,其實,有時候,我也可以拿a的。看看,孩子們的心事明白的,他們是孩子,他們有玩心,但是他們一樣知道他們有什么樣的能力。

不用擔心我們的下一代會輸在起點,因為他們一定不會輸在終點。

讀給孩子的信讀后感篇5

如果有人問我兒童最需要培養(yǎng)的品質(zhì)是什么?身為班主任,我希望我的孩子們可以擁有樂觀的品質(zhì),因為樂觀的孩子才會對未來充滿希望。如何做才能讓孩子樂觀起來?在《教出樂觀的孩子》這本書中,塞利格曼博士用他的親身經(jīng)歷和實踐為我們提供了一條培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的捷徑。以一名班主任的身份去讀這本書,也給我的班主任工作帶來了很多啟發(fā),以下是我的一些思考與體會,跟大家一起分享。

一、班主任要有健康樂觀的情緒

馬丁塞利格曼博士認為,孩子的悲觀有四個來源:基因;父母的悲觀;從父母或老師那里得來的悲觀性批評;征服和無助感的經(jīng)歷。除了基因,其他三個原因都是可以改變的。除了家人,教師是跟孩子相處時間最多的人,尤其是班主任。

班主任每日接觸的事物都直接關(guān)聯(lián)于孩子的成功或失敗,因此往往就會在不經(jīng)意間將自己的解釋風格強加于孩子身上,或使得孩子習得教師的解釋風格,并用這個解釋風格來批評自己。所以,要想讓你的學生樂觀,首先你要有健康樂觀的情緒。我們在進課室之前,可以先調(diào)整好自己的情緒,以最飽滿的精神狀態(tài)走進課室,讓孩子迎接的是你的笑臉,感受到的是你的喜悅。除此之外,班主任應該盡量做到不在學生面前抱怨,而是多與他們分享一些開心的事情,讓他們知道其實生活是很美好的。

二、要培養(yǎng)孩子樂觀的解釋風格

書中提到,樂觀的認知技能有四個:“捕捉思維”;對自動思維進行“評估”;進行“更正確的'解釋”;化解災難性的思維。那么,如何去做呢?此時,我們可以借助abc法則來進行練習。a代表不好的事情,c代表后果,不愉快事件之后的感受與行為。通常,看起來好像不愉快的事件立即且自動地產(chǎn)生后果,其實不然,b——對不幸事件的看法與解釋,才會引起某種特定的后果。所以,我們是通過abc模式的練習,改變學生對不愉快事件的看法和解釋,來培養(yǎng)孩子樂觀的解釋風格,從而改變他們的感受和行為。樂觀的解釋風格一般歸因于偶爾的、特殊的、和外因的,我們要從這幾個方面入手去教學生解釋風格。

三、幫助孩子獲得掌控感

數(shù)百項習得性無助的實驗指出,動物(包括人類)在經(jīng)歷不可控制的情況時,就會學會放棄。相反,可控制的能力可產(chǎn)生行動來抵抗抑郁。我們可以加強學生的掌控力來預防無助。班主任的布置一些任務的時候,要盡可能地利用微小的、可達成的步驟將挑戰(zhàn)分層,首先從孩子們?nèi)菀卓刂频某潭葋磉M行。比如,你想要增加班級凝聚力,讓孩子們更加團結(jié),你可以把這個目標進行細化,從孩子們最容易做到的事情開始。你可以先讓孩子們每天發(fā)現(xiàn)一個同學的優(yōu)點,讓孩子們看到別人身上的閃光點,再一步步去引導他們?nèi)绾蜗嗵?,最后才到團結(jié)一致。

四、要樂觀,還要好教養(yǎng)

樂觀不是靈丹妙藥,它不能取代父母的良好教養(yǎng),也不能取代孩子發(fā)展起來的強烈道德觀,更不能取代雄心壯志或是正義感。此時,家庭教育及環(huán)境就顯得尤為重要。這一點是班主任無法憑一己之力辦到的,需要家校合作共同努力。班主任此時應該多與家長溝通,了解孩子的家庭環(huán)境,讓家長認識到好教養(yǎng)的重要性。

總之,樂觀的生活能培養(yǎng)學生豁達的心胸和充分的自信,這是生活的一個良好習慣,如果你想做一個好班主任,請幫助學生養(yǎng)成樂觀精神,這會使孩子收益終生!

讀給孩子的信讀后感篇6

笑容有神奇的魔法,會傳奇的技能,它的聲音像清脆的銀鈴;樣子像多變的云朵……有一只小貓,擁有了它,笑容,就打開了一個自閉孩子孤獨的大門,使他心靈里充滿了陽光……

——題記

在一個雨后天晴的下午,媽媽出門購物,我們順便來新華書店買書。

書店里的書玲瑯滿目,有小說,有漫畫,甚至有游戲秘籍!我走向楊紅櫻的書區(qū),手指一個一個的點著那些書,希望能找到那本令我期待了很久的那本書?!班牛胱兂扇说暮镒印??不是!‘藍色的兔尾巴草’?也不是……唉!‘從外星球來的孩子’到底在哪兒??!”我一邊生氣地抱怨,一邊找這本書。功夫不負有心人!只過了一會,我就在在第五排那兒終于找到了這本書。

回家后,我開始如饑似渴地讀這本書,不知過了多久,我翻到了最后一頁才戀戀不舍地合上了它。

閉上眼睛,故事里的一幕幕場景浮現(xiàn)在我的腦海里,比如:胖頭讓笑貓教它各種笑容,那活潑的樣子打動了我、還有胖頭去特技學校學習的.一幕幕、或者是寶寶那奇怪的舉動……但最讓我難以忘懷的還是那一章——外星球孩子的音樂天賦,胖頭來到寶寶家不久,寶寶的爸爸媽媽送給了寶寶一臺大鋼琴,并想讓寶寶學鋼琴。而胖頭,在來到寶寶家之前,去過寵物特技學校學過彈鋼琴,于是有一天,他拉開琴布爬上了鋼琴,彈出了優(yōu)美的旋律……寶寶聽到了如此宛轉(zhuǎn)有美的歌聲,就興致勃勃地當起了指揮,為胖頭打起了準確無誤的拍子……

讀完了這一章,我真是感慨萬千!因為我對音樂一竅不通,所以無視了它的存在,但文章中的寶寶學過鋼琴嗎?他學過打拍子嗎?沒有,他也是對音樂一竅不通第一次看過鋼琴,第一次聽音樂……但他為什么會打拍子,而且打的準確無誤?是微笑,是笑容!是胖頭那迷人的笑,那溫柔的笑,那甜美的笑!就是胖頭那迷人的笑,才消除了寶寶與它的陌生,才消除了寶寶與它的恐懼,才讓寶寶有了如此天賦!

笑容,就是治愈孤獨的良藥,正是笑容,使胖頭和寶寶的心中建了一座橋,使他們的心連在了一塊,讓他們更加溫暖。

笑容的魔法,可以征服一切,不是嗎?

——后記

讀給孩子的信讀后感篇7

最近,我讀了《我要做好孩子》這本書,讀后使我意猶未盡。

本書講得是一個微胖的小女孩金鈴,金鈴成績雖然不是太好,但是她是一個善良、體貼父母、關(guān)心他人的孩子,她為了考上家附近最好的中學——外國語學校而努力著,她一邊做智力測試,一邊吃減肥藥,在家里又利用課余時間做試卷,之后又在她們班老師那兒補習,漸漸的在班級里她的成績也越來越好;最后在考試當天的早上又按照傳統(tǒng)吃年糕、吃粽子。文章最后作者加了一句意味深長的話:“跑啊孩子,沖刺??!”令人回味無窮。

當我合上這本書時,我猜測書中的金鈴一定考上了理想中的“外國語學?!?,俗話說:“有志者,事竟成”、“世上無難事,只怕有心人”。

書中的金鈴有許多方面值得我學習,她不歧視弱小,有一個比金鈴矮一個頭的“尚?!彼某煽兒腕w力都不太好,每當有人欺負他時,金鈴總是理直氣壯地保護他。她很有愛心經(jīng)常保護小動物,她做下的決定總能去完成,決心比較強。這點我要向她學習,我也經(jīng)常做決定,但是遇到了我愛看的動畫片就會將這些決心拋諸腦后,常常被媽媽追著批評。除此之外,金鈴還是個“樂天派”,整天快快樂樂、輕輕松松,叫人氣也不是恨也不是,我覺得這樣的性格很好,孩子就該有個快樂的童年嘛。學習時就該認真學,玩耍時就該玩?zhèn)€痛快!

讀了了這本書,我最深的體會就是其實每一個孩子都能成為好孩子。好孩子的標準并不只是學習成績好,人格也是很重要的。