閱讀后，我們不禁產生了對作者的敬意和讀后感受，當我們讀完這本書后，深深地產生了一份濃厚的讀后感，以下是范文社小編精心為您推薦的曹文軒書的讀后感8篇，供大家參考。
曹文軒書的讀后感篇1
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。當你用心去呵護，用愛去溫暖的人，將要離開的時候，心碎；當你用歡聲去珍惜，用笑語去保護的情誼，離你而去時，淚落……
?青銅葵花》這部小說主要寫了一個男孩和一個女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣讓城市女孩葵花和農村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大?？ㄊq那年，命運又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
我用一天的時間讀完了這本書，淚水總會情不自禁的流出：命運讓青銅葵花相見，卻又讓他們分離；命運讓青銅有了一個童年的知己，卻又讓他們分離；命運讓葵花融入進大麥地的鄉(xiāng)親、孩子里，卻又讓他們分離……
雖然大麥地是個貧困的地方，但是那里的愛，那里的情，都讓它生機勃勃：葵花與同學的友情、葵花與鄉(xiāng)親的親情、葵花與大麥地千絲萬縷般的情；青銅對葵花的關愛、青銅一家對葵花的疼愛……
這本書詮釋了一個“愛”字。它用各種不同的方式告訴我們：窮，只能讓我們的肉體受到折磨，但愛，可以讓我們的靈魂接受凈化！
我反復閱讀著它，仿佛反復接受著心靈的洗禮……
曹文軒書的讀后感篇2
最近，我讀了曹文軒寫的《青銅葵花》這本書，讓我深有感觸。
讀這部作品時，既讓我感到傷心，又讓我覺得感動。
一個小女孩葵花跟她的爸爸去了一個叫大麥地的地方生活，慢慢的，她認識了一個不會說話的男孩青銅。不久，她的爸爸居然意外死亡了，葵花便成了一個無依無靠的孩子。于是，好心的青銅家認領了她，葵花和青銅便成為了兄妹。一家人都十分疼愛葵花，把她當做是家里的掌上明珠，無微不至地呵護著她。為了葵花，青銅放棄了自己讀書的機會，讓葵花去讀書;大人們也都會盡量把好的東西給她，不讓她受委屈……
還有一個故事是我最為難忘的：那是一個寒冷的冬天，青銅的奶奶為了補貼家用，做了許多的蘆花鞋，讓青銅拿到市上去賣，可是，當奶奶做的都賣完了的時候，又來了一個生意，于是，青銅便毫不猶豫的把自己腳上的一雙蘆花鞋給賣了，赤著腳丫，踩著冰冷的雪趕回了家。這個故事著實讓我震驚和感動。讓我看到了愛的力量。
葵花也是十分的乖巧，成績總是名列前茅，不愿意讓大人們操一份心。她怕浪費家里的燈油，于是每天放學回家，都會說去同學家玩，其實是借著人家的燈光來寫作業(yè)。青銅知道以后，去采了許多即將開放的南瓜花，在里面放上去多的螢火蟲，做成南瓜燈，為葵花照明。
后來，葵花又要被人帶到城里去了，啞巴青銅竟然大喊了一聲————葵花!
看了這些故事，想必大家已經感覺到了那時生活的艱苦，相比之下，現(xiàn)在我們的生活是多么幸福啊?？墒牵€會有許多人不知足，和父母提這要求，那要求，不滿足他的話還要翻臉，真是身在福中不知福啊。我們應該體會到父母掙錢的不容易，凡事都應該節(jié)約，我們應該要懂得珍惜，除此之外我們還應該有一顆淳樸善良的心。
曹文軒書的讀后感篇3
?根鳥》是一部夢幻般的小說，它讓我們在虛幻的生活情境中體驗了豐富的人生；用虛幻的生活故事塑造了一個真實而血肉豐滿的根鳥形象。
有人說：根鳥是個幸運的人，因為他竟然不可思議地找到了那個虛無飄渺的夢境――天堂一般的大峽谷。
是呀，根鳥是很幸運，可是，他的幸運卻并不是偶然的！
根鳥的“幸運”源自夢想。因為根鳥在夢中看到了美麗的大峽谷，看到了站在銀杏樹下的紫煙姑娘，所以他跨出了第一步，打開了“幸運”的窗日?！皳碛袎粝刖陀锌赡?，夢想能讓奇跡從天而降?！币獯罄麄ゴ蟮奶煳膶W家伽利略，從小就喜歡數(shù)星星，并且從不輕易接受書上的話，總要親身體驗才會相信，這為他成為天文學家奠定了基礎。
根鳥的“幸運”起于追求。從根鳥滿懷信心地出發(fā)到他找到大峽谷，誰也不知道這中間，他經過了多少的曲折和掙扎。他也曾因想家，連夜趕回菊坡；他也曾滿足于米溪的物質享受而停滯不前；更曾因為失去精神寄托，而一蹶不振。然而，因著對夢想的執(zhí)著追求，“金誠所至，金石為開”，他最終牢牢抓住了“幸運”之神。
朋友，當每一次夜色降臨人間，當你閉上眼睛偷閑的瞬間，你會做夢嗎？你愿意相信你的夢想嗎？愿意付出所有的精力去不懈追求它嗎？“……我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會彷徨。擁有夢想的入一定勢不可擋……我相信只要堅持自己的主張，我們能讓世界改變模樣，擁有夢想能讓奇跡從天而降……”如果，你羨慕根鳥，想成為下一個“幸運兒”，那就先開始學著做夢，學著追求吧，因為：
幸運――不是偶然！
曹文軒書的讀后感篇4
著名作家曹文軒首次來我們學校簽名售書，我有幸購得一本夢寐以求的書《青銅葵花》，并得到他的簽名。拿到書后，我迫不及待的翻開書，津津有味的看了起來。
文中一開始就介紹了本書第一個女主人公美麗動人，舉止優(yōu)雅的葵花。從文中我知道她是一個城里女孩，但她為什么要取一個鄉(xiāng)下女孩的名字呢？ 從后文中我才知道葵花她葵花她爸爸酷愛用青銅雕刻的葵花，所以給她取名為葵花。而且葵花是一個不幸的女孩。她的媽媽生她難產死亡，爸爸從此與她相依為命，難舍難分。但人間總會有分別降臨，在那天，葵花的爸爸溺水身亡，她被青銅好心的一家收養(yǎng)了。青銅是個啞巴，是當年的發(fā)燒害的。
每當讀這本書時，我的心情也在隨著這本書變化。讀到葵花成了孤兒，我會“嗷嗷”大哭；讀到青銅和葵花手牽手在草地上奔跑時，我會溫馨地笑。最讓我深有感觸的就是冰項鏈：過大年了，葵花所在的小學正在舉行春節(jié)晚會，葵花穿著漂亮的緊身裙來到了學校。學校的牛老師贊嘆不已，說在帶一條銀項鏈就更美了?？牶竺刻煨氖轮刂?。聰明的青銅哥哥早已發(fā)現(xiàn)，他把掛在茅房上的冰錐掰了下來，向媽媽要了一根紅繩，大冷天的用自己的嘴再冰錐上吹了許多洞眼。嘴吹麻了，手動紅了，但他心甘情愿。為了妹妹，就因為她是妹妹。多好的哥哥呀，他帶妹妹到小河里嬉戲；他帶妹妹去看茨菰；他他帶妹妹去打野鴨。
通過看這本書我覺得青銅一家人是那么的純樸、善良，充滿愛心。如果世界上的每一個人都像青銅一家人那樣關心別人，那么這個世界該會多么美好呀！人不能只顧自己，只注重物質生活，更重要的是人要有奉獻愛心的精神，這比什么都重要。擁有了愛心，就算日子過得再苦再累，心里也是充實的、幸福的。曹文軒寫苦難，將苦難寫得深刻，動人，我的淚水順著臉頰往下流；寫美，將美寫到極致，讓我不禁贊嘆大麥地、蘆葦蕩，葵花田的美，還有“青銅葵花”那獨有的美；寫愛，寫出了青銅和葵花間深厚的兄妹之情……
曹文軒書的讀后感篇5
小時候讀曹文軒的作品《紅葫蘆》等時總會被其營造的優(yōu)美的故事情節(jié)感動，現(xiàn)在學了發(fā)展心理學后再回首讀《曹文軒作品集》，并嘗試用所學的兒童心理知識去解析小主人公的行徑也別有一番風味。
在《紅葫蘆》第三節(jié)中，灣，妞妞在小島上假想著過日子，找來樹枝蘆葦，割了一些草蓋了一所房子，建了一個雞欄，用泥做了照，鍋碗盤子，找了一些野菜美美吃了一頓。霍爾認為游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征。中國心理學家認為游戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，兒童在與成人的交往中渴望參與成人的一些活動，可是又受到身心發(fā)展水平的限制，游戲恰恰可以解決這一矛盾，角色扮演游戲可以幫助兒童擺脫自我中心的傾向，學會更好的理解他人的想法和情感，妞妞和灣的過家家游戲不僅僅是對他們所了解的大人的生活的模仿與重復，也是用以增進同伴感情，加深互相了解程度的一種兒童的社會交往手段。
在另一情節(jié)中，灣在小島每棵樹上刻上班中同學的名字，忘情的和他們玩耍，或是拉一拉這棵白楊樹上的一根枝條，或是用拳頭打一下那棵白楊樹的枝干有時還煞有介事的叫著。弗洛伊德認為少年兒童在游戲時也有潛意識成分，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至害怕，同班同學的孤立，都給他帶來相當大的心理創(chuàng)傷，在兒童時期，兒童會自然表現(xiàn)出對社會行為的向往，對社會群體的試探去親近，灣自內心渴望與同伴們玩耍，渴望得到鄰里的關愛，他人的理解與關懷，現(xiàn)實的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的`缺憾，為了彌補現(xiàn)實中的缺憾，灣只能通過假想與角色扮演的游戲方式，獲得在幻想中他人的理解與關懷，同伴的喜愛，獲得在童年應有的娛樂的快感，進而遺忘，修補父親坐牢造成的心理創(chuàng)傷。
在《我家姐姐花一朵》中，細米，紅藕每天爭著送梅老師回家，細米紅藕只見也因為這個原因引發(fā)不和引起爭執(zhí)，紅藕不接受細米的邀請去趕集，細米吃掉媽媽給紅藕的香瓜。低年級兒童對教師懷有的是一種尊敬與依戀之情，他們接觸學校不久，所以集體意識不強，同學之間關心不會表現(xiàn)于外表，在他們眼中，老師才是學習，同學交往的班集體中心。所以細米紅藕才會為了得到老師梅紋的注意，吸引老師目光而爭先表現(xiàn)自己，主動的關懷老師。
在后面的情節(jié)中，細米酷愛雕刻，平時總喜歡在課桌，家具，地面上刻刻畫畫，引起家人不滿，在爸爸眼中他是一個“朽木不可雕”，在母親眼中他是一個“頑皮的倔孩子”，梅紋的出現(xiàn)改變了一切，細米開始變得乖巧聽話，在雕刻方面也由泄憤開始向專業(yè)學習轉變。兒童的學習活動是由不同的動力因素組成的，整個動機系統(tǒng)所引起的心理因素主要是需要及其表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣愛好理想等，學習動機的激發(fā)是利用一定的誘因使已經形成的學習需要從潛在狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，使學生產生強烈的學習愿望或者意向，從而成為學習活動的動力。細米的雕刻愛好本來是起到愉悅心情的作用，是在家長眼中的一種負面情感需要，梅紋的引導與鼓勵是其產生了學習的動機（獲得贊賞與肯定），進而獲得的積極的學習動力與方向，表現(xiàn)的叛逆性也相對減校
兒童與成人分屬于不同的兩個世界，當我們抱怨小孩性格怪異，性情多變難以捉摸時，是我們從自己的世界，用自己的視角去揣測另一個世界的心情。
曹文軒書的讀后感篇6
曹文軒爺爺?shù)摹恫莘孔印?，就像童年一首浪漫、溫暖、純真無邪的詩。在那溢滿陽光的草房子里，一切美得寧靜、溫馨、悠遠，并且永恒。
我愛《草房子》里的每一個人。我愛桑校長，他工作那樣認真，愛他的工作，愛他的學校，愛他的師生們；我愛紙月，她是個內向、善良的小女孩，她的心靈如同皚皚白雪般純潔；我愛陸鷹，他長著光光腦袋，被大家叫”禿鷹”，他充滿無助與孤單，但卻憑著自信讓所有人對他刮目相看；我愛細馬，他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話，到油麻地小學，因為沒有人聽的懂他滿口的江南口音，他感到孤獨、壓抑，可他那頑強的品質十分令我敬佩；我愛白雀，她有一副好嗓子，銀鈴般清脆，她不僅僅外表美，并且心靈美；我最愛是主人公桑桑，一個淘氣的，正直的，聰明的，勇敢的小男孩。桑桑為了自我喜歡的水月而變得干凈，他幫細馬放羊，陪孤單的秦大奶奶聊天，賣掉心愛的鴿子，把錢借給杜小康當做生意的本錢，忍著病痛的折磨堅持上學，最終戰(zhàn)勝了病魔，考上了中學。他心中有愛：愛同學，愛教師，愛父母，愛秦大奶奶，愛水月，愛妹妹……雖然那個年代的桑桑與此刻的我們有許多不一樣之處，但都有一個閃閃發(fā)光的，心有靈犀的共同之處，那就是：我們都有一顆童心，都向歡樂出發(fā)！
人生無處不真情！成長的歡樂是用我們真誠、善良的心去對待每一個人；成長的歡樂是用我們拼搏、不懈的努力應對未來的考驗；成長的歡樂用我們不畏艱難的意志，掌握在我們自我的手上。
?草房子》用最純真的愛告訴我們：每個人的一生不可能都是一帆風順的，生活充滿了酸甜苦辣。當苦難來臨的時候，我們不能逃避，要滿懷期望，微笑著去應對。讓我們和桑桑一樣，懷著最真的心，朝著自我的夢想勇敢奮進，歡樂向前吧！
曹文軒書的讀后感篇7
午后，柔和的陽光透過樹枝，斑斑點點的打了下來。這樣的下午，最適合閱讀了。我隨手從“搖搖欲墜”的書山書海中抽出一本書——《根鳥》。哦？根鳥是鳥？亦或其他？懷著強烈的好奇心，我開始讀這本充滿了夢幻的書。誰料一翻，我就被迷住了。
這本書寫的是一個少年——根鳥，去一個不知名大峽谷救助一個名叫紫煙的女孩。只是因為一只白鷹腳上掛著的一張紙條——可以說只是因為三個字“救救我”才毅然決定去大峽谷。路程可真驚險啊。從一個陰森的、亂石遍布的路口，一匹驚恐的白馬，到一個邪惡的礦場，他到了鬼谷。根鳥的輕信使他落入了“鬼”的魔爪，他依然不放棄出逃念頭——我要救紫煙！一個獨眼老巫師幫助了他。紅珍珠——這種能使人忘記一切的果子被端到根鳥面前，根鳥忘我地吃了幾顆。在關鍵時刻，他懂了老巫師的眼神，這可幫了他的大忙。他倒掉了那盤果子，這才化險為夷，成功逃脫，根鳥的機智幫了他。
在另一個地方：鶯店，根鳥恰好得了點錢，于是便迷上了看戲，暗暗喜歡上了一個叫金枝的女孩演的戲。從此把所有錢都花在了看戲上，“花錢如流水”，最后導致身無分文，只好賣了自己所珍愛的白馬來繼續(xù)住店、看戲。看到此處不由感慨：人的欲望真的比方向重要、可以讓人忘記自己以往以來一直所追求的嗎？大峽谷呢，紫煙呢？都不重要了嗎？
事實證明，欲望可以被打敗，在重新看到板金大叔后，根鳥明白了：自己不能再如此下去了，毅然啟程，奔赴遠方的大峽谷。
歷經數(shù)年，大峽谷滿谷百合花映入根鳥眼簾，他忘情的撲在了百合上……我認為根鳥心里一定充滿了對自己的感激：如果自己沒有堅持下來，那自己一生也別想見到這樣美的景色了。
根鳥的堅持使我心靈受到了極大的震動，如不是他那堅持，他能逃出鬼谷去？不能。如不是他那堅持，他能離開鶯店的“美好”生活？不能?？梢妶猿值闹匾?。
根鳥善良，根鳥聰明，但如果沒堅持，那好事只做一半，叫好事嗎？同樣，饒是你再聰明，做一道難題，做一半就放棄了，可以稱為成功嗎？
堅持難嗎？不難也難，只是看信念，但信念往往不是好掌控的。
曹文軒書的讀后感篇8
喜歡琦君，源于課文《桂花雨》。這篇連名字都散發(fā)著香氣的散文，攜著淡淡的鄉(xiāng)愁，不經意間就吸引了我。一口氣讀下來，竟覺得不甚過癮，反反復復，又讀了幾遍之后，對《桂花雨》又有了更深的體會。
“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。""全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”
一個“浸”字，形象地寫出了“桂子花開，十里飄香”的意境。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活?！叭辍薄罢麄€村子”從時間和空間的角度，巧妙地描述了桂花給人們、家鄉(xiāng)的快樂。字里行間，桂花的香氣始終縈繞于字里行間，思鄉(xiāng)的情懷也如桂花香一樣縈繞于心頭。
母親說：“這里的`桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>
這里的“桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，事實上又是什么情形呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：——杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。
那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花又是什么樣呢？——桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。顯然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因為樹多，更顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說呢？母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。
母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已浸潤在她的生活中的角角落落，成為她生命中不可缺少的一部分。
家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是獨一無二的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，然而母親不是在用鼻子區(qū)分，是在用“心”來緬懷桂花相伴的歲月，那是無可替代的味道。
于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的"搖花樂"，還有那搖落的陣陣桂花雨。撫摸著這個“又”字，仿佛看到了作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使她又一次想起。
淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已融入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。小時候，故鄉(xiāng)是哺育自己成長的地方；長大了，故鄉(xiāng)是每個人心底深處的美好。這份美好的回憶在每個人多少次夢境中被描繪得越來越清晰，勾勒得越來越完美。
祖父今年九十一歲了。我一直努力想要忽略他老人家已是耄耋之年的事實，總希望他老人家還是我記憶中的那個走起路來腳下生風的老軍人的形象，可是，終究歲月的齒輪還是把時光帶到了他人生的暮年。
前段時間老人家摔了一跤，骨折了。得到消息后我連夜趕回老家，看著祖父默默地坐在家門口的背影，忽然之間我就落淚了。記憶中的祖父是會撐著傘帶著年幼的、不愿睡午覺的我，去買餅干的。記憶中的祖父是會端著奶奶剛煮好的雞湯，領著我和哥哥妹妹一起解饞的……
記憶中的祖父是會用那個我印象中很大其實很小的木盆，給我和妹妹洗澡，然后用花露水幫我們驅蚊子的……而今，這些時光仿佛黑白影片，都成了祖父在夕陽下的剪影，成為了過往，成為了眼前這位身形佝僂的老人。
往事如夢，幾番花開在心底，回首時無情也無雨。搖桂花的快樂和童年的笑聲，濃縮在琦君的筆下，我們每個人對故鄉(xiāng)的回憶，也定格在一張張老照片里。
繁華落盡，一身憔悴在風里，只有桂花香暗飄過。
