讀后感也可以成為我們的文學(xué)筆記,幫助我們回顧和查找書中的信息,讀后感可以讓我們更好地理解主要人物的性格,分析他們的動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)過程,范文社小編今天就為您帶來了成功的讀后感精選5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
成功的讀后感篇1
靠自己去成功。這是一位父親寫給自己長(zhǎng)大的女兒的書,這是他給她人生路上的祝福。千言萬語化為一句——靠自己去成功。
現(xiàn)在的我們,學(xué)不會(huì)磨難。身邊有太多的東西可以給我們?nèi)ヒ蕾嚒<议L(zhǎng)們都明白,適時(shí)的要放放手,但是又有多少次恨不得將孩子拴在自己的身邊。然而,當(dāng)女兒終究要離家之際,劉墉他卻真誠(chéng)地告訴他的女兒,要靠自己。這一句話背后,是包含著多少的父愛,多少鼓勵(lì),多少心疼。
“成功要自己去成功,如同成長(zhǎng)要自己去成長(zhǎng)”。這是劉墉告誡女兒,告誡自己,告誡我們,告誡家長(zhǎng)的。
青春期的我們,陡然之間有了想要當(dāng)家作主的感覺。但是父母要做主,孩子不聽,這是否能稱之為反叛。現(xiàn)在的反叛,是為小事。那長(zhǎng)大以后的我們,想要反叛的是未來要走的終生之路,那時(shí),我們是該乖乖聽話,還是“靠自己去反叛”?父母是該在后面推我們一把,還是拉著孩子的手不放?
所有人都渴望著成功。也許有時(shí)的反叛,是我們開始學(xué)會(huì)靠自己了。那父母是不是也應(yīng)該引導(dǎo)我們,而不是壓制。我們開始有了自己的主見了,這說不定會(huì)成為我們長(zhǎng)大后的關(guān)鍵。難道,家長(zhǎng)不應(yīng)該很高興嗎。這時(shí),就應(yīng)該引導(dǎo)孩子,讓這主見也能夠更接近正確的道路。
現(xiàn)在的家長(zhǎng),有多少是支持孩子搞電影,或是放棄平穩(wěn)的工作去搞藝術(shù),更或者為了夢(mèng)想輟學(xué)跑去冒險(xiǎn)?我相信很少很少。
大人總是問我們,長(zhǎng)大后想干什么?但是,誰又真正知道未來的路該如何走,我們?yōu)楹我炎约涸缭绲乜蚣茉谝粋€(gè)固定的東西里,更何況,我們還不知道這東西是否是我們想要的。
這不是一個(gè)去快速?zèng)Q定的時(shí)候,這是一個(gè)去犯錯(cuò)的時(shí)候。不斷的犯錯(cuò)之后,改變自己的想法,因?yàn)闆]有什么是永恒的。犯錯(cuò)往往比做對(duì)更容易得到經(jīng)驗(yàn),只有這樣,我們才能找到什么是我們想要的。而那時(shí),便是人生的成功之時(shí)。
靠自己去成功,告訴我們,要靠自己,不能依賴他人,因?yàn)檫@是真正成功的必經(jīng)之路。
這是父親給予女兒的祝福。
這是一句話的啟示。
這是人生的真諦。
成功的讀后感篇2
我讀書有一個(gè)習(xí)慣,就是每拿到一本書我會(huì)先看看這本書的序言,尤其是作者的自序。這本書序言開頭是這樣的“我清醒地知道自己并沒有超越常人之處,我所做的工作和其他數(shù)以萬計(jì)努力奉獻(xiàn)、希望世界變得更好的老師們是相同的。教學(xué)過程中屢屢受挫和睡眠不足都是家常便飯。我經(jīng)常大清早醒來,就開始為了一個(gè)無法得到妥善教育的孩子而煩惱不已,有時(shí)候覺得當(dāng)老師真是一件痛苦的事情?!边@段話深深的吸引了我,因?yàn)槲矣X得這和自己的內(nèi)心是極度相近的。抱著好奇的心理我仔細(xì)閱讀了這本書。希望自己能在這本書中找到解決困擾自己?jiǎn)栴}的方法。雷夫,一位平凡的教師,他用創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使,他用熱情的教育態(tài)度,把教室變成了溫暖的家,造就了自己不平凡的人生。從這本書中,我看到了信任與耐心,感悟了熱情與責(zé)任,留下了欽佩與感動(dòng)。
書中說:第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?,反而是因?yàn)槿狈α四硺訓(xùn)|西——害怕。單純的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我們大多數(shù)教師一樣,最開始都認(rèn)為要給學(xué)生下馬威,這樣才能樹立教師的威信,這樣學(xué)生才會(huì)聽話。今年我接手初二學(xué)生心里就有一定的忐忑,因?yàn)槁犉渌蠋熣f過這屆學(xué)生的種種不良行為。所以,剛開始的時(shí)候,我基本上是板著一張臉上課,嚴(yán)肅的處理每一件事情。經(jīng)常性的大聲呵斥,對(duì)那些問題學(xué)生的批評(píng)更為激烈??砷_學(xué)沒有幾天就出現(xiàn)了三次學(xué)生頂撞老師的事情。其他老師每次告訴我的時(shí)候,我的怒氣就急劇上升。心想:“多少年沒遇到這樣壞的學(xué)生了,怎么連最起碼的尊重老師都做不到”。接著就是我找出這個(gè)學(xué)生先是嚴(yán)厲的批評(píng),然后開始講道理。但我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯,雖然當(dāng)時(shí)給“鎮(zhèn)”下去了,一轉(zhuǎn)眼他們還是老樣子。其中一個(gè)男孩子在我批評(píng)他的時(shí)候表現(xiàn)出來的抗拒是我很多年沒有見過的。這是一個(gè)問題學(xué)生,對(duì)老師的批評(píng)充耳不聞,甚至說過一些與他這個(gè)年齡很不相符的狠話。他也是我學(xué)期初就打算重點(diǎn)教育的對(duì)象。前兩個(gè)周就在我反復(fù)的批評(píng)與他反復(fù)的對(duì)抗中過去了。但這個(gè)學(xué)生依然我行我素,我也發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)周的我這越來越不像我了,與我自己所想的教育效果差距也越來越大。后來我開始嘗試與他多交流,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很喜歡“講道理”,或者說是局限于自己所謂的“道理”中無法自拔。我就想是不是能在這方面有一個(gè)突破,從而取得意想不到的作用。
課外活動(dòng)其他學(xué)生參加各種活動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,教室里剩下四個(gè)學(xué)生,我在教師里監(jiān)督他們自學(xué)。不大一會(huì)他又小動(dòng)作不斷,而且愈演愈烈。我告訴自己不要發(fā)火,要冷靜。這次他的道理是課外活動(dòng)應(yīng)該是自由玩的時(shí)間。我順著他的理由心平氣和的一個(gè)個(gè)駁倒了他所認(rèn)為的道理。從他的表情中我知道這次談話的效果勝于以往任何一次,最后他也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,真誠(chéng)的道歉了?;蛟S這次談話的作用,這以后他經(jīng)常到辦公室告訴我某某同學(xué)違反紀(jì)律,在什么方面做得不好。遇到這樣的情況,我都先表揚(yáng)他能發(fā)現(xiàn)別人的不足,再利用這個(gè)機(jī)會(huì)問他應(yīng)該怎么做,你能做到嗎?同時(shí)也鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)班級(jí)的情況就來匯報(bào),他很欣然的接受了?,F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的改變?nèi)圆荒苓_(dá)到我們的滿意程度,但我知道他慢慢的在改變,朝著我們希望的方向改變。讀了這本書,也使我徹底明白:光鎮(zhèn)的住是不行的。一方面,對(duì)他們嚴(yán)格要求是必須要做到的,另外一方面,要和學(xué)生們互相信任。信任可以取代恐懼,信任可以讓學(xué)生對(duì)你敞開心扉,這樣處理問題也變得容易起來。正如書中寫到“為人父母、師長(zhǎng)的我們,總是對(duì)孩子們發(fā)火,往往也氣得很有理由。然而,遇到學(xué)生不懂的時(shí)候,絕對(duì)不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任?!?/p>
最后,我非常感謝學(xué)校舉辦這次讀書活動(dòng),讓我能靜下心來讀到這樣一本好書??傊?,這本書需要我細(xì)心研讀,慢慢消化。因?yàn)槲覀兒妥髡呃追蛞粯?,我們都有一個(gè)教室!一個(gè)注定不一樣的教室!正如這本書的副標(biāo)題“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”,先把學(xué)生變成天使,再讓他們愛學(xué)習(xí),這是我今年班主任工作的目標(biāo)和方向。
成功的讀后感篇3
課余,我讀了一本書——《感動(dòng)男孩的一百個(gè)成功故事》。我每讀一個(gè)故事都會(huì)明白一個(gè)人生的道理。我明白了每一次成功也許都會(huì)經(jīng)歷一次挫折。有一篇名叫《鄰居家的餐桌上總有肉》的故事,給我留下最深的'印象。
故事發(fā)生在一個(gè)村民家里,一個(gè)小男孩每天晚上都跑到鄰居家門口聞肉香,小男孩很不明白,心里想:為什么鄰居家每天晚上都能吃到肉,而我家兩個(gè)月才吃那么少的一點(diǎn)肉。小男孩跑回家問媽媽這個(gè)問題。媽媽聽完之后說:“今天想吃肉嗎?”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽帶小男孩來到工地要了一塊土方,媽媽說:“把這塊土方挖滿我們就有肉吃了?!苯Y(jié)果小男孩只干了一點(diǎn)就想休息了,小男孩休息的時(shí)候媽媽還在用力挖土方,雖然不是很熱的天,可媽媽的背卻濕透了??粗量嗟膵寢屝∧泻⒉幌氤匀饬?,可媽媽卻說:“不下苦力氣,哪得世間錢?!蓖砩纤麄円患医K于吃上了肉,可小男孩卻哭了。
這雖然是個(gè)平凡的故事,可讀完之后我明白:吃苦是人們的財(cái)富,只有吃苦耐勞,才能達(dá)到成功的彼岸。再想想我現(xiàn)在的生活,吃穿哪樣是自己辛苦得來的,都是爸爸努力工作用汗水換來的。而我有時(shí)卻不懂得珍惜,有時(shí)看到不喜歡的飯菜還挑食,我為這樣的自己而感到慚愧。以后的我一定會(huì)做一個(gè)吃苦耐勞的孩子……
成功的讀后感篇4
?每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。 絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來,最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積 。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來,她已經(jīng)將來自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)??荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20,有的孩子一見到書本就想撕?
在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且,數(shù)以百萬計(jì)的孩子,之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)??謶职Y或厭倦教室,是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西,也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。 李圣珍常說:教育是一門神秘科學(xué),需要耐心地探求和細(xì)心地分析。
?每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng),還是差生的父母,或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng),都有開闊思路、糾正偏差的效果。 這本書值得一看。
成功的讀后感篇5
自讀了《成功一定有方法》這本書之后,才幡然悔悟,原來這么多年來自己從未認(rèn)真思索過,未給自己定下一個(gè)明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的生活,才讓我一直對(duì)成功的概念很含糊,沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義與解釋。
讀完這本書,我才明白,成功并不是只屬于少數(shù)人,普通人也可以成功,我也包括其中,但是,成功一定要有方法。首先,要想取得成功必需先要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并且努力朝著目標(biāo)前進(jìn),沒有目標(biāo)的人,也就無從談起會(huì)成為一個(gè)成功的人。
?成功一定有方法》,這是一本極具感染力的勵(lì)志書籍,讀后受益頗深,改變了我的一直以來盲目的思維方式;它就像一個(gè)老師,指導(dǎo)我怎樣做好自己,怎樣激勵(lì)自己,怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
一個(gè)人如果想成功就必須具備各方面的條件如:期望、信念、態(tài)度、行動(dòng)等。就像哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)求學(xué)者所說的:要想向我學(xué)知識(shí),你必須先有強(qiáng)烈的求知欲望,就像你求生的欲望一樣,追求成功亦如此,要成功,必須有強(qiáng)烈的成功的欲望。成功來源于我要。不是自己的能力在起作用,而是自己的想法在起作用。只要有了這一想法,才會(huì)去努力尋找使自己成功的方法。只有當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心樹立一個(gè)正確的期望強(qiáng)度高的目標(biāo),并且這個(gè)目標(biāo)還必須是量化的。其次,就是要有牢固的信念。再者就是態(tài)度,成功的要素中80%是來源于態(tài)度的,可想而知,態(tài)度的重要性了。最后則是行為,秉承山不過來,我就過去的積極態(tài)度而一直堅(jiān)持下去。成功就是態(tài)度與其他因素的乘積,態(tài)度為零,成功也為零。
成功一定有方法,不是不可能,只是暫時(shí)沒有找到方法。
我們?cè)谧呦虺晒Φ倪^程中,一定會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)、挫折、機(jī)遇。要想戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),克服挫折,抓住機(jī)遇,就必須增強(qiáng)自己的行動(dòng)能力快速進(jìn)步,避免走入失敗的誤區(qū),才能最終獲得成功。
成功一定有方法,失敗一定有原因。有了方法就要去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,直至成功,即使失敗,也要找原因,分析原因,從而尋找另一條走向成功的道路,使失敗也成為成功的一部分,一塊墊腳石。
結(jié)果決定于行為,行為決定于態(tài)度,態(tài)度決定于信念,信念決定于自我期望。如果你認(rèn)為自己是一個(gè)平平淡淡的人,那你的結(jié)果就是平平淡淡。只有當(dāng)你認(rèn)為自己注定將成為一個(gè)非凡的人,才能成就一番大事業(yè),所以,人有什么樣的思考問題的方式,就會(huì)有什么樣的人生。
今天的態(tài)度,決定明天的成功。
本書給自己留下印象最深的十句話:
1、 失敗一定有原因,成功一定有方法;
2、 結(jié)果決定于行為,行為決定于態(tài)度,態(tài)度決定于信念,信念決定于自我期望;
3、 我們可能無法改變風(fēng)的方向,但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆,我們可能無法左右事情,但我們至少可以調(diào)整自己的心情;
4、 叔本華名言:事物的本事并不影響人,人們只受對(duì)事物看法的影響;
5、 失敗一定有原因,成功一定有方法;
6、 成功者找方法,失敗者找理由;
7、 命運(yùn)在自己手中,而不是在別人的嘴里;
8、 山不過來,我就過去;
9、 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);
10、 沒有失敗,只是暫時(shí)還沒有成功。