我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感7篇

時(shí)間:2023-02-14 作者:Brave 讀后感

撰寫(xiě)一篇讀后感有助于強(qiáng)化人們對(duì)名著知識(shí)的了解,為了銘記閱讀時(shí)的感受,大家可以將有關(guān)的讀后感寫(xiě)好,以下是范文社小編精心為您推薦的我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感7篇,供大家參考。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感7篇

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇1

寒假里,媽媽給我買(mǎi)了許多書(shū),有《居里夫人傳》、《青鳥(niǎo)》、《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》、《海底兩萬(wàn)里》……其中我比較喜歡的是《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》。

?比較愛(ài)讀書(shū)的妖怪》這本書(shū)講的是:有一個(gè)叫柜子精的妖怪,它原本有許多錢(qián),但是它的錢(qián)被一個(gè)吝嗇老頭全拿完了。柜子精需要錢(qián)的味道才能睡得著,如果沒(méi)有錢(qián)的味道,它就整夜無(wú)法閉眼。于是,它和另外兩個(gè)比較好的朋友開(kāi)始了“偷錢(qián)之旅”。它們先去偷了吝嗇老頭兒鄰居的錢(qián),又去偷了公園里游人的錢(qián)包。比較后,它們滿意地在樹(shù)洞下休息。可是,好景不長(zhǎng),吝嗇老頭鄰居家養(yǎng)了一條狗,那條狗一直在樹(shù)洞邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,它們被嚇得半死。于是柜子精對(duì)好朋友說(shuō):“我想我們要搬家了,我也想像人類(lèi)那樣有所房子住,你們說(shuō)好不好?”兩個(gè)朋友一起回答:“好”。

于是,它們找到了一塊空地,準(zhǔn)備像人類(lèi)一樣蓋房子,裝修,然后住進(jìn)去。可就在它們準(zhǔn)備蓋房子的時(shí)候,一位學(xué)者也看上了這塊地,大家僵持不下,決定公平競(jìng)爭(zhēng),這塊地將歸勝出者。比什么呢?令人出乎意料的是,他們竟然比接古詩(shī)。學(xué)者先出題:“人不通古今,下一句是什么?”柜子精們想半天都想不出來(lái),大家去了圖書(shū)館找答案?!霸瓉?lái)答案是:人不通古今,馬牛而襟裾?!惫褡泳珎兏袊@自己沒(méi)有學(xué)問(wèn),它們只好認(rèn)輸了。

自此之后,它們覺(jué)得書(shū)本的味道比錢(qián)的味道還好聞,就愛(ài)上了讀書(shū)。

這個(gè)故事告訴了我:人不要貪財(cái),要多讀書(shū),多讀書(shū)才能長(zhǎng)知識(shí)。我非常喜歡這本書(shū)。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇2

最近,我讀了一本書(shū)叫《汪汪先生》。這本書(shū)讓我永遠(yuǎn)記住。

這本書(shū)講述了一只小狗喝了一種神奇藥水后,變成了人。稱(chēng)他為汪汪先生。這令所有人都很吃驚。這種藥水是可以把種到地下的種子迅速長(zhǎng)大,而且會(huì)變得很大成為巨大的植物。所有人都沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這種事。而汪汪先生也不是光著身子,那多難看?。∷┝怂魅说囊路?、褲子。成了一位先生。他多么帥氣、英俊。汪汪先生成為人之后,就一直很逍遙自在。過(guò)著比人還要爽的日子。最后,他和自己的意中狗過(guò)上了幸福的日子。從狗變成先生真的挺好的。可以過(guò)上比狗好的日子。

我感到這本書(shū)的作者想象力豐富??梢韵氲接靡黄克幩畞?lái)把一只狗變成人。中間還添加了一些搞笑的語(yǔ)句,如:汪汪不管是人還是狗,他還是會(huì)去舔人家,這成了笑話。如果真的有神奇藥水,我寧愿變成一只鳥(niǎo),在天上自由地飛翔。變成一只小兔,在草叢中跳來(lái)跳去。變成一只綿羊,在大草原上吃嫩綠的草。變成一只馬,在大草原上自由自在地奔跑。變成青蛙在池塘里快樂(lè)地唱歌。變成蝴蝶,在花叢里自由自在地飛舞。變成落葉,在一陣風(fēng)吹后,翩翩起舞。變成鹿在林間嬉戲。變成小狗和主人陪伴一生。

如果真的有神奇藥水,我會(huì)讓自己有神仙一樣的法術(shù)。我會(huì)變?cè)S多的錢(qián),去幫助貧困山區(qū)的孩子們,讓他們可以和我們一樣。我會(huì)變一幢房子,讓所有的孤兒都住進(jìn)去,讓他們讀書(shū),將來(lái)做個(gè)有用的人。我會(huì)變一個(gè)抓小偷和一些壞人的探測(cè)儀。讓我們盡快找到他們,讓他們受到應(yīng)有的懲罰。并讓他們可以改過(guò)自己犯下的錯(cuò)誤。我會(huì)變一個(gè)撿垃圾機(jī)器人,讓它把所有的垃圾撿起來(lái)。讓地球沒(méi)有垃圾。我會(huì)變一臺(tái)清除疲勞機(jī),給為祖國(guó)供獻(xiàn)的入。他們很疲勞,讓他們舒服一下。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇3

讀了《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》,我的第一感覺(jué)是:讀書(shū)的心態(tài)很重要。如果一心求快,往往欲速不達(dá),可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書(shū)本的意思;如果只是為了物質(zhì)需求,將讀書(shū)視為任務(wù),讀完一本書(shū)“如釋重負(fù)”,讀書(shū)就會(huì)成為一塊磚頭,冷、死,還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。

古來(lái)圣者,多向往幽深的山林,在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃,手捧一卷閑書(shū)席地而坐,聞著新鮮泥土的溫濕氣息,聽(tīng)著啁啾之響,他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá),卻如臨仙境般快樂(lè)。

現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài),卻能換一種方法獲得讀書(shū)的快樂(lè)。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中,自己在書(shū)上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現(xiàn)在自己的腦海,感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪,學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書(shū)的樂(lè)趣。

如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考,有的人會(huì)不滿地說(shuō):“我看書(shū)既然要快樂(lè),何必費(fèi)力地思考?。俊钡凰伎嫉妮p松之樂(lè)像漣漪微微,思考的發(fā)掘之樂(lè)似洪波逐流,我們更要舍小利以逐遠(yuǎn),思考書(shū)中的關(guān)鍵句,琢磨作者的真實(shí)意,“作者為什么用這個(gè)詞?”、“這句話在這里有什么作用?”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意,也許人物的性格情感更顯深刻和復(fù)雜,在這樣一片大海中我們滿載而歸,而思考就是在挖掘書(shū)中的寶藏。

如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用,恐怕連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量知識(shí)之后,溫習(xí)就是一把精致的小刀,將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習(xí)中,往往能找到被遺忘的“寶藏”,我們要保護(hù)好它們不被丟失,在需要的時(shí)候,便能靈活取用,筆走龍蛇,心中便被自豪的快樂(lè)填得滿滿的。

做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,把書(shū)變成一個(gè)伙伴,閑適地交談,傾心地思考,反復(fù)地溫習(xí),活學(xué)活用,在知識(shí)的海洋中體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇4

今天上午我有幸聽(tīng)了陶老師的報(bào)告——《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》,深受啟發(fā),受益匪淺,真是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。陶老師主要從十個(gè)層次闡述了讀書(shū)的重要性,解決了三個(gè)方面的問(wèn)題:一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng),二是讀書(shū)與做人,三是讀書(shū)和育人。陶老師精彩的講述,深深地吸引了在座的每一位老師,說(shuō)到了大家的心里,與我的心靈產(chǎn)生了共鳴,有一種茅塞頓開(kāi)相知恨晚的感覺(jué)。

回想自己工作二十幾年的讀書(shū)學(xué)習(xí)情況,真是慚愧。讀的書(shū)屈指可數(shù),但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀,要么是為了消遣而讀那些低級(jí)的武俠之類(lèi)的娛樂(lè)書(shū)。而那些好書(shū)或中外經(jīng)典文化之類(lèi)的書(shū)卻幾乎不讀,即使看了一兩本也都是走馬觀花,領(lǐng)會(huì)不到它的文化精髓,體會(huì)不出它的實(shí)際意義,也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化,成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。沒(méi)有知識(shí)的滋養(yǎng),沒(méi)有文化的積淀,作為教師,教學(xué)就不會(huì)那么精彩。是呀,要想在自己的教學(xué)工作中游刃有余、自由翱翔,不讀書(shū)怎么能行呢?正如陶先生說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神?!?/p>

要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水,但這桶水始終有用完的時(shí)候,所以必須不斷地給于補(bǔ)充使之變成活水、礦泉水、有營(yíng)養(yǎng)的水,讀書(shū)就成了變死水為活水、為礦泉水有營(yíng)養(yǎng)水的源泉。知識(shí)用時(shí)方恨少,學(xué)生喜歡有文化有幽默的老師。在教學(xué)工作中,自己也很想把課堂搞得精彩,但卻有點(diǎn)心有余而力不足,不正是缺乏了知識(shí)的滋養(yǎng)嗎?寫(xiě)作也是如此,由于不讀書(shū)的緣故,自己在工作中常常為寫(xiě)總結(jié)材料等而發(fā)愁,苦思冥想,搜腸刮肚,卻又不知怎么寫(xiě),明明是自己做的工作,甚至有些做得很好,但在總結(jié)時(shí)卻又表達(dá)不清,寫(xiě)不出東西來(lái),結(jié)果自己抹殺了自己的成績(jī),可悲!聽(tīng)了陶先生的教誨,這才恍然大悟,一種柳暗花明的喜悅頓時(shí)涌上心頭。

在教育不斷改革的今天,作為教師只有不斷讀書(shū),讀好書(shū),把積淀的知識(shí)內(nèi)化為自己的文化,才能跟上時(shí)代的步伐,不至于被社會(huì)所淘汰。聽(tīng)了陶先生的報(bào)告,在深受啟發(fā)而慨嘆的同時(shí),我將為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃,堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣,從而帶動(dòng)提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫(xiě)作能力及審美情趣,成為一個(gè)真正有知識(shí)有文化的教師。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇5

?李爾王》是莎士比亞的四大悲劇之一,也是一部似乎在我們的生活中絕少見(jiàn)到的悲劇,畢竟我認(rèn)為親情是最溫暖的也是最牢固的,它有著血緣的聯(lián)系,以及許多年的感情基礎(chǔ)??墒菓騽〉谋尘耙粋€(gè)充滿謀求權(quán)力和財(cái)富的宮廷之中,在這里,人們被財(cái)富與權(quán)力迷昏了頭,于是發(fā)生了父女手足相殘的悲劇。

李爾王因?yàn)樽约旱奶摌s心,害了自己更害了那個(gè)唯一真心待他而且毫不虛偽的小女兒,在我們看來(lái)他遭到這樣的后果是是自食其果,亦是必然的。他平時(shí)身居高位,長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)先恐后向他奉承的之人之中,所有的人或事都圍繞著他轉(zhuǎn)動(dòng),他說(shuō)煤球是白的就沒(méi)人敢說(shuō)煤球是黑的。日復(fù)一日,奉承成了他生活中必不可少的一部分,這便使他極愛(ài)面子,以至于看不清事情的真相。正當(dāng)兩個(gè)女兒都花言巧語(yǔ),哄得他興高采烈的時(shí)候,小女兒沒(méi)有向他奉承與夸贊,不怕和他頂撞,大大掃了他的興,他一怒之下把小女兒趕出了自己的國(guó)家。造就了這個(gè)悲劇。

而李爾王的大女兒和二女兒就是典型的宮廷中長(zhǎng)大的孩子,沒(méi)有女子的溫柔,賢惠,孝順,她們狠毒、不忠、不孝、無(wú)知,為了各自的利益驅(qū)趕自己年邁的老父,為了自己心中喜歡的浪人毀滅自己的家,甚至相互殘害生命,直到死都不知道她們喜歡的那個(gè)男人也同樣是一個(gè)狠毒的男人,在不斷地利用她們。她們直到死都沒(méi)有明白一個(gè)為人的道理!沒(méi)有找回心中的親情。

在中國(guó)的古代宮廷中為了權(quán)力而父子、兄弟相殘的事情也是數(shù)不勝數(shù)。李爾王的悲劇就在于人性因權(quán)力的的墮落。就算在這二十一世紀(jì),家庭因遺產(chǎn),房子,贍養(yǎng)父母而搞的家庭破碎的例子也是很多,每每在電視上看到這些的時(shí)候我不禁會(huì)想,為了錢(qián)而否定了了父母幾十年的養(yǎng)育之恩,手足的情誼…。值得嗎?也許我還沒(méi)有步入社會(huì),不知道掙錢(qián)的辛苦,但是我知道的是,賺錢(qián)是為了生活的更好更快樂(lè),而沒(méi)有親人的關(guān)愛(ài)的生活是不會(huì)開(kāi)心的。

最后一句更是全文的經(jīng)典:世人啊,擦亮你們的眼睛吧,含毒的針刺往往隱藏在美麗的花束之中。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇6

?你在為誰(shuí)讀書(shū)》我讀了兩冊(cè),這本書(shū)讓我們?cè)竭^(guò)坎坷;這本書(shū)讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱,這本書(shū)指引我們走向成功。

這本書(shū)的題目,更是讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn):我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?現(xiàn)在我知道了,我們讀書(shū)不是為了任何人,而是為我們自己,讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)領(lǐng)略快樂(lè),受益的也是我們自己而不是別人。

這本書(shū)通過(guò)小說(shuō)加書(shū)信的形式寓教于樂(lè),塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事,性格的缺陷得以充分的表現(xiàn),在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下,他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過(guò)程,最終成就了最好的自己。

這本書(shū)中的案例非常普遍,在我身上就出現(xiàn)過(guò)。懶惰,時(shí)間停止,一切將為零。我最大的毛病也是懶惰,我總是能找出成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)給自己辯解為什么事情無(wú)法完成的原因,而我對(duì)事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書(shū)的幫助下,它讓我知道了成功是屬于每一個(gè)刻苦加勤奮的人,從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,我相信只要努力就一定有收獲。偏科,在我身上也經(jīng)常出現(xiàn),“沒(méi)有寬底邊,打不起高三角,先找樂(lè),再找成功”是啊,學(xué)習(xí),哪一科都不能不學(xué),這樣才能做到全面發(fā)展。

態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),才可以讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更愉快。

我在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感篇7

在陽(yáng)光的照耀下,我讀完這本厚厚的《童年》,心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔,想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。

四歲喪父,跟隨慈祥的外祖母來(lái)到外祖父的家中。在這里,他認(rèn)識(shí)許多東西,也看清許多東西,他看清自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵,從善良與邪惡之間,阿廖沙懵懂的明白一些道理。

與他相比起來(lái),我們的童年是燦爛的,幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng),一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有天壤之別,我們擁有許多,但是我們還是不知足,只想奢求人世間更好,更多想要的東西。

是啊,我們經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨,從不用自己獨(dú)自在“人間”闖蕩?,F(xiàn)在,我們應(yīng)該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望,應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西,學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠。

從現(xiàn)在考試,我們要自立起來(lái),遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮,逃避或走捷徑,應(yīng)該對(duì)自己有信心,人生中總有事或有人會(huì)令你痛苦甚至絕望,但我們應(yīng)該要像一下作者是怎么樣堅(jiān)持的。這樣,你就可以再痛苦中尋找快樂(lè),在絕望中尋找希望。是的.,黑暗過(guò)去,黎明的曙光總會(huì)到來(lái),只要你仍然保持對(duì)任何事物都有不滅的信心,懂得珍惜擁有的一切,那么你的光明一定會(huì)到來(lái),因?yàn)槟愣谜湎А?/p>