王金戰(zhàn)講座觀后感8篇

時間:2024-03-15 作者:Gourmand 讀后感

通過書寫觀后感,我們能夠更深刻地理解電影中的主題和寓意,通過觀后感,我們能夠更準確地評價電影的情感表達和影片的整體效果,下面是范文社小編為您分享的王金戰(zhàn)講座觀后感8篇,感謝您的參閱。

王金戰(zhàn)講座觀后感8篇

王金戰(zhàn)講座觀后感篇1

讓孩子愛上學(xué)習(xí)是每個家長的愿望,所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,認真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座,并詳細地做了記錄。真的.是受益匪淺,留給自己更多的反思。

王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子,如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣,作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功,首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的,培養(yǎng)孩子的興趣,不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵,也是孩子學(xué)習(xí)進步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣,就會激發(fā)孩無限量的潛能。作為家長,我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂,而不是一種負擔。有些家長只關(guān)注孩子的考試成績,很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上,逐漸地讓孩子當學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情,把學(xué)習(xí)當成受罪。

王老師還講到,沒有教不好的孩子。其實每一個孩子,在內(nèi)心都有一種向上的力量,沒有一個孩子,不想成為優(yōu)秀的人,也沒有一個孩子,自甘成為一名后進生。孩子不愿學(xué)習(xí),很懶惰,就是因為動力不足,孩子需要我們的鼓勵和尊重,孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點,關(guān)注他們的進步,一點一滴的進步。

想做到這一點其實很簡單,就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較,因為每個孩子都是獨立的個體,他們都會創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話:一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十,一旦得到激勵,潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十,所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能,之所以不成功,往往不是敗在了學(xué)生手里,而是敗在了家長手里。

對于我們家長來說,教育一門學(xué)問。我們是孩子的第一任老師,也是終生的老師,家長的作用是至關(guān)重要的,也是任何人無法取代的。作為沒有經(jīng)過任何培訓(xùn),沒有任何資格證書就能成為家長的我們,更需要不斷地學(xué)習(xí),和孩子共同學(xué)習(xí)。我相信,只要我們認真去做,就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí),從而愛上學(xué)習(xí)。

王金戰(zhàn)講座觀后感篇2

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)?今天聽了王金戰(zhàn)老師的講座,我終于找到了解決這一問題的金鑰匙,猶如醍醐灌頂豁然開朗。不愧是大方之家的講座,高深的道理在簡單實在、接地氣的例子和幽默詼諧的語言當中娓娓道來,每句話都說到了我的心坎里。王老師說現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗,都要通過學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書,唯有家長擔負著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時都能上崗的。所以說每個家長都要隨時隨地地虛心學(xué)習(xí),是為了自己的將來也是為了孩子的一生。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子別把學(xué)習(xí)當罪受。這就要讓孩子有一個良好的心態(tài),充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。對家長來說要培養(yǎng)孩子的自信,要用欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)進步,及時表揚。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子,批評孩子。要學(xué)會尊重孩子,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對孩子最大的傷害往往來自于他最親近的人。家長的表情、語氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長無時無刻隨時隨地都要注意自己言行舉止?!昂⒆訉议L的不滿無處發(fā)泄,只能用消極的學(xué)習(xí)來對抗?!边@句話值得每個家反思。

王老師用他的切身體會告訴我們,只有當孩子考上理想大學(xué)的時候才是每個家長放下肩頭的重擔,徹底輕松的時候。人可以一夜暴富卻不能在短時間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問是一個厚積而薄發(fā)的過程,需要扎扎實實循序漸進,不論對學(xué)生還是對家長都是任重而道遠。

王金戰(zhàn)講座觀后感篇3

我作為一名學(xué)生家長,同時也是一名跆拳道教練,當看過王金戰(zhàn)老師的講課視頻之后!感受頗多,也受益匪淺!同樣身在教育第一線,和各種年齡段,各種性格的孩子們接觸,不斷在教學(xué)過程中摸索與反思!和王金戰(zhàn)老師的分享有許多共鳴!

首先大部分人都存在一個誤區(qū):孩子學(xué)習(xí)成績好不好,是智力的問題?其實智力因素在孩子的學(xué)習(xí)中,影響最多占了10%,而非智力因素卻占了90%。

孩子要想學(xué)習(xí)好,有兩個重點:一要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣;二要能在學(xué)習(xí)中體驗到成就感!

有興趣,孩子的學(xué)習(xí)就會是快樂的!就像玩電腦游戲一樣,孩子有興趣,就會自己去鉆研,并且從中體驗到快樂,能夠在快樂中學(xué)習(xí),孩子會自動自發(fā)的學(xué)習(xí)!如果孩子沒有興趣,強逼著孩子學(xué),是很難學(xué)好的!

成就感,才能夠讓孩子產(chǎn)生持久的興趣。短暫的興趣可能隨著時間推移會逐漸減弱,但是如果孩子能不斷的從學(xué)習(xí)中獲得成就感,他們就能產(chǎn)生持久的興趣!

興趣加成就感,就能形成一種良性循環(huán),最終讓孩子愛上學(xué)習(xí)!

那么興趣和成就感從何而來呢?

伯樂!

?馬說》中道:世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

孩子的伯樂是誰?是單單一個人嗎?no...老師和家長甚至同學(xué),都會是成就孩子的伯樂!

普通的老師可能只用一種方法教一個班的孩子,而優(yōu)秀的老師會用n種方法來引導(dǎo)每一個孩子!優(yōu)秀的老師懂得針對孩子的心理特點,性格特點,不斷改善教學(xué)方式或方法,激發(fā)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣!

有些家長對孩子學(xué)習(xí)不太重視,或者過于看重學(xué)習(xí)的'成績,這樣都容易造成孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。家長在平時的教育中,就要給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)觀念!這里要借用龍應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話:孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是,我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,會給你快樂。當家長能夠給孩子樹立這樣的學(xué)習(xí)觀念,相信會比逼著孩子死讀書要有用的多!

有了好的學(xué)習(xí)觀念需要再加上個好的學(xué)習(xí)氛圍。言傳不如身教,推動不如帶動!

有些家長天天在家打麻將,有些家長天天在家看電視,有些家長天天在家玩手機……這樣的家庭環(huán)境,孩子能有學(xué)習(xí)的興趣嗎?

我有個好友,他和他愛人都特別愛看書。每天晚上吃過飯后,他們一家子都會在家,人手一本書,安靜的閱讀起來。他們的孩子潛移默化的,也就形成了每天看書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!

同學(xué),有時也是讓孩子對學(xué)習(xí)充滿興趣的原因。同學(xué)關(guān)系和睦,甚至很鐵,并且同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的孩子,這樣形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,孩子的學(xué)習(xí)自然不會差到哪去!

當孩子有學(xué)習(xí)的興趣后,如何獲得成就感?

當孩子每學(xué)會或掌握一個新的知識,老師有沒有給予及時的肯定或者是贊揚?當孩子拿回考試的試卷,家長有沒有仔細的看看孩子的試卷,對于進步給予表揚,對于錯誤給予指導(dǎo)和鼓勵?當同學(xué)們一起學(xué)習(xí),有沒有把征服一道道題目當做一種挑戰(zhàn)?當挑戰(zhàn)成功后共同慶祝挑戰(zhàn)成功的喜悅!

如果每一天的學(xué)習(xí),都能過在這種充滿成就感的環(huán)境下進行著,孩子就逐漸步入了熱愛學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!

視頻中王金戰(zhàn)老師還分享了一個典型的案例:關(guān)于學(xué)習(xí)的目標。很多家長不管孩子現(xiàn)在成績?nèi)绾?,給孩子定的學(xué)習(xí)目標就是全班第一名。殊不知,冰凍三尺非一日之寒!

定目標一定要讓孩子觸手可及,千萬不要想著讓孩子有個大躍進式的進步。俗話說:步子邁得太大了,容易扯著蛋!只有腳踏實地,一步一個腳印,一格一格臺階的往上走,這樣孩子才能夠不斷的實現(xiàn)小目標,獲得實現(xiàn)目標的成就感。當有了成就感,孩子就有了自信,有了自信,孩子就對學(xué)習(xí)更加有興趣……因果循環(huán)!

每個行業(yè)的從業(yè)人員,都有各種證書:當老師有教師資格證,當司機有駕駛證,當教練員有教練員證……但是全世界最重要的一個行業(yè):為人父母,卻沒有任何的機構(gòu)來培訓(xùn),考核,頒發(fā)父母證。那么在孩子的成長路上,父母如何才能更好的幫助孩子讓他們健康快樂的成長?

路漫漫其修遠兮,吾將伴君而求索

王金戰(zhàn)講座觀后感篇4

王金成,著名教育,全國優(yōu)秀教師,他從教三十多年,曾任班主任,教導(dǎo)主任,校長等職。

看了《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》,王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們的家長如何對待孩子,如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣,作為孩子的家長要善于發(fā)現(xiàn),尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講,培養(yǎng)孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵,也是孩子學(xué)習(xí)進步的重要保障。

王老師還講道,沒有教不好的孩子,是的。其實每一個孩子在內(nèi)心都一種向上的力量,沒有任何一個孩子會說;我并不想上進。沒有笨孩子只有懶孩子。

正如王老師所講的,不需要任何培訓(xùn),不需要任何資格證書門檻就能成為的家長,在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長總是用家長的模擬的標準去要求孩子,他們永遠只看中孩子的成績,而忽略了孩子的感受。

如果孩子對一件事沒有興趣,而家長卻逼孩子去做那一件事,我想這件事這個孩子一定做不好,倒不如你培養(yǎng)孩子對這件事的興趣,再讓孩子去完成,我想這樣子效果會好的多許多。

孩子聽話的時候是天使,不聽話的時候則是魔鬼,家長總用自己的標準去衡量孩子,當孩子考試沒考好的時候,如果家長總是打罵孩子,那么不僅會增加孩子的心理壓力,使孩子沒有信心,還會對孩子造成更嚴重的傷害。家長要懂得尊重和鼓勵孩子,不能將自己的孩子去與別的孩子攀比,不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西,只要家長教育好孩子,廢才也會變成人才。

這次演講的思想給了我很大啟迪,我要更端正態(tài)度,要更努力,認真去學(xué)習(xí)。

王金戰(zhàn)講座觀后感篇5

王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實例相結(jié)合,給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠,個性鮮明的老師。還有,我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗方法,更重要的是那些充滿了我們看似很簡單的卻持之以恒的精神!

首先,從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽為太陽底下最光輝的職業(yè),但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書的確當作神圣事業(yè)來對待、來敬重。在他身上既有對學(xué)生一視同仁大愛無疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律,把教學(xué)技術(shù)運用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,王金戰(zhàn)老師總是游刃有余,傾其所能。

其次,王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細節(jié)。他見到數(shù)落自己孩子的家長就會及時勸阻家長,保護孩子的自尊心;把高考題的考點研究透徹,輔導(dǎo)學(xué)生時成竹在胸、有的放矢;面對早戀一眼就能看穿,做學(xué)生的知心大哥哥;對學(xué)生以給予信心為主,不提過高目標要求,循序漸進,反而時常起到化腐朽為神奇的驚人效果……把平時的教學(xué)工作做足做細,提升學(xué)生于無形,起到潤物細無聲的效果。

第三,精練備課,提高課堂教學(xué)效率,講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出:一個學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,老師就得保證,在最短的時間之內(nèi)把最重要的東西講深講透,然后騰出一些時間來讓學(xué)生互動,讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少,而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說的每一句話、布置的每一個題都爛熟于心,并增強自己的語言表達能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。

王金戰(zhàn)講座觀后感篇6

王老師是中國人民大學(xué)附中的高級教師,他講到自己在高一時,由于受到老師和當時班級前五名的學(xué)生的激勵,暗下決心,奮發(fā)圖強,在不到半年里,從班級的40多名躍居班級第1名。這個過程概括起來就是:外力的激勵——下決心、定目標——行動——找到起點、方法——堅持,享受學(xué)習(xí),在這個過程中,充分展示了他自主學(xué)習(xí)的才能,正是他善于從一道分解因式的問題出發(fā),找到學(xué)習(xí)存在的根本問題,從而根據(jù)自己存在的根本問題找到解決問題的方法,進而順藤摸瓜。在這個過程中,他有時間將上課聽講時發(fā)現(xiàn)的問題與初中知識聯(lián)系起來,有自己安排自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、時間和空間,正是在這樣的環(huán)境下,他才能如愿以償、如魚得水。

再看看我們目前的教育,老師恨不得將作業(yè)留到學(xué)生一點自己安排的時間都沒有的地步,很多學(xué)生在初一就要寫作業(yè)到晚上11點,想一想,這樣的學(xué)習(xí),對學(xué)生有什么好處,從表面上看,學(xué)生很緊張,但實際上他做了多少有用功,又有多少無用功,我們確實要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這些指導(dǎo)需要在作業(yè)上體現(xiàn)出來,但我們沒有權(quán)利剝奪學(xué)生的自主發(fā)展的空間,學(xué)生開始不會自主發(fā)展,我們可以指導(dǎo),但不能控制,如果王老師處在現(xiàn)在學(xué)生所處的環(huán)境,估計就沒有今天的王老師,也許只能再多一個農(nóng)民,或一個平庸之人,而不是一個教育專家。

所以我們要想想,究竟要給學(xué)生什么教育。

王金戰(zhàn)講座觀后感篇7

今天早上,我和媽媽一起觀看了湖南電視臺公共頻道的由中國人民大學(xué)附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》,聽了王老師的講座,我從中收獲很多。

王老師講到的“別把學(xué)習(xí)當罪受”,我印象深刻,要把學(xué)習(xí)當成一件快樂的事情。家長除了要給我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,還要尊重我們的興趣,不要逼著我們學(xué)著學(xué)那,不要家長的意愿強加到我們頭上。只有自己感興趣,才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,讓我們愿從心底里愿意學(xué)習(xí),而不是把學(xué)習(xí)當成一種負擔,也不是為了老師、為了家長而學(xué)。王老師還講到考試不能緊張,心理負擔不能太重,更不要好高騖遠,要給自己加油,定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的計劃、目標。不能和別人比,只要自己努力了,就可以了。我希望家長能夠關(guān)注我們的進步,哪怕是一點一滴,希望家長用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點。請家長不要吝嗇你們的表揚,當發(fā)現(xiàn)我們的進步時,請大聲表揚說一聲“你真棒!”當我們遇到挫折時,我們需要你們的鼓勵和支持。正如王老師所說,好孩子是夸出來的。有了家長的鼓勵,我們才會有學(xué)習(xí)的動力,我們會在家長的陪伴下,漸漸地愛上學(xué)習(xí)。

聽了王老師的講座,我和媽媽都得做些改變。希望我們能更上一層樓!

王金戰(zhàn)講座觀后感篇8

一:王金戰(zhàn)老師是一位充滿教育智慧的優(yōu)秀教育者

首先,王老師那質(zhì)樸的語言,幽默的處事態(tài)度,讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論,而且他所崇尚的對學(xué)生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點,都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法,無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識,理論與實踐的融合,達到了一種境界,這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。

其次,王老師的教育智慧還體現(xiàn)在,能夠針對每個學(xué)生的不同特點采用不同的教育方法,而且能夠達到最佳的教育效果。這一點看似簡單,但真正做起來卻很難。因為這需要扎實的教育心理學(xué)知識和敏銳的思辨能力,這兩者的結(jié)合,才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個善于思考富于應(yīng)變的人,他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。

再次,通過王老師組織的有層次有目標的班會,我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法,動了很多腦筋,是個有心人,一個思想者。一個人不是天生就具有教育智慧的,一個人的成功也不是一朝一夕的事,是需要不斷的學(xué)習(xí),以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ),通過自己的不斷思考,用心地對待每個教育對象,我想只有這樣就一定會走向成功。

二: 用微笑和寬容撐起愛的天空

聽了王金戰(zhàn)老師的演講,回家后又如饑似渴地讀了他寫的兩本書,《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》發(fā)現(xiàn)他成功的秘訣就是很巧妙的運用了賞識教育這個方法。其實在管理學(xué)上這個也是一個很好的策略。

其實,我們每個人都喜歡被別人賞識,都希望自己的優(yōu)點被大家肯定。而且每個人都希望引起大家的注意,不是自己因為優(yōu)秀被別人肯定,那就是希望做錯事來引起大家的注意。當一個人被肯定以后,他的心中自然而然的會對這份工作喜歡上,因為有了興趣愛好,就會更加認真的去做這見事,這就是叫做良性循環(huán)。相反的,如果他做錯事來引起大家的注意,大家就對他越反感,接著他就會繼續(xù)做下去。但是如果你恰當?shù)陌岩粋€即使被別人看成是對社會有害的人也試著去發(fā)現(xiàn)他的不起眼的優(yōu)點,當然是要適當?shù)?,這樣也可以拯救一個人啊!

所以我們不要一味的站在自己的角度看問題,不管對誰,都試著用兩外一種眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,那些他們真的是做的比較好的地方,而且還不能讓他們發(fā)覺大家是很可以的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,這樣就會涌現(xiàn)更加多的人才。

王金戰(zhàn)老師是山東青島人,全國優(yōu)秀教師,現(xiàn)在中國人民大學(xué)附中任教。他的女兒已考區(qū)北京大學(xué)。他所帶的55人的高中班,10人進入劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑#?7人進清華北大,25人次奪冠于全國各類競賽項目。他多年來率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)高考戰(zhàn)場。

王金戰(zhàn)老師有一根魔棒,它能讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔,他的演講中和書里藏著許多點石成金削鐵如泥的教育秘密。我摘錄了王金戰(zhàn)老師的教育理念如下,會對我們今后的教育和管理工作有所裨益:

關(guān)于心態(tài):優(yōu)秀從心態(tài)開始。調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。選擇積極的心態(tài),許多事情就會出現(xiàn)自己意想不到的變化。你的心態(tài)就是你真正的主人。學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵是自信。心態(tài)決定成績。心態(tài)決定一切。

影響孩子人生的五個關(guān)鍵詞:特長、活力、戀愛、個性和自我管理。特長——優(yōu)秀始于你的強項?;盍?mdash;—活動激發(fā)活力,活力就是奪冠精神。戀愛——中學(xué)生如何面對。戀愛是一把雙刃劍。相愛容易相處難。拒絕有時是一種愛護。家長應(yīng)尊重孩子的情感,開誠布公,給孩子一個溫馨的家。個性——寬容與約束。愛與管教都是需要的。自我管理——成長的階梯。學(xué)會承擔責(zé)任,學(xué)會競爭與合作,學(xué)會監(jiān)督,管理能力是磨練出來的。

王金戰(zhàn)在長期的教育實踐中堅守著一能力培養(yǎng)為中心的教育理念,形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。成就了他的學(xué)生,也成就了他自己。這給我們老師、孩子和家長留下難忘的深思。

三: 應(yīng)該向王金戰(zhàn)老師學(xué)習(xí)什么?

在演講中,王金戰(zhàn)老師讓全班倒數(shù)第一考上北大吸引著每一個聽眾,雖然是個案,但我聽后總結(jié)他眼里沒差生。我感到,其人其事有頗多可圈可點之處。

王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說:我的眼里,根本就沒有差生!他認為,當一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了差生。而讓一個差生變好的方法其實很簡單:就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,就能變成一個優(yōu)秀生。他的教育實踐反復(fù)證明了這一點。正是通過這樣的成功實踐,他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進北大。

在具體的教育方式上,特別是在與學(xué)生的心靈交流中,王金戰(zhàn)老師認為,傾聽,往往比說教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過程中,在幫助其他家長教育孩子的過程中,在和班里學(xué)生的交流中,他都堅持這一點。他與學(xué)生一次兩個鐘頭的談話,學(xué)生談了100分鐘,他只講了20分鐘。但卻讓一個思想頹廢、打算破罐子破摔的孩子振奮起來。

王金戰(zhàn)認為:學(xué)生學(xué)習(xí)本身的壓力并不大,而現(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多,壓力太大。比方說家長的期望、學(xué)習(xí)成績的排名,等等。那么,要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,就要從解除這些附載的東西著手。

王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入,是因為他有著高度的責(zé)任感。他認為,教師的失誤,生產(chǎn)出的不是一個廢品,而是影響一個人的一生。培養(yǎng)一個孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子,可能就是一句話。教育是把軟刀子,當時看不出結(jié)果,結(jié)果可能要等若干年以后

王金戰(zhàn)老師培養(yǎng)出了很多考上北大、清華的學(xué)生,但他并不完全以升學(xué)成績看成敗。他一再強調(diào):英才,決不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學(xué)生成功的標準是,通過學(xué)習(xí)的過程,能磨練出頑強的意志品質(zhì),培養(yǎng)出強烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生,即使考不上大學(xué),人生也會成功;反之,即使他上了北大、清華,也照樣會一事無成!

王老師的育人經(jīng)驗尤其他的愛心、責(zé)任心值得我們廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。他的報告會能夠吸引包括市長、局長的政府官員和老師來參加,也充分證明人們對優(yōu)秀教師的尊重和熱切期待。

當然,王金戰(zhàn)老師的教育實踐不可避免地帶有濃重的應(yīng)試教育的痕跡。在應(yīng)試教育的體制環(huán)境下,他也要讓學(xué)生參加無數(shù)次的考試,也要對學(xué)生的考試成績進行排隊,也要以千方百計把學(xué)生送進名牌大學(xué)作為努力的目標,對此,我們不宜求全責(zé)備。

總之,聽了王金戰(zhàn)老師的演講,受益匪淺。我將以他的教育理念以不同的方式讓老師們和家長們加以學(xué)習(xí)和消化,運用到教育工作中。