隨便應(yīng)付完成的讀后感是沒有閱讀的價(jià)值的，為了更好地記錄自己的閱讀感悟，讀后感的寫作是不能忘記的，范文社小編今天就為您帶來了春天到讀后感6篇，相信一定會對你有所幫助。
春天到讀后感篇1
一次，在師大聽一位來自上海的老師講作文課，讓學(xué)生疊紙飛機(jī)，然后觀察老師們的表情動作，學(xué)生很興奮，我想，這應(yīng)該就是一種體悟式的教學(xué)。
郭思樂教授在《諦聽教育的春天》中說：“學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是感悟，感悟會成為他們進(jìn)行更廣泛的高級學(xué)習(xí)的重要動力”。書中介紹了一個(gè)例子：“一個(gè)移居到另一個(gè)國家的孩子，讓他每天與新的小伙伴們一起自由地玩耍，完全不進(jìn)行語言教學(xué)，那么他在幾個(gè)月內(nèi)就會掌握一種新的語言，而且還會習(xí)得當(dāng)?shù)氐目谝?。因?yàn)樗菑囊环N對自己有意義的活動中學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)速度極快，而且不易遺忘。如果請一個(gè)教師去教的話，即使在教學(xué)中使用教師認(rèn)為有意義的材料，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度也會十分緩慢，甚至停滯不前?！彼哉f我們的教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會感悟。但是，個(gè)人以為，感悟更側(cè)重于從思想上領(lǐng)悟，而體悟還有格外的一層，即全身心分人參與到活動中得到的感受，所以在這里我換成了“體悟”。
20xx年已經(jīng)工作三年，開始重新教初一，我當(dāng)時(shí)很困惑，怎樣的課堂才是好的課堂，才是讓學(xué)生有興趣而且有學(xué)習(xí)效果的課堂，這時(shí)，我校派優(yōu)秀教師去南方學(xué)習(xí)回來，當(dāng)時(shí)派去的老師回來向我們講那邊的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)都非常興奮，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，他們神采飛揚(yáng)地向我們講述一種新的上課模式——生本教育，在這種模式下的學(xué)生和老師是怎樣達(dá)到了一種雙贏的狀態(tài)，老師和學(xué)生教的輕松學(xué)的快樂，而且效果非常好，僅僅幾年級的小學(xué)生的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到了高中水平，我們的興趣被極大調(diào)動了，對于這樣一種教學(xué)方式非常感興趣，第二年，我校又陸續(xù)進(jìn)行了多次多種形式的學(xué)習(xí)，然后就全面展開了這種學(xué)習(xí)。
就個(gè)人的感覺來講，也可以說是非常興奮的，我在教05級學(xué)生的時(shí)候，有一種誤解，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是老師教的學(xué)習(xí)，不可以把更多時(shí)間給學(xué)生，否則是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的，還記得，當(dāng)時(shí)或許還是年輕，學(xué)生在初三的課堂上往往是沒有什么太大興趣的，因?yàn)閺?fù)習(xí)的知識比較多，所以自己就大量的“灌溉”，結(jié)果，自己一堂課下來很累，嗓子也疼，口干舌燥，而學(xué)生在下面幾乎要睡著了，沒有樂趣，更關(guān)鍵的是沒有效果。生本以后，我突然回憶起自己在小學(xué)的課堂上的興奮，我越發(fā)感覺到了——具體比抽象更加能夠產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，或者說實(shí)踐比說教更能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。
講講自己的體會，小時(shí)候，學(xué)習(xí)自然課，老師讓我們從家里帶些果實(shí)或者種子，我們在農(nóng)村，學(xué)校后面就是田地，于是在下午上學(xué)時(shí)就從學(xué)校后面的地里挖來人家收完剩下的瘦小的胡蘿卜，還有從自家?guī)淼奶O果或者大棗等，老師給我們講知識，大家多很興奮，現(xiàn)在那些知識還在頭腦中留著，印象深刻，老師叫我們寫作文，讓我們到村后面的大堤上去觀察秋天的景物特點(diǎn)，我們奔跑著到那里，坐著站著跑著跳著，我們聽到風(fēng)中的大樹在咣咣地晃動樹干，我們看地上的野草顏色慢慢枯黃，那種對于自然的感覺的確為我以后感受生活抒發(fā)感想有著很重要的影響，一直到現(xiàn)在，我都記得當(dāng)時(shí)我引用到了剛剛學(xué)到的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，我的作文寫小草好像再給我們說：“永別了！”自以為很有文采，老師給我改成了“再見了”，意思是明年可以再見到，我覺得語文真的是很美的一門學(xué)科，而且是生活化的一門學(xué)科。
于是，當(dāng)學(xué)習(xí)了《諦聽教育的春天》之后，我才明白這就是一種讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中有興趣地學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種以學(xué)生為本的教育，在最近的兩年教學(xué)中，我力爭使自己把學(xué)生放在課堂的“主角”的位置上，而且，盡量讓學(xué)生感受語文之美，生活之美，記得在初二時(shí)講陶淵明的《歸園田居》時(shí)，我展開了一個(gè)話題——你是否欣賞陶淵明？要求有相關(guān)資料佐證你的觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)0801班很多同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，他們對于現(xiàn)實(shí)與理想，清高與世俗，細(xì)節(jié)之處見精神與不拘小節(jié)的矛盾等問題的爭論固然有些許偏激的觀點(diǎn)，但是，沒有一個(gè)同學(xué)不是興奮地參與到小組討論和班級展示活動之中的，那節(jié)課學(xué)生要求拖堂，一直到下課三分鐘才強(qiáng)制下課，我在想，如果當(dāng)時(shí)我只是總結(jié)人物形象，雖然看起來差不太多的問題，但是學(xué)生的參與程度遠(yuǎn)不如此，而且對于人物的理解不會有自己的思考，不會更加全面立體，這就是學(xué)生參與課堂了，我想學(xué)生對于這樣更加“生本”的課堂是感興趣的。
后來，在今年教初三時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也努力讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動位置，比如寫語文測試前的狀態(tài)，學(xué)生寫得很真實(shí)很生動，比如讓學(xué)生分析中考試卷，學(xué)生的感觸很深，他們又興奮也有壓力，讓學(xué)生成為主人，他們才會很樂意去做一些事情，在今后的課程教學(xué)中，自己應(yīng)該在這方面再繼續(xù)探討和努力，力爭讓學(xué)生和老師都有所收獲，快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)，有效果的學(xué)習(xí)。
春天到讀后感篇2
蕾切爾？卡森《寂靜的春天》是第一部對人類征服自然的質(zhì)疑的書。為什么要這樣說？是因?yàn)闀刑岬皆S多殺蟲劑如ddt，安德萘，烷基等一類有害的殺蟲劑，這些殺蟲劑可以存留在土壤中，水中。
書中開頭先列舉了一個(gè)鎮(zhèn)子普通的春天是多么的美麗，下文又寫了又一天這個(gè)小鎮(zhèn)春天變得寂靜與死亡，又介紹了自然界是長久的歲月中一點(diǎn)一絲產(chǎn)生的，而人類卻想要征服自然，改變自然。人類為了消滅害蟲，提高糧食生產(chǎn)量，便開始研究各種殺蟲劑。他們研制出來了ddt來對付害蟲，但是長期使用殺蟲劑讓害蟲產(chǎn)生抗藥性。這些殺蟲劑在土壤，水源中也有殘留，植物生長出來就含有毒素，人吃了這些含有毒素的植物，毒素便慢慢積累，這大大增加了致癌的風(fēng)險(xiǎn)。
噴灑過ddt后造成了食物鏈混亂，把益蟲殺死，害蟲卻大大增加到之前幾倍。過多噴灑ddt不僅沒有使農(nóng)作物增產(chǎn)，還使他們他們產(chǎn)量大大下降。書的最后作者呼吁我們應(yīng)利用科學(xué)無污染的方式控制害蟲，而不是以為的用ddt一類的有害殺蟲劑。
讀完這本書，我對當(dāng)時(shí)為了控制害蟲不擇手段噴灑有毒殺蟲劑，讓人和動物死去，讓農(nóng)作物大幅下降而震驚。這些殺蟲劑，破壞了食物鏈，讓害蟲有了抗藥性，所以害蟲才會大幅增加。書中提到了人類這是在控制自然改造自然，所以自然界才會反擊，我們只有與自然平等和諧相處才能對自己有益。當(dāng)時(shí)作者搜尋關(guān)于ddt資料時(shí)，遭到很多生產(chǎn)家的反對，但她還是在為保護(hù)環(huán)境而搜尋資料，最后寫成這本書，并呼吁更多人保護(hù)環(huán)境。
春天到讀后感篇3
關(guān)于生本教育早在報(bào)刊中看到，總有一種莫名的激動，理想的教育，回歸教育的本質(zhì)。諦聽教育的春天是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆，讀來更印證了自己前面的激動，真正得以學(xué)生為本的教育。聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)的迷茫，無異于一盞明燈照亮前方，迫切的學(xué)習(xí)，查閱各種有關(guān)資料，也買到了教育走向生本，迫不及待的翻閱，隨著讀的深入，就有著更多的思考。
我們現(xiàn)在的課程改革，體現(xiàn)這各種新的理念，我們也在不斷的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中，但捫心自問我們的課堂仍然是穿新鞋走老路，沒有徹底的變化，而再生本教育中，強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。這種教育思想不僅是口號上的，更重要的是落實(shí)在了具體的教學(xué)工作中。書中講到：生本教育的具體方法是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教。更多地在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動和利用學(xué)生資源，教師讓學(xué)生自己動起來，去獲取知識，去解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體感悟。這些升本教育的理念及做法，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在生本教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生體現(xiàn)出來的突出的語言表達(dá)能力，總和的高素質(zhì)令人贊嘆，這都是落實(shí)生本教育的結(jié)果。
這些成果的背后，不單是理念方法，包括課程設(shè)計(jì)、評價(jià)、教師培訓(xùn)等等，總和的、根本性的教學(xué)改革。首先是理念上的全面更新，認(rèn)識上的到位，真正放心的全面依靠學(xué)生。再者是方法上的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)、評價(jià)，更重要的是實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。在不斷的學(xué)習(xí)思考中，也越來越感到我們自己的許多做法也正在體現(xiàn)這一些生本教育的思想。學(xué)習(xí)生本教育理念，感受生本教育成果，更堅(jiān)定開展試驗(yàn)的決心，讓我們的思想理念首先進(jìn)行一次徹底的洗禮。
新的教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。
新的課程觀：小立課程、大作功夫;大感受、小認(rèn)識;寬著期限、緊著課程;學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分是感悟。
春天到讀后感篇4
今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《觸摸春天》，這篇課文給了我極大的感悟。這篇文章講述了一個(gè)盲童女孩安靜在一個(gè)清香裊裊的早晨，在花叢中觸摸春天，她極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，最后又把那只蝴蝶放飛了。安靜雖然是一個(gè)盲童，但是她仍然對未來美好的生活充滿了向往。
通過讀這篇文章，我認(rèn)識到了盲女孩安靜對生活的熱愛，也恰恰是因?yàn)樗麑ι畹臒釔?，讓她能夠擁有神奇的靈性。我還知道著名作家杏林子的故事：杏林子，她12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”致使他腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢，殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年來堅(jiān)持自修，成為臺灣文壇上的著名作家，著有四十多本著名的散文。小說。傳記。劇本，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。
知道了他們的這些故事，使我的心靈受到了極大的震撼，想到我以前的事情我就覺得慚愧。以前，我看見了一些身體上有殘疾的人們，總是會在他們的面前嘲笑她們，諷刺他們。而今，他們面對生活的勇氣和執(zhí)著卻讓我自愧不如。
比起安靜，我們幸福多了，我們有健全的身體，強(qiáng)健的體魄。我們應(yīng)該學(xué)會享受眼前的幸福生活，勇敢面對生活，讓自己的生命更加光彩有力?。?！
春天到讀后感篇5
我讀了《觸摸春天》這篇課文。這篇課文講的是鄰居的小女孩安靜，她是個(gè)盲童。
春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。
早晨，作者在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。“我?guī)缀跻傲顺鰜怼?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然擾住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。”安靜心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用全部身心來感受整個(gè)世界。在她的內(nèi)心深處，同樣是明媚動人的景色，因此“我”被感動著。
從女孩“穿梭”、“停下”、“伸手”、“攏住”這一系列動作中，讓人感動，這不是一個(gè)盲童能做到的，所以說安靜攏住蝴蝶是個(gè)奇跡。這神奇的靈性來自安靜對春天、對大自然的熱愛，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引，心甘情愿地落入她的掌心。
就是這樣一個(gè)熱愛生產(chǎn)、熱愛大自然的女孩子，卻是一個(gè)盲童。
春天到讀后感篇6
春猶如一朵美麗而圣潔的花，但是這朵花正被人類搞得面目全非。
每天早晨起床，鳥兒那清脆的歌聲就會爬進(jìn)我的房間，看見那燕子輕快的身影，柳樹那嫩祿的芽兒，可現(xiàn)在倒好，樹不長芽了，鳥兒不叫了，就連燕子也看不見了，小伙伴們不去那路油油的田野里奔跑，也缺少了春天那種快樂。樹木已經(jīng)被人類砍得差不多了，人類就是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
當(dāng)夜幕籠罩著整個(gè)大地的時(shí)候，有兩個(gè)人闖進(jìn)了一大片樹林，他們一手拿著手電筒，一手提著籃子，去尋找那代表春天的鳥蛋，一夜之間竟然摸了整整一筐。當(dāng)鳥媽媽回來的時(shí)候，
看見自己的孩子不見了，倍感傷心，一定要找人類報(bào)仇。到了黎明，一群人手拿著板斧，見樹就砍，搞得小鳥是無家可歸。鳥兒們的孩子找不到了，家園也沒有了。人類為了趕盡殺絕，把省下來的鳥全部抓起來，賣到各大飯店，供人類享用，神不知鬼不覺的就把一整片樹林變的光禿禿的。
由于人類的濫砍濫伐，導(dǎo)致世界的森林正在以飛速下降，每天早上起來，不再有和諧的氣息。在春天快要結(jié)束的時(shí)候，“小橋流水人家”，每天都有那么一群小朋友在河里玩耍，捉蝦，可自從樹林被砍之后，導(dǎo)致里邊沒有蝦，小朋友沒有辦法在河里玩耍。
在這幾年里，人們意識到了要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)，保護(hù)自然界中一切原有的生物。漸漸地，我們賴以生存的地球正在恢復(fù)它原有的風(fēng)貌。
