閱讀能夠帶給我們豐富的情感和深刻的讀后感，在情節(jié)的交織中，我們找到了自己與故事的共鳴點，產(chǎn)生了深刻的讀后感，范文社小編今天就為您帶來了兒童手的讀后感5篇，相信一定會對你有所幫助。
兒童手的讀后感篇1
?捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪老師所編著，該書收錄了200多個孩子的敏感期真實案例，通俗易懂，而且孫老師還針對每個案例進(jìn)行了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象。引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)、能深入理解事物的.特征和本質(zhì)。0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展，到了6—12歲還會有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境?，F(xiàn)實是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。
讀了這本書之后，我受益匪淺。做為一名家長，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程?！巴映升?、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等，分析的非常好，家長們很值得一讀。
?捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護(hù)他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
兒童手的讀后感篇2
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，在學(xué)前教育界又掀起了一陣學(xué)習(xí)的熱潮，在細(xì)細(xì)品讀的過程中，才發(fā)現(xiàn)，指南不僅僅對我們教育者來說是一盞指路明燈，對于孩子、家長來說也是實施教育的過程中不可或缺必讀品。雖然沒有華麗的辭藻，但指南根據(jù)幼兒的年齡段，給老師們做了教育的指導(dǎo)，它是一本師幼共同的成長冊，是一本詳實溫馨的“備忘錄”，是一本強(qiáng)調(diào)自主探索的“經(jīng)驗集”。
讓我最印象深刻的是每個領(lǐng)域中的教育建議，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關(guān)注到了各個方面的細(xì)節(jié)和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強(qiáng)。
有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細(xì)的指引。
在《指南》劃分的幾個領(lǐng)域中，并沒有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實地調(diào)查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動”等等。
?指南》像是一位經(jīng)驗老道的`學(xué)者，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。
?指南》對我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。我想我應(yīng)該不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求積極努力的投入到實踐中，讓《指南》真正地運用到教育教學(xué)中，使每個孩子得到全面發(fā)展。
兒童手的讀后感篇3
看了>中的航空航天章后，我認(rèn)識了蒙哥爾費兄弟，中國航空先驅(qū)馮如，萊特兄弟，還有飛艇制造家齊伯林。還知道了各種關(guān)于航空航天的知識！比如說：飛機(jī)為什么能上天，直升機(jī)的原理，黑匣子的用處等！傳說在14世紀(jì)末，一個被稱為“萬戶”的中國人，就想到用火箭作動力進(jìn)行飛行試驗。他在座椅背后安裝了47支當(dāng)時最大的火箭，并讓人把他捆在椅子上，兩手各持一個大風(fēng)箏，然后同時點燃火箭。
萬戶的勇敢嘗試雖遭失敗，但他卻是世界上第一個利用火箭的力量做飛行試驗的人。這短短的一篇文章就能體現(xiàn)出我們中國人的勇敢和創(chuàng)新。并得知我們在飛天上有一個“第一”，雖然這個“第一”失敗了。當(dāng)我看完‘飛機(jī)為什么能上天’這短短的一個小章目時，我知道了飛機(jī)在起飛前，先在跑道上加速行走一段距離。由發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的動力克服空氣阻力（起飛時還要克服與地面的摩擦力），推（拉）動飛機(jī)前進(jìn)?？諝鈴臋C(jī)翼表面流過，由于機(jī)翼上下形狀的差異，上表面的空氣流程長，速度快，壓力就??；下表面的空氣流程短，速度慢，壓力就大。
這樣，當(dāng)上下壓力差超過飛機(jī)的重量（重力）時，飛機(jī)就可以離開地面，飛向空中了。還知道了直升機(jī)靠螺旋槳旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生升力。當(dāng)升力與直升機(jī)的重力相等時，直升機(jī)可以懸停在空中。改變螺旋槳的角度，使升力除抵消重力外，還產(chǎn)生一個分力，就可以使直升機(jī)前飛，后飛，側(cè)飛和360度轉(zhuǎn)彎等。這就是直升機(jī)的原理?？赐赀@本書后，我學(xué)到了很多關(guān)于航天航空的知識。我一定多看一些關(guān)于航空航天的文章，學(xué)習(xí)知識，做出貢獻(xiàn)！
兒童手的讀后感篇4
作者是英國著名的兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぶx弗兒童心理學(xué)對兒童心理學(xué)這門學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了一個介紹和總結(jié)，回答了近些年來家長、老師和社會都廣泛關(guān)注的兒童成長方面的問題。比如，有沒有一些正確的撫養(yǎng)孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問題是家長和老師需要了解和矯正的，兒童每天應(yīng)該看多長時間的電視，能夠從兒童期的行為預(yù)測長大后的智力嗎，等等。兒童心理學(xué)的語言淺顯易懂，深入淺出。無論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，還是各級教育工作者，或者是想知道孩子為什么不高興了的家長，都會發(fā)現(xiàn)兒童心理學(xué)不僅有用，而且有趣。兒童令人著迷，兒童非常重要。這兩個非常好的理由使我們想對兒童了解得更多一些。兒童令人著迷是因為他們和成年人既相似又不同一方面，他們明顯有潛力發(fā)展出成熟個體才具有的各種能力另一方面，他們具有只在他們那個年齡段特有的能力和要求，需要我們?nèi)コ姓J(rèn)、去尊重，也需要我們?nèi)リP(guān)注。兒童令人著迷還因為兒童期的本質(zhì)就是發(fā)展變化。觀察新生兒長大成幼兒，再一步步長成學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童和少年、青年，試圖解釋這些變化中暗藏的各種機(jī)制，這不僅吸引人的智力工作，而且能滿足感情上的需要。
早期經(jīng)驗對心理有不可挽回的影響嗎我們在何種程度上是被遺傳因素塑造的為什么一些兒童比另一些兒童更早地獲得語言能力離婚對各個年齡段的孩子有什么樣的影響呢有最理想的方法幫助兒童學(xué)習(xí)解決問題的技能嗎哪怕僅僅是為了滿足我們的好奇心，我們也希望回答這些問題，以及其他很多在日常撫養(yǎng)和教育中產(chǎn)生的問題。兒童也是非常重要的，因為社會的未來取決于我們怎樣帶大和教育下一代。這樣，又有許多問題產(chǎn)生了。是否存在著某些正確的撫養(yǎng)孩子的方法，可以幫助他們充分挖掘潛能呢有哪些冒險的因素是我們需要了解和避免的早期攻擊性是預(yù)示著以后暴力和犯罪的一個危險信號嗎兒童能夠彌補(bǔ)回失去的重要經(jīng)歷嗎比如應(yīng)該在嬰兒期和父母形成親密關(guān)系的經(jīng)歷，比如在上學(xué)前要接觸很多讀物的經(jīng)歷。對這些問題的回答不僅對兒童的養(yǎng)育者有意義，對教育、福利、健康和教育領(lǐng)域的政策制定者也有意義，使他們可以制定出最符合兒童健康發(fā)展的政策。
兒童心理學(xué)的目標(biāo)是要通過客觀研究建立起一個能夠回答上面提出的問題的信息基地。這樣，我們就能夠得到兒童發(fā)展本質(zhì)的事實性結(jié)論，而不僅僅是一些看法。盡管兒童心理學(xué)還是一門年輕的學(xué)科，但它在過去的半個世紀(jì)左右有了長足的發(fā)展。因此，在這樣的一本書里要將它的方方面面都講清楚是不可能的，也是不必要的。相反，本書的目的是要對現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)做一個總結(jié)，著重介紹近些年來大家廣泛關(guān)注的問題，并對兒童心理學(xué)的本質(zhì)及其成就做一說明。
我一直認(rèn)為兒童時期是一個很關(guān)鍵的時期，小時了了大未必佳，而通常引起兒童發(fā)展各異的因素其實都和兒童心理的發(fā)展趨勢有很密切的關(guān)系，兒童作為一個特殊的群體一方面，他們明顯有潛力發(fā)展出成熟個體才具有的各種能力。另一方面，他們具有只在他們那個年齡段特有的能力和要求，需要我們?nèi)コ姓J(rèn)、去尊重，也需要我們?nèi)リP(guān)注。
而全書對于兒童教育并沒有提供可供操作的具體建議，只可作為更加了解兒童的專業(yè)背景書籍來讀。對我的主要啟發(fā)是：
1、兒童心理發(fā)展是多種因素共同作用而成的，先天論、刻板理論都不足取。不要輕易給自己的孩子定性定型，因為兒童的可塑性是很強(qiáng)的。
2、安全保障、必要時提供幫助、在具體事例中提供經(jīng)驗、以身作則，除此之外相信孩子的自我發(fā)展能力。
3、孩子的心是永遠(yuǎn)操不完的，家長有兩種態(tài)度要不得：一種是事事操心、處處焦慮，孩子成長過程中家長常?；嫉没际?，覺得自己犧牲和付出那么多，外界包括孩子都不理解、不合作，滿腹委屈不平抱怨;一種是總是自私地抽離，覺得養(yǎng)育教育孩子更多是對方或爺爺奶奶輩的事情，自己不管不顧或者只是無奈地做一些最基本的撫養(yǎng)工作。
4、每個孩子都是天使。你的孩子就是你的天使，不論他/她的來到是多么得偶然。他/她的性別、性情、身高、相貌都是那么偶然的唯一。他/她是你生命的又一個起點，你只能付出自己最大的智慧和努力去陪伴她們成長，同時祝福她們，也祝福你自己。
5、是否做到讓孩子健康成長的試金石是：孩子懂事之后對你的態(tài)度。這種態(tài)度在他/她人生的每個階段都可以考察。他/她是否真心愛你、疼你、欣賞你、感謝你，慶幸有你。
6、不同孩子有不同的天賦，但是在你的幫助和努力下，他/她都能成長為最好的自己!養(yǎng)育兒童的不同方式。
兒童手的讀后感篇5
當(dāng)我看到這本書名的時候，我有一種強(qiáng)烈的想法：想試讀這本《寫給兒童的中國歷史》的`書。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語故事書中得到的。當(dāng)我看到這套書時，我好奇的想知道：一個個枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點成了我申請這本書的強(qiáng)烈愿望，讓我驚喜的是《寫給兒童的中國歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴(yán)厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個試讀的好機(jī)會。
拿到這本書的時候，我迫不及待的翻了起來，發(fā)現(xiàn)這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。從這個獨特的序中可知，這本書不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。
記得以前讀書時的歷史書，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個個歷史故事，但這本書卻與眾不同，書中每個故事都有很多幅寫實插畫，生動而形象的畫面展現(xiàn)在讀者面前，把事實與畫面合理的結(jié)合起來，不僅畫面生動活潑，而且語言生動、注釋清晰，讓人印象深刻。
先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長地歷史通俗的講給孩子聽，看了這本書后，發(fā)現(xiàn)書里的一個個小故事不僅充實了自己的歷史知識，而且書中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
書中有一個特別之處：每篇文章里都有一小塊"說來聽聽"的內(nèi)容，借助這個小方欄，孩子能勇敢地說出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。如：知心朋友里的"說來聽聽",女兒說出了自己心目中的好朋友，是因為某個小朋友幫助過她，成了她的好朋友。
從目錄看，全套書共分14冊。每冊都是某個歷史時期的故事，這14冊書將貫穿上古至現(xiàn)代的中國歷史，為孩子描繪了一個完整具體的輪廓，書以兒童的生活經(jīng)驗與歷史因果相結(jié)合，喚起兒童對歷史的興趣。書中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認(rèn)識自己、了解歷史、習(xí)得智慧的經(jīng)典巨作。
