通過讀后感，我們能夠拓寬自己的思維，開闊視野，看待世界的角度也會因此而不同，通過讀后感，我們能夠更加深刻地理解書中的人性和情感，以下是范文社小編精心為您推薦的浪的故事讀后感優(yōu)質(zhì)6篇，供大家參考。
浪的故事讀后感篇1
今天晚上，我讀了一篇有趣的寓言故事，題目叫《狐貍、狼與獅子》。這個故事主要講的是狼和狐貍是最好的朋友。一天，他倆捉到一只小雞，狐貍出于禮節(jié)，把小雞讓給狼吃；狼為了面子，把小雞讓給狐貍。可是到了關(guān)鍵的時候，來了一頭雄獅，狼連忙把小雞送給獅子吃；而狐貍不但把小雞送給獅子吃，還把自己的好朋友狼也送給獅子吃了。
讀了這個故事，我覺得狼和狐貍并不是什么真正的朋友，它們都很狡猾、虛偽。平時，它們捉到可口的食物，出于虛假的“禮節(jié)”和“面子”互相謙讓?？墒堑搅岁P(guān)鍵的時候，威脅到自身的安全和利益時，就原形畢露了。狼為了討好獅子，連忙把食物送給獅子吃；而狐貍更狡猾，不但把食物送給獅子，還把自己的好朋友狼也“送”給獅子吃。
真正的朋友是要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，不講條件的。當朋友有困難時，主動伸出雙手去幫助，一心為朋友著想，這才是真正的友情。我和同班的龔怡諾就是這樣真正的朋友。我們一起上學，一起回家，形影不離。生活中我們互相關(guān)心，互相幫助，無論我們誰遇到什么困難，對方都會給予真誠的幫助。
浪的故事讀后感篇2
最近，我讀了梅子涵先生的《女兒的故事》，它沒有華麗的語言，可是合上書，我仍然沉浸在其中，回味所讀，感慨良多。
這本書是梅子涵記錄的陪女兒梅思繁成長的點滴。梅思繁的成長有歡笑，有難過，有收獲，更有挫折。每一個故事，都讓我學到了許多。
其中，最讓我難忘的是《綠色校園》那一章。這一章通過莎士比亞的名言：“在時間的大鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在?！眮砀嬖V我們時間轉(zhuǎn)瞬即逝，要好好珍惜時間；通過綠色校園校長的話，告訴我們學習要全面發(fā)展……但是最讓我受益的是那個故事。
梅思繁考上了綠色學校，爸爸要獎勵她，而她只要一個鐵皮文具盒。途中，爸爸問她還要什么，她沒有動搖，還是堅持自己需要什么就買什么，而不是趁著爸爸高興多索取，這不就是一種自控力嗎？難怪她能取得成功。
看完這個故事，我很慚愧，我經(jīng)常控制不住自己，看什么東西好玩有趣，哪怕并不是必須的，也想買回去，結(jié)果東西是多，可一轉(zhuǎn)眼就忘了，都沒有好好利用，不但造成浪費，更在這個過程中失去了自我控制。生活如此，學習不更需要自控力嗎？
我在一個小幽默中看到這樣一句話：學習是件反人性的事情。剛看到還不太理解，現(xiàn)在我明白了，學習的過程中，我們要克制自己玩的欲望，抵抗本性中的好逸惡勞，而去面對枯燥乏味的1、2、3、4、a、b、c、d……這需要多大的自控能力??！著名的棉花糖實驗不就驗證了自控力在人一生發(fā)展中的重要性嗎？想到這里，我敲響了心中的警鐘：要從生活中點滴小事開始，來加強自己的自控力。
謝謝梅子涵老師給我們帶來《女兒的故事》，讓我從這一個個小故事中汲取成長的能量！
浪的故事讀后感篇3
俗話說“百善孝為先”。我們都應(yīng)該其有孝這種美好的品質(zhì)。孝有很多種：孝敬長輩、孝敬老師、孝敬父母??
前不久，我津津有味地讀了一本《孝道故事》的書，使我受益匪淺。晉朝有一個心地善良的王祥，自幼就失去了母親，他的繼母對他不慈愛,還常在父親面前說三道四，搬弄是非，父親對他也逐漸冷淡。繼母很喜歡吃鯉魚。一年冬天冰凍三尺，王祥為了讓繼母吃道鯉魚就赤身臥在冰上，他全身凍得通紅。過了很久冰裂開了，王祥喜出望外，他準備去抓鯉魚時，河里跳出幾條活蹦亂跳的鯉魚，王祥拿著魚回家供奉給繼母。這真是:繼母人間有，王祥天下無。至今河上水，留得臥冰模。
孝心之花處處開放，曹于亞住在一個貧窮而又偏僻的小山村，為了生活父母外出打工，一天在學校讀書的曹于亞接到了一個電話，他知道父親得了尿毒癥，第二天曹于亞心急如焚向?qū)W校請假，跑去醫(yī)院看望那被病痛折磨的父親。當他知道就算有錢還需要腎、源，決定用自己的腎來救父親,可是他的年齡不到,醫(yī)生一口拒絕了.曹于亞跪在醫(yī)生面前請求，醫(yī)生終于答應(yīng)了。動手術(shù)時曹于亞毫不猶豫進行了生死搏斗,最后治好了父親的病。成為重慶西南醫(yī)院女兒成功向父親捐腎第一人。曹于亞對父親的孝心深深的打動了我,讓我淚如泉涌。
?孝道故事》的每一個故事都是人生的哲理,教會了我們許許多多的做人的道理,書中有親子之愛.師生之敬.長輩之孝，雖都已近于理想的世界,但它能洗滌我們的心靈,觸動我們的孝心,這也是我們所追求的充滿孝的社會主義文明的境界。
浪的故事讀后感篇4
西湖，是一首詩，一幅天然圖像，有許多個美麗民間故事動聽的故事，不論是多年寓居在這里的人仍是倉促而過的行人，沒有誰不被這天下無雙的美景所招引。陽春三月，鶯飛草長。蘇白兩堤，桃柳夾岸。，一望曩昔游船處處都是，遠處是一望無際的山，美麗的西湖的美景不只春天獨有，夏天里接天蓮碧的荷花，秋夜中滲透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細雨迷蒙中的樓臺……不管你在何時來，都會領(lǐng)略到不同尋常的風貌。但在這如明珠燦爛般的西湖里，若能再讀上幾個西湖傳說，那更是一種享用。
爸爸給我在西湖鄰近的新華書店里買了一本在整個杭州都撒播長遠的《西湖民間故事》，讓我全面地了解了杭州西湖的風土人情和每一個一般的當?shù)夭灰话愕墓适??？粗粗?，我就被書中所描繪的人物所投入，更為淺顯生動的言語所招引。曾經(jīng)，我去過好幾次杭州西湖，總覺得沒有意思?？墒强戳诉@本書后，我覺得西湖處處充滿著美景，處處都藏了高興，這才讓我深深入神。
?西湖民間故事》的故事有許多，如《宋嫂魚》、《尋太陽》、《白娘子》……聽爸爸說，他覺得很美觀，所以引薦給我?，F(xiàn)在我也喜愛看這本書。
?西湖民間故事》這本書不只豐厚了我的常識，開闊了我的視野，還讓我更多地了解自己家園的風情，真是一舉多得的好書。
浪的故事讀后感篇5
?故事新編》是魯迅先生以遠古神話和歷史傳說為題材而寫就的短篇小說集，包括他在不同時期所寫的8篇作品。這八篇小說分別是：《補天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《鑄劍》、《出關(guān)》、《非攻》、《起死》。外加一篇《序言》。此書主要以神話為題材，故事有趣，想像豐富。
?故事新編》是魯迅先生的最后的創(chuàng)新之作，里面8篇有5篇寫于魯迅生命的最后時期。面臨死亡的威脅，出于內(nèi)外交困、身心交瘁之中，《故事新編》整體的風格卻顯示出前所未有的從容、充裕、幽默和灑脫。盡管骨子里依舊藏著魯迅固有的悲涼，卻出之以詼諧的“游戲筆墨”，這標明魯迅的思想與藝術(shù)都達到了一個新的環(huán)境，具有某種超前性。在它的很多篇中，都可以發(fā)現(xiàn)或隱或現(xiàn)、或濃或淡的存在著“莊嚴”與“荒誕”兩種色彩和語調(diào)，互相補充、滲透和消解。
魯迅曾說，《故事新編》里的全部作品“是神話，傳說及史實的演義”。其中，《補天》洋溢著贊美，亢奮，欣喜的調(diào)子，其畫面瑰麗而壯美，結(jié)構(gòu)宏大。雖然女媧補天源于古籍，但在此的描繪中多了些許浪漫主義氛圍，創(chuàng)造了十分奇異動人的藝術(shù)畫面。而《奔月》《鑄劍》雖然也富有浪漫主義色彩但同時也有著壓抑的沉重感?！惰T劍》中關(guān)于眉間尺以頭與劍托付黑色人報仇的情景，以及黑色人混入皇宮，施展計策的描寫，雖然不符合現(xiàn)實的邏輯，但也正因為這樣獲得了令人訝異的感染力，加強了浪漫主義色彩，卻又不缺乏沉重感。
比起《補天》、《奔月》、《鑄劍》來，魯迅后期所寫的《理水》等5篇歷史小說，從總體上說浪漫主義色彩稍有減弱。這主要表現(xiàn)在故事本身的奇幻性不如前期的3篇。但是，在別的方面，主要是在穿插現(xiàn)代生活細節(jié)方面，卻又增強了浪漫主義氣息?！独硭?、《非攻》、《出關(guān)》、《采薇》里有現(xiàn)實中資產(chǎn)階級學者等類人物的影子，有現(xiàn)代生活的某些片斷。如《理水》對大員、學者們進行了古今雜揉的描寫，“文化山”使讀者想到了現(xiàn)實中所謂的“文化城”，而“o.k”、“好杜有圖”等外語詞匯的出現(xiàn)，在幽默中隱然指向了半封建半殖民地舊中國的洋奴；《非攻》中寫墨子在宋國遇見“募捐救國隊”，這實際上是對30年代國民黨反動政府在日寇侵略面前用“救國”名義強行募捐這種欺騙、掠奪行徑的影射。此類例子，在《故事新編》里除了《鑄劍》，其它各篇均有。而《起死》，由于題材采自《莊子》中的寓言故事，本身就帶有奇異性，經(jīng)改編之后它的浪漫主義色彩愈益加濃，更見妙趣。這篇小說中，亦有“自殺是弱者的行為”這樣的“油滑”之處。相對而言，后期的幾篇中“油滑”之處較多。魯迅將他在歷史小說中采用的這種穿插現(xiàn)代生活細節(jié)的寫法，稱之為“油滑”。他自謂在《補天》中寫了一個“古衣冠的小丈夫”，“是從認真陷入油滑的開端。油滑是創(chuàng)作的大敵，我對于自己很不滿?！钡髞砀髌叭圆幻庥杏突帲^了13年，依然并無長進?！边@就表明，在歷史小說的創(chuàng)作中，魯迅對自己“油滑”的寫法，既有不滿的一面，又有有意無意繼續(xù)為之的一面。
一直運用了“油滑”的寫法，正說明這一寫法在魯迅的創(chuàng)作心理中有內(nèi)在的根據(jù)，成了他創(chuàng)作心理整體結(jié)構(gòu)中一個不可忽視的側(cè)面。從大的方面講，從問題的實質(zhì)講，這與魯迅雜文中的諷刺藝術(shù)，包括某些被批判人物的內(nèi)心獨白(出以虛擬)，漫畫化的人物速寫片斷(主要以人物的語言表現(xiàn))等是相通的。在這一點上，魯迅的雜文與歷史小說，在創(chuàng)作心理上有著某些相同的依據(jù)：主體有一種內(nèi)在的情感與意志張力，這種張力促使作家采用漫畫化的手法，表現(xiàn)被批判對象滑稽可笑的面目，以達到強烈的諷刺、批判現(xiàn)實的目的。以神話、傳說和歷史為題材的《故事新編》，在這方面得到了強化和突出的表現(xiàn)，這可以看作一旦離開現(xiàn)實題材時，主體的創(chuàng)作心理中一直居于次要地位和潛伏狀態(tài)的浪漫主義才情被有力地激揚了起來。 其實，不論《故事新編》中穿插現(xiàn)代生活細節(jié)的具體聯(lián)想形式是哪種，它們都一無例外地是主體在長期的思維與寫作中建立了將歷史與現(xiàn)實緊密地聯(lián)系在一起的動力定型的表現(xiàn)。我們認為，這是魯迅《故事新編》“油滑”問題在創(chuàng)作心理上的奧妙所在!將古今雜揉在一起，正是
魯迅思維的宏觀性與清醒的現(xiàn)實戰(zhàn)斗精神的體現(xiàn)，又是魯迅創(chuàng)作心理結(jié)構(gòu)的一個重要側(cè)面，或稱之為魯迅創(chuàng)作心理深層的動力定型。
實際上，不僅《故事新編》貫穿著浪漫主義線索，而且魯迅的整個文學生涯，都貫穿著一條浪漫主久線索，只是它起伏變化，行跡不定而已。
通過此書，對于魯迅或多或少有了更多的認識，或許淺顯，但卻受益匪淺。
浪的故事讀后感篇6
這是一本一百年前諾貝爾文學獎獲得者大師吉卜林的名著。
小男孩莫格里來到了狼群中，西奧尼狼群開會討論要不要收養(yǎng)他？西奧尼山上所有的動物都來看熱鬧了。兇惡的老虎謝爾汗要吃掉莫格里，棕熊巴盧狼孩子的老師贊成收留莫格里，黑豹馬希拉也同意巴盧的意見，莫格里終于成了狼群中的一員。
莫格里跟西奧尼山上的朋友學習打獵、奔跑、爬樹游泳、和其他動物的相處的語言，他太天真了，上了狡猾的猴子的當，被拐走關(guān)在了一坐高塔里，他的老師老鷹卡阿發(fā)現(xiàn)他后棕熊、黑豹一起請來了偉大的蟒蛇卡阿，在四位朋友既老師的全力幫助下救出了他。
可是老虎挑撥了狼群，要殺死他和愛他的狼王，他用燃燒的火救出了狼王，打敗了老虎，離開了狼群，回到了人類，可是人們懷疑他，排擠他，他有牛群的狼友圍殲了老虎，回到了從小養(yǎng)育他的狼母親和四位狼兄弟的身旁，和好朋友熊、豹在一起生活，打獵。
遠離父母的我，有點像生活叢林中的莫格里，爺爺和奶奶就如教養(yǎng)莫格里的熊和豹，使我不斷地強壯，不斷地聰明，每當我受到了同學們的岐視時，沒當我犯錯時，總是他們及時安慰我，挽
救我，使我對生活充滿了希望，使我愉快生活。
