教育e教學(xué)反思最新6篇

時間:2022-12-14 作者:Gourmand 教學(xué)計劃

完成教學(xué)反思可以提高教師的自我批評能力,通過教學(xué)反思的寫作,很多人都可以記錄下教學(xué)中的成績,下面是范文社小編為您分享的教育e教學(xué)反思最新6篇,感謝您的參閱。

教育e教學(xué)反思最新6篇

教育e教學(xué)反思篇1

“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的,有著積極的社會意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計中,我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動,生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會:密切聯(lián)系生活實際,讓教育回歸生活。

生活是教育之源,只有鮮活的生活實際,學(xué)生才會有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動中來,教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。

不足之處:

在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點觸目驚心,對于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點作用,但弊大于利,畢竟,面對的是小學(xué)生。

總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺,讓他們真正的體驗到交通安全的重要性,用自己的實際行動,為自己的交通安全盡一份責(zé)任!

教育e教學(xué)反思篇2

一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課,我做了下面的工作:

1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中,教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對折種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學(xué),課堂上無心聽講,針對這一情況我經(jīng)常找他談心,課后進(jìn)行輔導(dǎo),期中考試后成績有所提高。

四、存在不足與今后打算:

1、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,力爭做到更好。

教育e教學(xué)反思篇3

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣,是思品課教學(xué)的任務(wù)之一,在教學(xué)中必須抓好三個落實:

一、調(diào)動學(xué)生的主動性要抓落實

凡教有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的課文,教師都要根據(jù)學(xué)生的心理特點,在教學(xué)開始階段,就注意安排調(diào)動學(xué)生主動性的環(huán)節(jié)。如開展先導(dǎo)性的課前活動或預(yù)習(xí)性的閱讀和議論,促使學(xué)生接受課堂教育與訓(xùn)練都能出自內(nèi)心的需求,表現(xiàn)出“我要學(xué)”的心態(tài)。具體做法有(1)要先讓學(xué)生對名人事跡有所接觸和了解,引起議論和贊揚,初步產(chǎn)生敬慕之情。這樣,學(xué)生就能從中感受到學(xué)習(xí)名人事跡的意義所在,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動精神。(2)要先有意識地提示學(xué)生尋找自己或身邊的人和事中可與課文內(nèi)容聯(lián)系的聯(lián)系點,引導(dǎo)學(xué)生做好聯(lián)系實際的準(zhǔn)備。這樣,行為習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生就有主動參與課堂教學(xué)活動的積極性;表現(xiàn)不夠好的學(xué)生也能由此而理解到上思品課對糾正自己缺點的好處,變被動心態(tài)為主動心態(tài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自覺性要抓落實

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)同培養(yǎng)學(xué)生的自覺性結(jié)合起來,一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練良好行為習(xí)慣的同時,明確其中的意義和好處所在;另一面讓學(xué)生在知理明理的基礎(chǔ)上,懂得規(guī)范自己的行為習(xí)慣,做到在接受養(yǎng)成教育和決擇自己行為習(xí)慣時,都能達(dá)到自覺的程度。

三、激勵學(xué)生的自律性要抓落實

養(yǎng)成教育不可能一勞永逸,它需經(jīng)常激勵學(xué)生的自律性,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。認(rèn)識并理會到榜樣的崇高精神和品格所在,激發(fā)學(xué)生自律的動機,再引導(dǎo)學(xué)生對照自己,找出行為上的閃光點,最后勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,經(jīng)常進(jìn)行自律。經(jīng)教育和自省自律而有了進(jìn)步的學(xué)生,讓他們敢于自律并克服缺點的勇氣得到鼓勵,使他們感到自律的好處,感到有信心養(yǎng)成樂于自律的品格。

教育e教學(xué)反思篇4

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著十分重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,完善提高。

一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,用心做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫忙,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果。"因此,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo):

1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步明白小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法

4.認(rèn)識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5.了解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

總之,在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,有意識地透過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并透過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師務(wù)必有一桶水,但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念;如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何應(yīng)對個性化的學(xué)生,等等,都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

教育e教學(xué)反思篇5

信息技術(shù)是一門新課程,它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。因此,我采用了以下方法:

一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,則學(xué)習(xí)的動力越大,學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對計算機早已有著濃厚的'興趣與神秘感,渴望更深層次的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機,在計算機上作動畫,上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢想成真,終于能夠直接動手操作計算機了,較多的實踐機會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間,這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是,如果課堂采用“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式,是"學(xué)"跟著"教"走,只要"我說你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科,如果仍按以前的做法,學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得,堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

每班學(xué)生都在四、五十人左右,絕大部分同學(xué)上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題,作為教師根本忙不過來,有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性,于是,在分組的基礎(chǔ)上,我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力,也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”,使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時,在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真

實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的特點的課程。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。

另外,經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲,讓學(xué)生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多,激發(fā)他們的求知欲、探索欲,保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,只要我們在平常的教學(xué)過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教育e教學(xué)反思篇6

學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,需要一大批品師德高尚、文化基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能突出的復(fù)合型幼師人才。雙語教學(xué)也逐漸成為幼兒園的特色辦學(xué)模式,因此對幼兒教師的英語教學(xué)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。目前,學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,單一的課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)評價機制等制約著高素質(zhì)幼師人才隊伍培養(yǎng)。作為職業(yè)學(xué)校的英語教師,我們有責(zé)任認(rèn)清現(xiàn)狀,認(rèn)真反思、積極探索、尋求對策。

1 學(xué)前教育學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成因分析

從20xx年起,筆者擔(dān)任中職幼師英語教學(xué),在同學(xué)生的溝通和一系列學(xué)情調(diào)查中,筆者獲得了學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的第一手資料:一年級第一學(xué)期,近80%的學(xué)生都能夠配合教師完完成正常的英語課堂教學(xué);第二學(xué)期,下降到50%的學(xué)生還堅持聽課;二年級時,只有那些英語基礎(chǔ)功底較好的學(xué)生在聽課,這時候?qū)W生開始忙于就業(yè),放松了課堂學(xué)習(xí)。教師常常埋怨學(xué)生上課不聽講,學(xué)生抱怨上課聽不懂,既影響了課程進(jìn)度,耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)時間,又不利于師生關(guān)系發(fā)展。所以,我們必須靜下心,認(rèn)真分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因:

1.1 缺乏統(tǒng)一的幼師英語教材

一直以來,中職學(xué)校沒有一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)幼師英語教材,大多數(shù)學(xué)校會根據(jù)自己的需要去選擇教材,甚至自編教材,有的學(xué)校更是讓英語教師自己選教材,選擇教學(xué)內(nèi)容。這就決定我們使用的教材在教學(xué)內(nèi)容方面有這樣或那樣的不足,同一年級的教師所教不同,甚至不同年級所使用的教材都不能夠銜接,因此一套系統(tǒng)規(guī)范的,涵蓋語音、語調(diào)、詞匯、文章,適合中職學(xué)前教育學(xué)生使用的統(tǒng)一教材亟待完完成。

1.2 單一的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

相對于高中學(xué)生來說,中職學(xué)生沒有升學(xué)的壓力,缺少對學(xué)英語重要性的認(rèn)知,大部分學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是枯燥的,對英語產(chǎn)生了“抵抗”、“放棄”的心態(tài)。中職教師在課堂教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,通常會設(shè)計制作課件,利用多媒體等手段吸引學(xué)生注意力,活躍課堂。由此可見,改變英語傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行。

1.3 總結(jié)性評價主導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)評價機制

應(yīng)試教育下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價可以通過不同階段學(xué)生考試成績反映,也可以通過成績督促學(xué)生努力學(xué)習(xí);中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向,市場的需求就是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力,由于學(xué)生的年齡層次、知識結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知能力等方面的原因,使得中職生不能夠理解市場需求的真正意義,單純的教師說教不足以引起學(xué)生的重視,學(xué)習(xí)英語的動力不足。

如今中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)評價大多采用階段性考試的方式,但是英語各項技能的評價不能僅通過一張試卷來體現(xiàn),所以我們需要建立一套既能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的適合中職學(xué)校教學(xué)情況的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。

2 反思及對策

新生的第一節(jié)英語課,筆者通常都會進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,有85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很重要,想把英語學(xué)好,還有40%的學(xué)生認(rèn)為如果以后工作中需要,會努力學(xué)英語的。

2.1 適合中職學(xué)前教育學(xué)生的英語教材

我們學(xué)校一直以來都很重視學(xué)教結(jié)合教學(xué)模式,每學(xué)期都會安排學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)入幼兒園開展教學(xué)見習(xí)活動,通過學(xué)生幼兒園教育見習(xí)活動,幼兒園給學(xué)校提供了很多有價值的參考意見,其中就有:學(xué)生的英語口語較差,語音發(fā)音不準(zhǔn)確,英語課堂教學(xué)組織效果不好 ,缺乏獨立的英語學(xué)習(xí)的能力。

筆者在教學(xué)過程中也不斷地積累和總結(jié),以下幾個方面需要強化:①語音方面,語音標(biāo)準(zhǔn)是英語教師基本要求,因此語音教學(xué)應(yīng)該貫徹英語教學(xué)的整個過程,尤其是一年級階段,必須把語音教學(xué)的比重加大,在教材編寫方面一年級每個單元都要有語音的教學(xué)及訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置;②口語練習(xí)方面,在中職學(xué)生中,啞巴英語現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生們不會說、不敢說,就連日常用語很多學(xué)生都不會說,這是長期以來的應(yīng)試教育的結(jié)果,考試要求學(xué)生多做題,做難題,這些與我們的日常生活關(guān)系不大,對于學(xué)期教育的學(xué)生來說,我們只需要會說日常交際用語,常用的課堂教學(xué)用語就可以了,因此教材編寫方面,可以把日常交際用語,課堂教學(xué)用語的教學(xué)環(huán)節(jié)編入教材;③英語課文的選取方面,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多詞匯量較少,閱讀能力較差,在教材編寫上,可以精選一些與我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)與幼兒教育相關(guān)的好文章,以及經(jīng)典文章供學(xué)生們閱讀背誦,在讀文章過程中理解文章、豐富知識,在背文章中增加詞匯量。

2.2 改革課堂教學(xué),教師統(tǒng)一備課,實現(xiàn)教學(xué)資源共享

在中職英語課堂教學(xué)中,由于學(xué)校專業(yè)分類多,不同專業(yè)會選擇不同的英語課本,經(jīng)常是一個英語教師教一個專業(yè)的學(xué)生,教師之間缺乏教學(xué)溝通,大多各自為政,一定程度上影響了教學(xué)效果,如果能夠讓相近專業(yè)的英語教師統(tǒng)一備課,相互溝通,相互學(xué)習(xí)借鑒,不僅可以讓教師反思教學(xué)設(shè)計,而且改進(jìn)課堂教學(xué)過程,共建高效課堂。

隨著教學(xué)手段的不斷更新,多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中更加普遍,教師們也可以把自己的課件、教學(xué)設(shè)計通過“微課”、“慕課”等形式上傳網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2.3 構(gòu)建適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)評價體系

根據(jù)《大綱》要求:“中職英語評價應(yīng)遵循形成性與總結(jié)性評價相結(jié)合,定量評價與定性評價相結(jié)合,教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”??偨Y(jié)性評價是通過最終考試的方式進(jìn)行,是學(xué)生質(zhì)量評價的手段之一,它只反映學(xué)習(xí)的結(jié)果,忽視了學(xué)習(xí)的過程。

形成性評價重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)英語學(xué)習(xí)的特點以及知識結(jié)構(gòu)的要求,英語課程評價體系的實施可以通過形成性評價測試診斷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程,通過總結(jié)性評價測試測量學(xué)生的英語應(yīng)用能力。把兩種評價方式結(jié)合起來,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢評價功能,全面提高學(xué)生素質(zhì),使它更好地服務(wù)于職業(yè)教育。

3 結(jié)束語

中職學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)要立足學(xué)生的現(xiàn)狀,尊重學(xué)生的差異,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和多元化表現(xiàn),為其提供多種學(xué)習(xí)選擇,使英語教學(xué)活動在輕松愉快的氛圍中高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行。真正發(fā)揮出文化基礎(chǔ)課對職業(yè)教育發(fā)展所擔(dān)當(dāng)起的服務(wù)職能。