一場精彩紛呈的教學即將來臨,大家一定都開始制定教學計劃了,大家在寫教學計劃的時候注意要有一定的技巧哦,范文社小編今天就為您帶來了九年級語文教學計劃模板5篇,相信一定會對你有所幫助。
九年級語文教學計劃模板篇1
一、學生情況分析
三年級一班共有學生25名,其中男生12名,女生13名。從整體看,本班優(yōu)等生出色,后進生基礎(chǔ)較差。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求,只是還有一小部分同學基礎(chǔ)較差,學習比較懶散。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、指導思想
教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施:
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,課時教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
6、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
7、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
8、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
9、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘抄好詞佳句。
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施:
1)、靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動全體學生的積極性,注重每位學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
3)、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。
2、教學中應注意的問題:
1)、抓好學生的寫字關(guān),讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。
2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
七、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的安排:
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學,學課標,學教育理論,學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向各位教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
九年級語文教學計劃模板篇2
一、學生知識現(xiàn)狀分析
一年級孩子處于學習啟蒙階段,經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子們樂于探究,團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學任務(wù)要求
本冊語文充分考慮了兒童母語學習和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學生的學習興趣。
1、喜歡學習漢字,有主動識字的欲望。全冊識字356個,其中會寫字109個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能借助漢語拼音認讀漢字,學習獨立識字。
4、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、積累自己喜歡的成語和格言警句。
6、養(yǎng)成講普通話的習慣。
7、有表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學互相探討。
三、教學重點和難點
教學重點:拼音、識字、寫字、朗讀。
學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)
教學難點:
1、全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學生與別人能大膽、自信的交流。
四、提高教學質(zhì)量的措施
1、拼音學習采取在情境中學,通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學文字學拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學習的難度。
2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學生的潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學過程中。
九年級語文教學計劃模板篇3
一、指導思想
?義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學習的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級情況分析
本班共有學生39名,大部分學生都是外來務(wù)工人員子女。因此學生基礎(chǔ)較差,雖然學生已經(jīng)認識了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達能力不強。部分學生學習自覺性不高,導致依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生,今后在教學中要采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。
三、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
九年級語文教學計劃模板篇4
一、教材簡析:
本冊有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動,主體課文下設(shè)2個思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個:①三個維度整體設(shè)計,每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等,各單元之間,不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。
二、學情分析:
在語言文字訓練方面,本班學生通過中、高年級階段的訓練,基本接受了識字、詞、句的學習方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來,使學生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學習能力。
三、教學目的和要求:
1、要使學生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。
2、復習鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形,理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。 能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?!鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
四、教學進度
略。
九年級語文教學計劃模板篇5
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎(chǔ),促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文30篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著課標“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
1、一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
(1).繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是二年級教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
(2).繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
(4).加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
(二)、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”學生自主學習的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
(三)、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務(wù)”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結(jié),效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。
(四)、提高課堂教學效益的出路,課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合。