大班哭和笑的教學(xué)反思6篇

時(shí)間:2022-11-03 作者:betray 教學(xué)計(jì)劃

會(huì)寫適合自己的教學(xué)反思是成為一名優(yōu)秀的教師的前提,教學(xué)反思是一種書面文體,主要用于記錄我們教學(xué)期間的感受,以下是范文社小編精心為您推薦的大班哭和笑的教學(xué)反思6篇,供大家參考。

大班哭和笑的教學(xué)反思6篇

大班哭和笑的教學(xué)反思篇1

這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

在活動(dòng)中,我能引導(dǎo)幼兒自主探索,為什么一開始椅子數(shù)不清楚,因?yàn)樘珌y了,讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了,才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面,一共5個(gè)人?!泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增,中間人數(shù)和椅子的遞減。

不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確,比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶,不能推別人”等,而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子,沒(méi)有搶到椅子的人淘汰?!比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多,并且都是一起點(diǎn)數(shù),有點(diǎn)亂,也會(huì)引起孩子的躁動(dòng),可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù),只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可,不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō),但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多,自己說(shuō)的比較多,并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng),在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié),可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng),這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。

大班哭和笑的教學(xué)反思篇2

在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請(qǐng)孩子照照鏡子,仔細(xì)觀察五官,并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等異常之處,再跟同伴比較在外貌上的不一樣,所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像,圍繞異常進(jìn)行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。

然后,我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始,孩子們講不出所以來(lái),于是,教師慢慢引導(dǎo):娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,我一下就記住了;戚潘玙的兩顆大門牙不見(jiàn)了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開;在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處:或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯(cuò),幾乎每個(gè)孩子的畫面都很豐滿,每個(gè)人物都是大大地占了畫面的主體部位,比他們之前的畫有了明顯的提高,人人都把自我異常的地方描繪得相當(dāng)生動(dòng):曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙;婁寓斐的兩條長(zhǎng)馬尾;戈俊杰胖胖的臉蛋;張?chǎng)伟欀?、癟著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。

在這個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫都有他們自我的特色,此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎嫞枪膭?lì)他們大膽畫。他們僅有敢畫了,才能愛(ài)畫,才能畫得好,所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫家。

大班哭和笑的教學(xué)反思篇3

幼兒基本都有過(guò)害怕的經(jīng)歷,什么事會(huì)讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時(shí)你會(huì)怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來(lái)呢?我以懸念引出故事《重要電話》,幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來(lái)的秘密到底是什么?因此,帶著問(wèn)題幼兒好奇的聽起故事來(lái)。這個(gè)故事很好聽,特別是磁帶里配上了這個(gè)曲折的音樂(lè),很讓人投入到角色中,原來(lái),故事中的主人公已經(jīng)不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了,這說(shuō)明了他已經(jīng)長(zhǎng)大了,聽到最后,幼兒這才恍然大悟。那你長(zhǎng)大了嗎?我請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,原來(lái),我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?,總結(jié)我們自己也長(zhǎng)大了,幼兒也非常的開心。

針對(duì)這堂課,我總結(jié)了我的不足,值得改進(jìn):

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)“要是只有你一個(gè)人晚上在家,你心里的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的?”時(shí),幼兒都能積極地回答,如:“很害怕,很孤單”、“很想找個(gè)人陪”等等,應(yīng)該對(duì)幼兒的回答做個(gè)回應(yīng),感覺(jué)自己缺少了與幼兒這樣的交流。

2.故事的高潮中,媽媽走過(guò)主人公特別害怕,自我感覺(jué)這方面表演有待加強(qiáng),在語(yǔ)氣、神情中表現(xiàn)再突出一點(diǎn),幼兒印象會(huì)更加深刻。

3.故事最后,原來(lái)是媽媽打來(lái)的重要電話,在媽媽的對(duì)話中,讓幼兒學(xué)著老師說(shuō),幼兒學(xué)的不錯(cuò),反思中,我后來(lái)一想,假如讓幼兒自己拿起電話,上來(lái)表演模仿媽媽的話,這樣會(huì)更好。

大班哭和笑的教學(xué)反思篇4

“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班哭和笑的教學(xué)反思篇5

1、目標(biāo)的達(dá)成度分析:

在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的探索興趣相當(dāng)濃厚,應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)努力想辦法解決問(wèn)題:打開箱子、分離黃豆和大米、取出棉花、儲(chǔ)存糧食等。在工具的應(yīng)用中,也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重點(diǎn)目標(biāo)“在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解生活中常見(jiàn)的小工具(篩子、漏斗、鑷子),初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來(lái)的方便”達(dá)成度較佳,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

2、語(yǔ)言的組織分析:

考慮到科學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的操作性,對(duì)幼兒的操作要求、操作點(diǎn)評(píng)、操作總結(jié)和提升的語(yǔ)言要求精煉、明確、簡(jiǎn)潔。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,較多地考慮每一次操作之前的指令語(yǔ)、操作過(guò)程中的指導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)束后的總結(jié)語(yǔ)。通過(guò)一句一句地修改、一個(gè)字一個(gè)字的揣摩,在一次次的修改和提煉后,活動(dòng)開展過(guò)程中的語(yǔ)言相對(duì)較為清晰,得到了在場(chǎng)同行們的認(rèn)可。幼兒在正確、清晰的指令下,操作有序、正確。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

第一次試教發(fā)現(xiàn),最后一次合作完成“儲(chǔ)存糧食”的任務(wù)對(duì)孩子的難度有點(diǎn)大。孩子之前只有使用其中一種工具的經(jīng)驗(yàn),另外兩種未曾使用。而最后的任務(wù),5個(gè)孩子需要共同完成三種工具的使用,同時(shí)涉及到同伴間的分工合作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),跨越的難度有點(diǎn)大?;谝陨峡紤],我們將最后的合作完成任務(wù),改成了流水線的操作體驗(yàn)。既可以彌補(bǔ)之前對(duì)另外兩種工具的操作空白,有可以加深體驗(yàn)工具的便捷,可謂是簡(jiǎn)單而有效。

大班哭和笑的教學(xué)反思篇6

今天要給大家說(shuō)的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思,這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng),它的名字就叫做《如果我是一片雪花》,這是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛(ài),飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我下載了動(dòng)畫并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)配有音樂(lè),在一開始就讓孩子看動(dòng)畫,充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景,再聽老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩(shī)歌,最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思:

首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì),幫助教學(xué)。

其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。 這首詩(shī)歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場(chǎng)上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂(lè),飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛(ài),不僅因?yàn)樗螒B(tài)可鞠,還因?yàn)樗兄活w善良助人的心,這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì)的`地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點(diǎn)過(guò)之而無(wú)不及了,詩(shī)歌也是一種藝術(shù),最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力,詩(shī)歌本身的魅力,這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方,這是小雪花的特性,詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了,而沒(méi)有有必要非要很功利的讓孩子說(shuō)出小雪花很愛(ài)幫助別人,我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育,這樣反而會(huì)破壞孩子對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì)。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的,是不需要刻意去說(shuō)的,孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)也是說(shuō)不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。