精彩極了糟糕透了教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-12-23 作者:tddiction 教學(xué)計(jì)劃

一份實(shí)用的教學(xué)反思是需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過程的,作為一名優(yōu)秀的教師,肯定離不開教學(xué)反思的寫作,下面是范文社小編為您分享的精彩極了糟糕透了教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思5篇

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思篇1

這篇課文講的是作者童年時(shí),父親和母親對(duì)他的作品的截然不一樣的評(píng)價(jià):母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉,而父親的警告則是時(shí)常提醒自我細(xì)心,注意,總結(jié),提高。作者隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自我健康成長(zhǎng)的必要性,并且還認(rèn)識(shí)到這兩種看來截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn):那就是愛。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文,說說印象最深的場(chǎng)景。齊讀課題,從課題中你讀明白了什么?是呀,對(duì)于父愛和母愛這篇課文卻給出了截然相反的兩種觀點(diǎn),趕快捧起書去讀一讀,初步感受一下。

2、自讀自悟,走近人物內(nèi)心。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上,再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),出示課件:“精彩極了”和“糟糕透了”是誰對(duì)誰在什么情景下說的?邊讀邊標(biāo)畫相關(guān)的語句,寫一寫自我的感受。經(jīng)過讀書交流,學(xué)生進(jìn)一步明白了父親和母親對(duì)同一種做法的結(jié)論居然是相反的。再次激發(fā)學(xué)生讀書去思考:在得到了母親的表揚(yáng)之后我為了得到爸爸的鼓勵(lì)有何表現(xiàn)?從而聚焦關(guān)鍵句子:“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。”“我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得抬不起來?!薄拔以僖彩懿涣肆恕N覜_出飯廳,跑進(jìn)自我的房間,撲到床上失聲痛哭起來?!币龑?dǎo)學(xué)生從上下文的聯(lián)系中去感受文本資料,感知課文豐富的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)讀懂文字背后含著的意思。

3、合作探究,生活再現(xiàn)。

課件出示:巴迪長(zhǎng)大后是如何看待這件事情的?這兩種不一樣的觀點(diǎn)對(duì)他產(chǎn)生了哪些影響?學(xué)生走近課文,潛心去讀書思考,從“那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩??墒悄赣H還是一如既往地鼓勵(lì)我”“一個(gè)作家,應(yīng)當(dāng)說生活中的每一個(gè)人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉??墒莾H有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:‘細(xì)心,注意,總結(jié),提高’”等句子中最終明白兩種不一樣的觀點(diǎn)都起到了進(jìn)取的作用,讓作者謹(jǐn)慎地把握住了生活的小船,一帆風(fēng)順地向前行駛,且取得了不菲的成績(jī)。那生活中你是怎樣成長(zhǎng)的呢?今后應(yīng)當(dāng)會(huì)怎樣做呢?經(jīng)過談?wù)撋钪械淖晕?,引?dǎo)他們明白鼓勵(lì)是一種愛,批評(píng)也是一種愛,僅有應(yīng)對(duì)贊揚(yáng)聲不驕傲和批評(píng)聲不氣餒才能駕馭生活,昂首前行,永不覆翻。

二、成功之處

這是一篇自讀課文,所以大部分時(shí)間都是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累來理解。生活化的語文學(xué)習(xí)場(chǎng)景使學(xué)生受益匪淺。

三、不足之處

學(xué)生積累的語言材料較少,說的和感悟的太多。

四、改善措施

如果再重新上這篇課文,我會(huì)預(yù)設(shè)讀書的環(huán)節(jié),增加小練筆,讓整堂課容量再大一些。

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思篇2

在今天的課之前,我給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè),那就是回家給爸爸或媽媽洗次腳,讓學(xué)生也體會(huì)父母的艱辛。然后,讓學(xué)生帶著對(duì)父母的愛走進(jìn)課文中,再讀媽媽看到作者的第一首詩,是如何評(píng)價(jià)的?爸爸看到作者的第一首詩,是如何評(píng)價(jià)的?為什么針對(duì)同一首詩父母的評(píng)價(jià)會(huì)截然相反?從同學(xué)的回答上看,大部分同學(xué)能夠找出問題的答案,所以本課的教學(xué),注重讓同學(xué)帶著情感在讀中感悟,放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我感悟,自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我在本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)我自己認(rèn)為能根據(jù)教材的特點(diǎn),讓學(xué)生通過給父母洗腳知道父母的艱辛,從中聯(lián)系實(shí)際去思考、理解和感悟父母的愛。整節(jié)課都讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師與學(xué)生合作,做他們的朋友,一起將課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)解決。教學(xué)過程中學(xué)生的課堂用語較規(guī)范,能夠有意識(shí)的注意用完整流利的話語回答問題。

本課的不足在于:由于注重學(xué)生朗讀,對(duì)于過渡語言的把握不是很到位,有時(shí)很牽強(qiáng),這是今后教學(xué)中要改變的最大難題。本課過程中由于專注于學(xué)生的朗讀,評(píng)價(jià)激勵(lì)略顯不足,這就致使本課課堂氣氛不夠活躍。

總之,作為一位新教師以后的路還很長(zhǎng),在上好語文課的路上,自己還有更長(zhǎng)的一段路要走。因此,我從心底里知道,精彩的地方也好,糟糕的地方也罷,都是自己成長(zhǎng)的軌跡。為了讓學(xué)生學(xué)得精彩,自己要準(zhǔn)備的更精彩!學(xué)生的精彩就是教師的精彩,不然糟糕透的教師。

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思篇3

?“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六組中的一篇課文,主要寫作者在七八歲的時(shí)候,寫了人生中的第一首詩,媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成長(zhǎng)為一名著名作家,也明白了,父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言,其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式

通過這節(jié)課的教學(xué),我有了以下幾點(diǎn)感受

一、“愛”是本課的亮點(diǎn)。

作者巴迪成人后最終明白了父母那兩種極端的斷言,來自于兩種不同形式的愛,本著揭示這個(gè)重點(diǎn),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重了由情開始,由情貫穿,由情結(jié)束。開始導(dǎo)入時(shí),我富于動(dòng)情的敘述,一下子抓住了孩子們的心?!昂⒆觽?,讓我們滿懷對(duì)生活的感激,對(duì)父母的感激,走進(jìn)《精彩極了和糟糕透了》”。

二、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要手段。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師要掌握學(xué)生閱讀的情況,除了對(duì)問題的解決外,就是看其能否做到有感情的朗讀。學(xué)生在多次的朗讀中,能做到情感豐富,他對(duì)文本的內(nèi)涵也就有了深入的理解。

三、注重文本的德育功能。

本組課文,都重在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的“愛”的教育。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在文本對(duì)父母對(duì)子女的愛的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上思考:作者寫這篇文章的最主要目的是什么學(xué)生最終得出,作者寫這篇文章,正是要表達(dá)自己對(duì)父母的愛。從而,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用寫作的方式,謳歌自己的父母,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己父母的愛。

學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者,在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。但是,課堂不可能是完美的,總是或多或少地存在一些遺憾,我想:語文的本來面目還應(yīng)該是多讀,所以,在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,要力求多讀多練,使學(xué)生能真正地在語文課堂上有所得,有所感,有所獲。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思篇4

上課結(jié)束了,但關(guān)于這節(jié)課的反思卻開始了。

雖然以學(xué)情為依據(jù),感覺還是沒有完全上出自己預(yù)計(jì)的效果。當(dāng)孩子們精彩發(fā)言的時(shí)候,感覺自己的課堂機(jī)智怎么會(huì)如此的貧乏,錯(cuò)過了一些很好的教育氣氛的創(chuàng)造。很多的“慶幸”與“不滿”在心里來回翻涌。我只有靜下心來,思考一些可以作為自己今后教學(xué)的應(yīng)用和提示的方式。

學(xué)會(huì)深入淺出地運(yùn)用教材。教材中蘊(yùn)含的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),是教師應(yīng)該認(rèn)真深入鉆研的。在這個(gè)基礎(chǔ)上,理解和靈活運(yùn)用教材,積極思考尋找課程文本資源,適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在思考動(dòng)手中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》這篇課文是人教版小語教材第九冊(cè)第六單元中的一篇課文,主要寫作者在七八歲的時(shí)候,寫了人生中的第一首詩,媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極 了”的鼓勵(lì)和“糟糕透了”的警告中,自己謹(jǐn)慎地把握住了人生的方向,成長(zhǎng)為一名著名作家。并且經(jīng)過反思后明白,父母親兩個(gè)完全相反的評(píng)判,其實(shí)都是對(duì)孩子不同形式的愛。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一個(gè)可以提供孩子思考動(dòng)手的情境:一次,他的作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng),他感慨萬分,準(zhǔn)備發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。那么你覺得巴迪會(huì)感謝誰?(父親和母親)讓學(xué)生更有身臨其境之感,使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。用發(fā)表獲獎(jiǎng)感言來貫穿整節(jié)課,通過從課文中尋找理解感謝原因來體會(huì)父母的言行,從而感受到父母之愛。)

注重從閱讀中體會(huì)感悟。課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?!边@篇課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質(zhì)兼美,富有人情味,且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此,對(duì)本課的 教學(xué),可以從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的情感朗讀,自我感悟。理解作者長(zhǎng)大后,認(rèn)為自己很幸運(yùn),能擁有這兩種截然不同的評(píng)價(jià),是成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴他,這兩個(gè)極端的斷言都是愛孩子,希望孩子健康成長(zhǎng)。

精彩極了糟糕透了教學(xué)反思篇5

在五年級(jí)進(jìn)行了《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)嘗試,感受頗深。學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備必須的語文學(xué)習(xí)本事。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。所以,對(duì)本課的教學(xué),能夠從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理。

一、要充分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自選讀書方法

美國(guó)教育家杜威說過:“聽來的容易忘,看到的記不住,做的才學(xué)得會(huì)。”在教學(xué)開始我先詢問了學(xué)生期中考試的成績(jī)是否夢(mèng)想,他們的家長(zhǎng)是什么態(tài)度。(剛剛結(jié)束期中考試)這樣一來一下子激起了學(xué)生的共鳴,為學(xué)習(xí)本文打下了基礎(chǔ)。

本篇課文的第一部分,是具體事例的記敘,具有情景性和情節(jié)性,在理解方面沒有太大難度,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),自定讀書方法,如小組編演短劇,練習(xí)分主角朗讀,小組討論,分析表達(dá)方式,甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學(xué)。讓學(xué)生在編、說、讀、演、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過程,進(jìn)而體會(huì)文中母親對(duì)子女的感性的愛,父親的充滿理性的愛。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,尊重學(xué)生的個(gè)性化感受

有個(gè)性才會(huì)有創(chuàng)新。找出文中自我感觸較深的句子,聯(lián)系上下文或結(jié)合自我的生活實(shí)際,談?wù)勛晕业母惺埽捏w不限,能夠是短文、詩句,格言警句的形式等;發(fā)現(xiàn)難以理解的地方,提出不懂的問題,能夠先試著自我回答,或與同學(xué)討論,也能夠向教師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱情的鼓勵(lì)和嚴(yán)厲的警告都源于愛,只可是是表現(xiàn)方式不一樣而已。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛,明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用,懂得一些做人的道理。

整堂課教學(xué)下來,學(xué)生學(xué)得很簡(jiǎn)便,也把平時(shí)壓抑已久的心里話說了出來,與本文的主題緊緊相連,與學(xué)生的實(shí)際相關(guān),學(xué)生的感觸還是比較深刻的。