《刷牙》教學(xué)反思6篇

時(shí)間:2022-11-16 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

我們?cè)趯懞媒虒W(xué)反思之后,可以讓自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,教學(xué)反思是教師必備的技能,這也是能夠提升教師的教學(xué)能力的,范文社小編今天就為您帶來了《刷牙》教學(xué)反思6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《刷牙》教學(xué)反思6篇

《刷牙》教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):1、通過看圖譜、聽音樂,初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏。

2、能有節(jié)奏地做刷牙的模仿動(dòng)作。

3、知道刷牙的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:牙刷、幼兒用書、磁帶

活動(dòng)過程:1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。

——教師出示牙刷導(dǎo)入:小朋友看看它是誰?它是做什么用的?你們會(huì)刷牙嗎?

——教師出示歌曲圖譜:我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

2、幼兒完整傾聽歌曲。

——教師彈琴,完整演唱一遍歌曲,提醒幼兒注意傾聽間奏部分,在間奏部分做刷牙的動(dòng)作。

——教師拿起牙刷,邊做動(dòng)作邊歌唱,幼兒再次欣賞歌曲。

3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào),與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

反思

對(duì)幼兒來說,刷牙是一件有趣的事情,看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫,他們會(huì)感到很奇妙。《小牙刷》這首歌曲歡快活潑,間奏部分的交替出現(xiàn),像是一名幼兒正在探索玩耍,恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時(shí)好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材,密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上,再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去,以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話,讓幼兒說說、做做,從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程,創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境,讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得,行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后,也會(huì)在生活中落到實(shí)處。

1、以生活為主線,引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”,融入生活、健康、勞動(dòng)、語言等多項(xiàng)內(nèi)容,貼近幼兒實(shí)際,關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此,我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題,通過想辦法“怎樣保護(hù)牙齒?”引出兒歌。

2、以興趣為抓手,提高教學(xué)有效性。

提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與,為了讓幼兒樂學(xué),學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié),激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣,雖然刷了一遍又一遍,可幼兒樂此不疲,切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。

這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,富于情境性和趣味性,有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作,其中的難點(diǎn)在于間奏的交替出現(xiàn),因此,在圖譜設(shè)計(jì)中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜,幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);并讓幼兒體驗(yàn)歌曲的意境和情感。

《刷牙》教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

活動(dòng)過程

(一)學(xué)唱歌曲

1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問:“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗(yàn)證他們的猜想,原來懶羊羊難過的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問:“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演

師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。

(三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了?,F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來演示。

(四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非常快樂。

(五)結(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思

?刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來,從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣非常的濃厚,一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:

對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來說,內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,及時(shí)抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編,會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

《刷牙》教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá),初步形成樂意幫助他人的情感和意識(shí)。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、初步了解刷牙的小常識(shí)。

活動(dòng)方法:

以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、用紙盒做一個(gè)(嘴里有齲齒)面具,嘴能開合;

2、小牙刷人手一把,毛絨娃娃人手一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、教師: 今天給大家講一個(gè)故事,從前有一個(gè),嘴巴又大又怪,(出示面具)就象這個(gè)模樣。它特別貪吃,每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄的嘴部)。現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了,想要吃東西,誰愿意喂我呀?

讓幼兒口頭喂食,并與幼兒交流,如“你給我吃的是什么呀”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

2、教師: 嘴巴不停的開合,作吃東西狀,并且不停的開心地說:“啊嗚,真好吃!真香呀!”

突然,嘴合上了,不吃東西,并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齒”,反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒:“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、教師: 讓幼兒分析突然牙疼的原因,引導(dǎo)至是因?yàn)闆]有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里,腐爛變質(zhì),損壞牙齒,最終造成齲齒和牙疼。

請(qǐng)幼兒幫 想辦法,“小朋友,你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達(dá),引導(dǎo)至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!老師扮演:謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、 教師: 再次讓幼兒口頭喂食,并與幼兒交流,如“你給我吃的是什么呀”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合,作吃東西狀,并且不停的開心地說:“啊嗚,真好吃!真香呀!”

突然,嘴再次合上了,不停發(fā)出痛苦的叫聲:“哎呀,哎呀,好疼呀!我的牙齒又疼了”,并且以疑問的口氣再次詢問幼兒:“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、教師: 讓幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)至是刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng),和刷牙馬虎不認(rèn)真,所以牙齒又疼了,進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真,辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求,每天三次牙,每次飯后三分鐘刷,每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動(dòng)作,并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

老師學(xué)著口氣說:現(xiàn)在我的牙不疼了,又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師: 進(jìn)行最后課堂總結(jié):小朋友,剛才你們教之后,提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷

刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!)

延伸活動(dòng):

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思:

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況,我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍,讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引幼兒入境

本課教材開始我以故事導(dǎo)入,幼兒興趣一下子被激發(fā)出來,及時(shí)抓住了幼兒的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,再加上富于幼兒氣息的語言,并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來,幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望,馬上就可以進(jìn)入狀態(tài),當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng),腦動(dòng)一動(dòng)

設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景,讓幼兒自己去喂,自己去發(fā)現(xiàn),一切的一切,都是幼兒作為主角,幼兒當(dāng)然感興趣,當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動(dòng),共同演一演

一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》,讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷,走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候,孩子們都笑了。于是,我就讓幼兒和我一起表演刷牙,感覺特別親切。這樣,拉近了師幼之間的距離,也把課堂真正還給了幼兒。

另外,這堂課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做,但是,我沒有注意到及時(shí)的反饋,以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想,如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來,和幼兒一起參加活動(dòng),我想,效果可能會(huì)更加好。

有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活,在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《刷牙》教學(xué)反思篇4

?刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時(shí)我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識(shí)與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,畫出一張漂亮的有個(gè)性的刷牙作品。

本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂,教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生易于接受調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性,課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。 注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢(shì),為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。師給予及時(shí)的建議和肯定, 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。

當(dāng)然還有不足之處,因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較少,很精彩的作品沒有出現(xiàn)。

《刷牙》教學(xué)反思篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。

2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。

3、通過愛護(hù)保護(hù)牙齒的教育,增進(jìn)幼兒愛清潔以及自我保健的意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。

難點(diǎn):將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過程

教學(xué)準(zhǔn)備:

牙齒模型、牙保護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷

教學(xué)過程:

(一)相互親切打招呼微笑,引導(dǎo)幼兒觀察說笑間露出什么?

1、相互觀察牙齒白嗎?

2、實(shí)驗(yàn)觀察,和孩子漱口后,比較前后水盆離得水有什么變化。

3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護(hù)牙齒。

(二)出示牙齒模型

1、和孩子分享牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來學(xué)刷牙方法(邊示范邊指導(dǎo))

(三)保護(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處?

1、觀察圖片,啟發(fā)幼兒講一講,怎樣保護(hù)好牙齒

2、學(xué)說兒歌《刷牙歌》

教學(xué)反思:

活動(dòng)完后,再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思,發(fā)現(xiàn)問題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體,如何讓小班幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的重要性,把刷牙當(dāng)作自己的需求,應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

《刷牙》教學(xué)反思篇6

在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎(jiǎng),我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級(jí)《刷牙》一課,本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事,它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。

我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備,課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式,形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí),有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。

教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過示范,學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個(gè)過程和每個(gè)值得注意的細(xì)節(jié),示范更會(huì)帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴,學(xué)生通過對(duì)教師示范的欣賞、觀察和思考,能夠在短時(shí)間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能,從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時(shí)候過分注重人物背景的協(xié)調(diào),沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時(shí)候要如何的夸張刷牙的時(shí)候的表情和動(dòng)作,是學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候,形式有些單調(diào)。

教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,然而對(duì)于大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生來說,在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的,尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素,色彩對(duì)比鮮明,在細(xì)節(jié)處理上的難度較低,符合兒童的審美情趣,容易喚起低年級(jí)學(xué)生的心理共鳴。