會寫教學反思是教師必須要掌握的技能，但是寫得深刻詳細卻不是一件容易的事情，教學反思是教師必備的技能，這也是能夠提升教師的教學能力的，以下是范文社小編精心為您推薦的新生教學反思7篇，供大家參考。
新生教學反思篇1
今天上午講公開課《圓明園的毀滅》，這是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學習，想象曾經的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
教學重點是介紹圓明園的輝煌的過去(2至4自然段)。在設計這部分的講讀內容時，我抓住課文中的三個評價圓明園的句子是一座舉世聞名的皇家園林它是當時世界上最大的博物館、藝術館我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。讓學生依序朗讀課文內容，提出問題，在讀中思考、想象。
因為當年的景觀早已不復存在，在做課前的準備工作時，我安排學生搜集有關圓明園的文字資料，學生收集的資料來介紹自己了解到的圓明園，并思考課后練習題。在教學過程，引導學生通過朗讀，找出文章該段落的重點句，然后展開想象，了解文字介紹中的圓明園。當學生逐漸梳理出文章層次與想象空間后，再借助課件讓學生直觀地了解，加深文字印象。
我認為，只有充分了解圓明園曾經是一座怎樣宏偉與豐富的建筑，對孩子才會有震撼力與感染力。因此該課時主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學手段非常重要，相得益彰。當同學們對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的智慧，對祖國豐富館藏，杰出藝術品發(fā)出聲聲由衷的贊嘆時，再順勢導出圓明園的毀滅這一部分。課前搜集準備的資料使學生對這一部分的原因不再陌生，但學習有關圓明園被毀滅前的前期準備工作，經過讀與看，充分的醞釀后使學生完全地領悟了為什么老師說，圓明園這三個字是國人心中永久痛，文章中介紹說它的毀滅也是世界文化史不可估量的損失。這樣才能對圓明園的毀滅最深刻的感觸，對英法侵略軍可恥行徑感受憤怒與屈辱。
學習完第5自然段后，學生紛紛表示對英法聯(lián)軍的憤怒恨，與對當時國力軟弱乏力的痛心。接著，我設計再次播放課件，引導學生觀看現(xiàn)在的圓明園是什么樣子。告訴學生們回首歷史，讓人扼腕嘆息，除此之外，我們還能干什么呢?對于我們這個國家民族的昨天，今天，與明天，還能做些什么?由此引導學生記住國恥，明白落后就要挨打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重復上演。最后，我要求學生全體起立，摸著胸前的紅領巾，對著課件顯示的總結語起誓：勿忘國恥，為中華之崛起而讀書。
這節(jié)教學課，針對我班學生朗讀平讀，唱讀的不良習慣。我注重要求學生朗讀時注意找出重音、停頓、快慢與情感的變化。并親自示范朗讀，使學生較快地了解到朗讀中如何將情感的滲透與讀的技巧相糅合，逐步養(yǎng)成良好的朗讀意識。并在教學中，注意教師引導語言的風趣與形象，使學生感興趣，有興趣，聽得入耳，形成師生良好的互動關系。
新生教學反思篇2
我上了《埃及的金字塔》這篇課文。此課文主要介紹的是埃及金字塔的宏偉精巧，以及它的建造過程和方法。課前經過對教材深入細致地解讀，參考了許多資料，并結合我班學生的實際情況，我將第二課時的教學目標確定為2個：1、著重引導學生體會金字塔的宏偉、精巧，并適時地灌輸寫作方法。2、通過具體的字、句體會埃及人民的勤勞和智慧。經過反復的修改和編排，我最終將教學過程設計為如下5個環(huán)節(jié)：
1、導入。通過第一課時的學習，學生已經初步了解埃及金字塔的地理位置以及它舉世聞名的世界地位，那么本節(jié)課的導入，首先回顧上節(jié)課所學的知識，然后從埃及金字塔的舉世聞名入手，設置疑問：埃及金字塔為什么會如此聞名于世呢?讓我們再次跟隨作者一起，去品味、感受這茫茫大漠中的奇跡。如此引起學生濃厚的學習興趣。
2、基于教學目標，我把本節(jié)課的教學重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構造的第3自然段，那么對于介紹金字塔的作用、結構及其名字的第2自然段，我采用學生自主學習的方式。首先學生自由朗讀，然后告訴我，從這一自然段中了解到了哪些關于金字塔的知識。設計時我曾想，學生到時候一定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學生其實已經具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習慣。這個結果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學中沒有充分了解學生，并且未能給予他們足夠的信任。
3、第三自然段是本課的重點，我主要引導學生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉向對寫作方法的體會。首先，請學生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出列數(shù)字的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會作比較的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉 與精巧，這就是應用了舉例子的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學中滲透著寫作教學，用寫作教學強化語言教學，并深化情感教學，彼此互為相長，學生也較容易理解與接受。另外，讀是語文教學中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學生的語感，加深理解，因此作為重點教學內容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學生的印象。
4、 這么宏偉精巧的建筑物，到底它是怎么建起來的?對于金字塔的建造過程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講述，不如讓學生自己在書本中找答案更能加深印象。于是，我采取與第2自然段相同的教學方法，通過設置上述疑問引起學生的興趣，然后讓學生自由朗讀，找尋答案并加以概括，那么尋找答案的過程也就是他們再次體會古埃及人民智慧的過程。最后引導學生發(fā)現(xiàn)金字塔的建造至今仍存在許多謎，以此激起他們對人類奧秘的好奇心和求知欲，但這不是重點，因此僅略為帶過。
5、最后一個自然段教學前，我先給學生做小結，通過小結引導學生體會古埃及人民的勤勞、智慧和艱辛，因此金字塔不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶，激起學生對古埃及人民以及金字塔的崇敬之情，然后帶著這種感情朗讀這一段。最后的總結，讓學生明白一個道理：人類永遠都能創(chuàng)造奇跡，而我們在座的每一位同學將來也許就是奇跡的創(chuàng)造者。
整個教學過程結合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，重點突出，較好地完成了預定的教學目標。但是，整節(jié)課下來，依然存在著不少有待改進的問題：
1、課堂氣氛不夠活躍。這是一個另我頗為頭痛的問題。在以往的課堂上，學生要么是過于活躍，一不小心就偏離了教材內容，浮想聯(lián)翩，要么就像這堂課上，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說錯了一個字。經過反復琢磨，我想這是由于我對學生情緒的掌控不到位，有待加強;另外，問題設計得也不夠嚴謹巧妙。這些導致我要么無法調動起學生的參與熱情，要么是有了熱情卻控制不住學生的思緒。在這方面，我得不斷的學習、實踐、思考才能獲得提高。
2、板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學生對知識結構進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。
3、盡管備課時我已考慮到了學生的能力、知識結構等因素，但對于金字塔的建造這一環(huán)節(jié)的教學設計，我還是忽略了學生的基礎是參差不齊的。這么一放手，基礎較差的學生對這部分內容的理解與想象能達到什么程度就有待考量了。
在以后的教學中，我要更多地站在學生的角度，全面充分地考慮學生的認知特點及知識水平，讓我的教更好地為學生的學服務。
新生教學反思篇3
?地球的新生》一課是人教版小學美術五年級上冊第六課，屬于造型表現(xiàn)、設計應用學習領域。在本節(jié)課的教學過程中，我結合課件和學生共同學習，共同討論，認識破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境保護意識，規(guī)范自己的行為，爭取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美好明天不懈努力。
在課件的開始我選擇了學校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說“春天來了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團一團的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結合圖片，同學們陶醉在春天的美好回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學們看得非常認真，而且發(fā)出了對這些的作品的贊美。緊接著，我打開了一幅土地荒漠化的照片，這時候，整個教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了！”孩子們紛紛說，我問他們，你們知道為什么會發(fā)生這樣的事情么？砍伐樹木、過度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續(xù)問你知道哪些是保護環(huán)境的行為么？他們紛紛舉手回答，比如垃圾分類、隨手關燈、關閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我根據(jù)學生的回答讓他們進行進一步的思考，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類？分類后的垃圾將會如何處理，這對我們的環(huán)境產生了怎樣的影響？汽車排出的溫室氣體，對地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響？讓學生認識到保護環(huán)境是我們人人都可以做到的，而且我們不但自己要自覺愛護環(huán)境，還要注意宣傳讓更多的人參與到保護環(huán)境的活動當中。作業(yè)可以分為兩種形式，保護環(huán)境的，引導人們的行為；破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停止這樣的行為。
學生的作業(yè)反映了他們的所見所思，相信他們在今后的生活當中會有意識的作個環(huán)境保護的小使者。
新生教學反思篇4
聽了錢老師的《埃及的金字塔》，受益頗豐。她那緊湊的課堂節(jié)奏，扎實的教學，都非常值得我們學習。尤其是她在教學第三小節(jié)時，每字每句都落到實處，把金字塔的宏偉、精巧一一展現(xiàn)在學生眼前，并滲透了說明方法的教學。
由于自己接下來也上這一課，就學著上了。但是，上下來的結果卻是大相徑庭。
首先，是時間上來不及。盡管我課前有思想準備，我的課堂節(jié)奏沒有這么快，而且學生沒有預習，可能會有些問題。但最后上下來，第三小節(jié)根本就來不及講。那就放到下節(jié)課吧。
第二課時，我基本采用的錢老師的上法。學生也能找到金字塔的高和大，石塊的多和重，并通過朗讀去深入體會。在講到列數(shù)字，作比較等說明方法時，學生的問題比較多，像有東方明珠塔和金茂大廈高嗎?一個車皮是多少?和前面的數(shù)字好像對不起來……耽誤了一點時間。隨后，把高、大、石塊多、重用一個詞概括起來怎么說，學生很快能說出宏偉，因為一開始就有人提到這個詞。學習精巧部分，就不是那么順利。學生讀到下面一段話時，問他們從中感受到什么，有的說金字塔堅固，有的說很難建造，有的說很大……在一番引導之后，才有人找到精巧一詞。為了加深理解，我有反過來問他們，從那些地方可以感受到它的精巧呢?學生找到“磨得很平整”“砌合得很緊密”“連鋒利的刀片都插不進去”等詞句來理解。這里，重點讓學生了解“連鋒利的刀片都插不進去”是最能形象說明金字塔的精巧的，這也是說明方法的一種——形象描述。最后，再總結一下金字塔的特點——宏偉而又精巧。
自己覺得是很賣力地上完了課，然而，在批閱了學生的課堂作業(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)課堂效率是如此低。作業(yè)中出現(xiàn)的練習，都是課上反復強調的內容，可結果……最讓人無法相信的是，“這些石塊的接縫處，連最鋒利的刀片都插不進去”說明了什么，竟填的是“宏偉”，而金字塔的特點是什么兩空，填的是“大、高”或“高、宏偉”“大、宏偉”都有，說明他們對其中的從屬關系根本就沒有搞清。后來，只好把作業(yè)發(fā)還，把幾道題重講一遍。這樣，到后來，還是有幾個人沒搞清楚。
分析一下原因，我們的語文作業(yè)似乎總存在這樣的問題：習題內容上課時都涉及過的，問問答答，都滲透在里面了?？傻搅俗鳂I(yè)本上，很多人都不會做了，回想不起來到底是哪個內容了，就張冠李戴一番。還有，就是自己的課堂，總感覺熱鬧有余，卻不夠扎實。看上去說的人挺多的，但能靜下來深入思考的不多。尤其是幾個發(fā)言積極的，想到什么就喊出來了，其他同學也就懶得再想。如此一來，那些不動腦筋的人更不動腦筋了，有時連聽到哪里都不知道。而那些所謂的好學生，因為急于表現(xiàn)自己，也沒有好好思考，總體也得不到提高?？磥?，改變這樣的課堂現(xiàn)狀，是一個非常重要的問題。
新生教學反思篇5
這節(jié)課的教學目的：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。 增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的.意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。
首先引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。然后將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用我準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。然后和學生一起進行了點評?？偨Y后提出這節(jié)課的作業(yè)要求。 鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。
“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起 ”。這節(jié)課學生自己搜集的有關人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料非常詳實。他們也真正感受到了保護地球迫在眉睫，在內心深處有一份深深的擔憂。
新生教學反思篇6
作為工作一年多的教師，也可以稱為新教師，在備一節(jié)課時我都非常重視重點、難點，重點是這節(jié)課學生要掌握的知識，難點是對于學生來講很難突破的那 些知識，一個學年下來我覺得我在重點的把握上還是有所進步，長方體的認識這一節(jié)課我把重點定在認識長方體主要從三個方面展開：面、棱、頂點。而對棱的教學 是重點中的重點：在課堂上我首先幫助學生正確地認識了面、棱、頂點的概念，用手去摸這些部位，親身去感受。接著是從數(shù)量上來認識，數(shù)數(shù)看有幾個面?有幾條 棱?有幾個頂點?進而更深入地認識面、和棱還有哪些特征。其中，棱的認識是學生接觸較少的，所以對棱的教學作為重中之重。
我覺得這節(jié)課信 息技術與教學的整合做得還是不錯的，這里運用多媒體展示生活中長方體和正方體的圖片，更加形象直觀，一開始就激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂效果更好。從不 同位置認識長方體的長、寬、高本身就是個難點，但是運用多媒體一一呈現(xiàn)后，學生很快就接受了這個新知識點，并且是他們自主探究得到的，很自然地攻破了這個 難點，整個教學過程配合得很好。對棱這個知識點的重點教學，通過多媒體和動手實踐相結合，整個探究過程也是很順利，學生掌握得也很好。所以，信息技術在課 堂中的應用非常值得研究，整體效果很好，學生學習的面更廣了。
新生教學反思篇7
一年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是人生道路上一個大的轉折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。
孩子的許多知識是通過游戲和接觸實物等方式，輕輕松松地學到的。而進入一年級后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，很多事情都需孩子獨立完成。作為班主任，做好處于這一階段的孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環(huán)境，十分重要。
一、激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學習熱情
“興趣是最好的老師”，我們在入學教育時就要有意識地去激發(fā)他們的興趣，新生入學后，教師不必急于上課，可以帶領學生去參觀一下學校，讓他們熟悉一下學校的環(huán)境。看看大哥哥、大姐姐是怎樣上課？怎樣讀書？怎樣做游戲的。讓他們喜歡上自己的學校，知道學習也是很有趣的。從而激發(fā)起他們的學習興趣。然后，教師在講課時可充分利用課文中的插圖，有條件的還可以運用電教手段，去強化學習意識，培養(yǎng)他們的學習熱情，為以后的學習打下基礎。
二、明確學習目的樹立遠大理想
為了使小學生明確學習目的，做到學有所用，教師在講入學教育第一課時，可指導學生認真看圖，淺顯的讓學生自己說，稍難的老師加以指導，最后老師總結使學生懂得我們的祖國是一個大家庭，包括漢，滿，回，苗等五十六個民族；我們的祖國很偉大，有舉世聞名的萬里長城；我們的少年兒童是在和平的環(huán)境里幸福成長的，是祖國的未來和希望。為了把我們的大家庭建設的更加美好，我們從小就要好好學習、天天向上。為了實現(xiàn)理想從小就必須努力學習，長大才能創(chuàng)造美好的生活，把我們的祖國建設得更加美好。然后聯(lián)系實際，鼓勵小朋友自己發(fā)言，我們?yōu)槭裁瓷蠈W，長大了干什么？現(xiàn)在應該怎樣？這樣使學生對學習的認識從感性上升到理性。
三、及早開展行為養(yǎng)成教育
低年級兒童的行為可塑性非常強，此時的行為養(yǎng)成教育非常重要。如果學生在低年級階段養(yǎng)成良好的行為習慣，對他今后的學習乃至生活都有著不凡的影響；反之，如果錯過了這一時段，那學生的好習慣很難養(yǎng)成。所以作為班主任，在學生入學之初，就要及時規(guī)范其行為習慣，如誠實守信、語言文明、愛護公物、不亂動別人東西、不亂扔垃圾、保持良好的衛(wèi)生習慣等；生活上，引導其養(yǎng)成不亂花錢、少吃零食、愛惜糧食、自己的事情自己做等習慣。
說起來容易，做起來難。作為班主任一定要有一雙慧眼去觀察學生，通過一些細節(jié)去了解學生。有針對的、反復的去強調去引導。如要保持正確的坐、立、讀書、寫字等姿勢，并對學生進行常規(guī)訓練，編成兒歌加以鞏固。如：看書寫字，注意姿勢，不彎不曲，離書一尺，坐得端正，預防近視?！?這樣不但達到了教學目的，還培養(yǎng)了學生的興趣。
