藏雞教學反思5篇

時間:2022-12-18 作者:Trick 教學計劃

編寫教學反思可以提高我們的教學質(zhì)量,在當前的教育環(huán)境中,只有重視教學反思的寫作,我們才能加強教學質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的藏雞教學反思5篇,感謝您的參閱。

藏雞教學反思5篇

藏雞教學反思篇1

有幸參加本次前何中心小學舉行的遠教資源教學比賽。我選擇《雷雨》這一課作為參賽課題,其目的就是本課用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在課堂上我努力地為學生創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)“以學生為主體,教師為主導”這一理念。課堂上學生思維活躍,師生配合比較默契。有幾個教學環(huán)節(jié)的設計令自己比較滿意。

首先,感受雷雨前的變化。在這一環(huán)節(jié)的設計上,結合低年級學生形象思維占主體的特點。我先利用晴天圖,用較兒童化的口吻帶同學們?nèi)ソ加危唤又?,在草地上休息中天氣突然變化,電閃雷鳴,讓學生感受到雷雨前天氣的明顯變化。

其次,在指導朗讀方面。在雷雨前這一部分,我采用教師讀,學生來當小評委,讓學生對老師的朗讀進行評價。學生懂得了評價老師的朗讀,為接下來的朗讀教學打下基礎。在指導這一部分時,我通過讓學生感受動畫,做“壓”的動作進行指導,學生興趣濃厚。在指導雷雨中這一部分時,我抓住了重點句子:“嘩、嘩、嘩,雨下起來了?!痹谶@一環(huán)節(jié)中,我提倡讓學生進行個性化朗讀,學生通過不同的聲音來體會雨下得很大。

在本節(jié)課中,我注重學生的語言訓練。用“越越”、“漸漸地”說一句話。這兩個句式都是學生以前學過的知識,在這里既是對學生知識點的復習鞏固,也是增強學生自信心的最佳時機。在體會雨后景象后,讓學生說說假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛或是那只快樂的青蛙,你會說些什么呢?學生通過看動畫等活動,有了深刻的體會,說起句子來就不會顯得蒼白無力了。

都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節(jié)課時,總覺得有許多令人不滿意的地方。如:在引導學生說下大雨時,還有哪些東西也看不清了,學生說的范圍較窄,而我又沒有及時地進行引導,使得這一環(huán)節(jié)有點脫節(jié)。在請同學們與老師看板書復述課文時,語言不夠精煉,隨意性較大,使這一環(huán)節(jié)沒有達到我所預設的效果,這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。

以上是我在教完本課后的教學反思。我想在以后的教學中,我還應該更加地努力,使自己的課堂更富有生機和活力!

藏雞教學反思篇2

?故宮》是按照參觀順序,采用移步換景的方法詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑,展示了中華民族的文化瑰寶,表達了對故宮的熱愛和贊頌。

預習課上,我讓學生自己讀課文,完成課后故宮建筑的簡單示意圖,就是根據(jù)課文內(nèi)容注明個部分的名稱,我想這應該是很簡單了,因為文章思路很清晰,它是按游覽者參觀故宮的順序,由南到北依次介紹說明。十五分鐘過去了,大部分學生沒能完成這這示意圖?;谝陨线@種情況,于是我及時調(diào)整了思路。在內(nèi)容理解上,我通過設置問題,逐段引導學生找出關鍵詞語,疏通文意,體會文章篇章結構安排的特點。這樣隨時注意學生的主動性,學生通過閱讀和討論,比較迅速而準確地提取出關鍵信息。學生比較容易學會。

這節(jié)課時間安排上應更有條理,本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費時間較多,以致于后面內(nèi)容有些快,前松后緊。而我原本還想抓住文章重點進行講解,特別從課文第5自然段:寫外觀特征,抓住色彩壯麗的特點。如:金黃色、青藍點金、貼金彩畫、金鎖窗。第6自然段:寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。第7自然段:寫建筑位置,抓住象征皇權的特點。而實際上因時間關系,沒有很好的引導好。

本節(jié)課因為學校擴建原因,沒有能使用多媒體,對于這樣寫建筑(群)的說明文,用畫面,或者直接帶孩子們看看實景,效果會好的很多。

在課后作業(yè)部分,讓學生當一回小導游介紹學校,仿照課文的順序,詳略方法,這樣的課外練筆設計可讓學生復習課文內(nèi)容,另外又可鍛煉學生的再造想象能力。

藏雞教學反思篇3

?司馬光》是一篇具有很強教育意義的文章,以小故事的形式的告訴孩子們:遇到困難的時候,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法。

那么針對一年級學生的特點以及本班學生的實際情況,在教學中我從以下幾個方面來達到教學目標:《司馬光》教學反思

一、反復朗讀課文。讓學生充分地朗讀,以多種方式來朗讀課文,在朗讀中理解感悟課文,是學習語文很好的辦法,也是頗有效果的一種方法。在朗讀中,孩子們不僅識記了生字寶寶,而且理解了課文。

二、在表演中理解課文內(nèi)容。在教學別的小朋友與司馬光的反應時,我讓孩子們先自由讀課文,然后請幾個小朋友來演一演,通過模仿他們的動作,讓孩子們真實感受理解課文。

三、通過比較理解課文內(nèi)容。在這一課中,別的小朋友的反應跟司馬光的反應形成鮮明的對比。在對比中,孩子們很容易就可以體會到司馬光的機智勇敢,沉著冷靜,收到很好的教學效果。

在整個教學過程中,通過以上幾種方式,孩子們相對輕松就做到了“會認、會讀”,但是在說話訓練方面還是有所欠缺的。雖然在教學中,我鼓勵學生大膽地說,如用“有的···有的···”說話。但是孩子們的思維還比較局限,視野不夠開闊,口語表達能力還有待提高。在以后的教育教學中,我應該更加注重訓練學生的說話能力,要特別注意引導學生把句子說通順,說完整,把意思表達清楚。

藏雞教學反思篇4

上個周看了差不多一個周的講座視頻,在這個周中我學到了很多,也增長了很多的知識。比如觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活

觀看了孩子們早上入園的視頻,老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來,孩子們一個個陸續(xù)的來到教室門口,在老師的指導下一個個認真仔細的整理著自己的衣服、書包等一些物品,整理好之后整齊的放在自己的小柜子里,而且孩子們在整理自己東西的時候,比如說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

而我們平時在幼兒園的時候,孩子們以來就幫助孩子脫衣服,疊衣服,沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情,每次都是我們?nèi)退麄儊硗瓿?,完全的剝奪了他們自己動手的權利。

視頻中孩子們吃飯的時候,會把今天吃的什么用圖片的形式展現(xiàn)出來,每天都會有一個小報餐員,讓小報餐員給孩子們介紹今天中午我們吃的是什么,這些飯菜都有什么營養(yǎng),然后再請孩子們吃飯。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡,就是自助餐;也是把今天的飯菜都準備好圖片,讓孩子說說飯菜的營養(yǎng),然后老師會給出相應的建議,什么菜吃多少,然后讓孩子們自己選擇。

那我們平時在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了,就讓孩子們吃,有很多的時候家長回家問孩子今天在幼兒園吃的什么,孩子們的回答就只是米飯,其他是什么都不知道,這種吃飯的方法可以讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的營養(yǎng),也不會導致現(xiàn)在很多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象,也很好的鍛煉了孩子的語言能力。

午睡的這個環(huán)節(jié),視頻當中小班孩子也有關于睡覺的兒歌,老師還會給孩子們講講故事,讓孩子們慢慢的進入睡夢中,起床的時候還有一個起床操,這個我感覺是很好的,音樂的起伏沒有太大的變化,讓孩子慢慢的清醒過來,伸伸腰,敲敲腿,轉轉脖子等一些動作,讓孩子慢慢放松。那我們平時一到起床的時候就說:起床啦,穿鞋子廁所小便喝水哈,不會注意這些細節(jié)。

從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習慣也是很重要的,他們在廁所貼上了相應的標志,小女孩在兩側畫上了小腳丫,在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所,正確的上廁所的方法,小男孩也是。那我們平時入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音,不是他推我了,就是他擠我了,看了視頻當中的方法,孩子們很有秩序的入廁,不會發(fā)生我們平時這樣的事情。

聽也聽了,看也看了,感觸非常非常的多,看似很簡單的一日生活,但是其中的知識的非常多的,一個好的習慣是需要從小養(yǎng)成的,以后我們會努力讓孩子們快樂的在幼兒園成長生活。當然這些都是需要不斷的去學習,不斷的增進自己的知識,當然這些也都離不開愛!因為有愛,我們的孩子才會如此快樂和自信;因為有愛,我們的老師才會如此盡責和自豪;因為有愛,我們家長才會如此欣慰與驕傲!

藏雞教學反思篇5

?幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此,我的教學重點就落到“認識什么是幸?!鄙稀T僮プ≈攸c段的朗讀來感受勞動創(chuàng)造幸福的真理。

在教學時,我就直接的導入,你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

在上完了這一課之后,就覺得學生還是沒有弄懂幸福到底是什么?我也對自己做了一個深刻的反思。主要存在以下問題:

1、讀的形式少:比如,我可以用默讀、生自己喜歡的方式來讀、比賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思考、在讀中體會、在讀中感悟。

2、學生合作探究的學習方式?jīng)]有體現(xiàn)出來:比如,師先提出問題,讓學生讀,出現(xiàn)了問題之后,師可以適當?shù)耐玫姆矫嬉龑?,再讓學生來爭論、討論。不要一味的都是老師在評價,讓他們在討論的過程中也能學習。

3、對幸福的理解,我認為幸福就是付出,勞動就是付出。還要引導學生要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢時,你有想過你的父母的感受嗎?上課不聽講時,你有想過老師的辛勤勞動嗎?……

比如:我在講到,假如你現(xiàn)在是病人,醫(yī)生把你的病治好之后,你會對醫(yī)生說點什么呢?有一個孩子就說到:“醫(yī)生,我家里很窮,都快吃不上飯了。我可以不給醫(yī)藥費嗎?而且我家里上有老、下有小,你可以借一點錢給我嗎?”我在上課時就沒有怎么好好的去引導,這種學生就是明顯的只知道叫別人幫助自己,不知道自己也要去幫助別人,就沒有一顆感恩的心。我們老師不只是教給孩子們知識,還要教給孩子們做人的道理。好讓他們都能更好的成長。