節(jié)約用水教學(xué)反思反思6篇

時(shí)間:2022-11-25 作者:Cold-blooded 教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)情況不同,我們寫(xiě)出的教學(xué)反思內(nèi)容也是不一樣的,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難,所以課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思很重要,以下是范文社小編精心為您推薦的節(jié)約用水教學(xué)反思反思6篇,供大家參考。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思6篇

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇1

?節(jié)約用水》要求學(xué)生了解水與人們生活的關(guān)系,知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程,知道水是來(lái)之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。

本節(jié)課我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。首先在課前給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,了解水資源的寶貴。并了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途、各自家中、學(xué)校的生活用水情況。除此之外,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出響應(yīng)的節(jié)水措施。其次是在課中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多媒體展示一組圖片,令學(xué)生感悟到 “節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng):水資源實(shí)在太缺乏了!然后讓學(xué)生思考:生活中我們的用水情況如何呢?讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查,發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。再向?qū)W生講述故事《小水滴旅行記》,通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程,懂得自來(lái)水來(lái)得真不容易,我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。課后要求學(xué)生回家做個(gè)“滴水實(shí)驗(yàn)”,用桶接滴水一天,看看有多少水,使學(xué)生直觀了解到,幾滴水看似微不足道,可是如果滴的人多了,滴的時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)有許多水白白浪費(fèi)。并向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的知識(shí),讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員,從我做起,節(jié)約用水。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇2

在“節(jié)約用水”的教學(xué)活動(dòng)后,我有以下兩點(diǎn)體會(huì)

一、教材重組,課堂收效好。

本單元有三個(gè)主題活動(dòng):“我們的生活離不開(kāi)水”、“變來(lái)變?nèi)サ乃焙汀氨Wo(hù)水、節(jié)約水”。在充分理解教材的基礎(chǔ)上,我根據(jù)教學(xué)的需要,對(duì)教材的順序進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)“我們的生活離不開(kāi)水”中,我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性,讓學(xué)生感受水與生活的密切關(guān)系后,進(jìn)而順勢(shì)引出第三個(gè)活動(dòng)主題“保護(hù)水、節(jié)約水”,聯(lián)系自然緊密,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,收到較好實(shí)效。

二、以多種教學(xué)形式,豐富教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課上,我不拘泥于教材,通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與,使學(xué)生在自主活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。如:“現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”這一環(huán)節(jié),我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了生活用水調(diào)查表,有針對(duì)性地讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查水的作用。學(xué)生從自己的生活實(shí)踐中直觀地認(rèn)識(shí)到水的重要。在“情境表演” 中,使學(xué)生在生動(dòng)的表演中身臨其境,體會(huì)沒(méi)有水的不方便。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組中表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,充分交流中也鍛煉了表達(dá)能力。

在本節(jié)課教學(xué)中,學(xué)生始終參與全過(guò)程,學(xué)習(xí)熱情積極高漲。由于時(shí)間關(guān)系,最后一個(gè)環(huán)節(jié)“護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃”沒(méi)有來(lái)得及上完。但我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇3

節(jié)約用水,從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

課前:為了解決節(jié)約用水問(wèn)題,我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前,給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組,選出組長(zhǎng),再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,提出針對(duì)性問(wèn)題,主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查,然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如:地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途;其次是分組實(shí)施調(diào)查,了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況,并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表,把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析,從中選擇有用的信息。除此之外,各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察,觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的.節(jié)水措施。

課中:引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,開(kāi)始,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多媒體展示一組圖片,令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng):水資源實(shí)在太匱乏了!然后,讓學(xué)生思考:生活中我們的用水情況如何呢?讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況,觀察統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)比分析人均日用水量的多與少,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后,看看算算,體會(huì)一滴水的重要性。 提出一滴水究竟有多大的用處?你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究?的問(wèn)題,讓學(xué)生小組自主探索,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算,來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù),借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后,學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性,明白了節(jié)約用水,人人有責(zé),同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合,體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。

課后:讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員,從我做起,節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段,是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷,從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng),把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去,使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng),聯(lián)系緊密。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇4

1、這節(jié)實(shí)踐活動(dòng),我在課前讓學(xué)生大量收集、有關(guān)節(jié)約用水的信息資料和圖片,學(xué)生投入的時(shí)間少、收集到的信息量不夠豐富,也由于課堂時(shí)間的限制,學(xué)生交流的面還不夠廣,我計(jì)劃在課后分小組以小報(bào)的形式進(jìn)行交流。教學(xué)中出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:究竟用中位數(shù)還是用平均數(shù)來(lái)反映水龍頭漏水的一般水平。我組織學(xué)生展開(kāi)討論。其中一位學(xué)生的回答出乎我的意料,她說(shuō),由于數(shù)據(jù)差別不大,她認(rèn)為用平均數(shù)表示更準(zhǔn)確。我稍一楞,應(yīng)該說(shuō)她對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考,問(wèn)題出在她不明確怎樣的差距算大,怎樣的差距算小。聯(lián)系到后面我們要計(jì)算的是30萬(wàn)所學(xué)校漏水總量,所謂差之毫厘,失之千里,我建議還是用中位數(shù)表示差距要更小些,學(xué)生基本同意了我的觀點(diǎn)。

2、為什么要節(jié)約用水以及怎樣節(jié)約用水呢?學(xué)生課堂氣氛還未高漲,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性未完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。像這樣的課,學(xué)生的積極性如何做到充分的全身心的投入,還有待于進(jìn)一步探討。我想:在編排上如果更緊湊些,學(xué)生交流的信息量更大些,就能加深學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)。

3、在進(jìn)行有關(guān)計(jì)算時(shí),我發(fā)現(xiàn)由于數(shù)據(jù)較大,學(xué)生計(jì)算時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較多,擠占了交流節(jié)約用水金點(diǎn)子和提節(jié)約用水倡議的時(shí)間,其實(shí),完全可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的估算知識(shí)來(lái)計(jì)算,既節(jié)約了時(shí)間,又培養(yǎng)了估算能力。

反思這節(jié)課,我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課要放飛課堂,讓課堂活動(dòng)化,數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際活動(dòng)中理解和發(fā)展。讓學(xué)生參與收集多種信息,使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、多樣性、趣味性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,并收獲成功,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇5

為了培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣,金荷花幼兒園開(kāi)展了“節(jié)約用水,從我做起”為主題的宣傳系列活動(dòng)。

幼兒園利用周一國(guó)旗下講話,號(hào)召?gòu)V大師生積極行動(dòng)起來(lái),從我做起,節(jié)約用水,增強(qiáng)愛(ài)水意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水、珍惜水資源,保護(hù)我們賴以生存的地球。通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭,影響和帶動(dòng)身邊人加入保護(hù)和節(jié)約水資源的行列中來(lái),各個(gè)班級(jí)老師通過(guò)開(kāi)展不同方式的主題活動(dòng)如:小班的幼兒通過(guò)觀看教學(xué)視頻,學(xué)說(shuō)節(jié)約用水的兒歌,讓孩子們了解每一滴水的重要性;中班老師們通過(guò)觀看視頻和游戲體驗(yàn),知道了水與人類的關(guān)系;大班的小朋友通過(guò)觀看視頻,游戲體驗(yàn),最后在教師的倡導(dǎo)下,走進(jìn)社區(qū)將傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去,給社區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨發(fā)起了“節(jié)約每一滴水從小做起”的節(jié)約用水倡議書(shū)。另外,幼兒園還通過(guò)專題櫥窗、流動(dòng)字幕、橫幅、家校通等營(yíng)造濃烈的節(jié)水宣傳氛圍。

通過(guò)開(kāi)展的“節(jié)約用水、從我做起”為主題的宣傳活動(dòng),起到以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、以一家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)的推動(dòng)作用,讓每個(gè)孩子、每位教師、每個(gè)家庭牢固樹(shù)立節(jié)水意識(shí),并在日常生活中做到合理用水,節(jié)約水資源,為保護(hù)大家共有的家園做出自己的貢獻(xiàn)。

節(jié)約用水教學(xué)反思反思篇6

上周,在學(xué)校舉行的賽課活動(dòng)中,我大膽嘗試,講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)約用水》,現(xiàn)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)重視實(shí)踐,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐去。這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想?;貞浾?jié)課,我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較好

1、早準(zhǔn)備,早動(dòng)手。對(duì)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時(shí)間對(duì)《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的部分進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生做的不到位的地方及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如:如何在家庭中節(jié)約用水?許多學(xué)生只知道把洗菜水用來(lái)沖馬桶等,卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo):測(cè)量菜盆的各項(xiàng)數(shù)據(jù),然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積,再統(tǒng)計(jì)每天大約要用多少盆水等。通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo),學(xué)生得出了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),并把調(diào)查的過(guò)程以照片的形式保留資料,為課堂上的交流提供了便利。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。《節(jié)約用水》是每個(gè)人,每天都面臨的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實(shí)踐活動(dòng)等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、利用身邊的事例,激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動(dòng)力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國(guó)西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生觀看,用事實(shí)感染學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、注重統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表;課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

當(dāng)然,本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方

1、由于課堂時(shí)間的制約,可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計(jì)圖,改成畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖,這樣可以省出一部分時(shí)間。

2、由于計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí),用時(shí)間較多,所以課堂上計(jì)算的數(shù)據(jù)相對(duì)少。所以在課堂上可以適當(dāng)加大計(jì)算量,例如:計(jì)算每個(gè)水龍頭每天的漏水量;1年的漏水量;全學(xué)校的1年漏水量等。如果筆算很費(fèi)時(shí)的`話,可能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。