寫教學總結(jié)的目的在于提升自己的教學效率，優(yōu)質(zhì)的教學總結(jié)會讓我們的教學能力得到明顯提升，范文社小編今天就為您帶來了教師生物教學總結(jié)優(yōu)秀7篇，相信一定會對你有所幫助。
教師生物教學總結(jié)篇1
時間匆匆而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業(yè)、嚴謹治教、熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教學、教研活動。
二、教育教學方面
認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。解決如何把已掌握的.知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。認真實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學模式，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，提高課堂教學質(zhì)量。促進學生全面發(fā)展，及時反思和改進教學方法，關(guān)注學生對知識與技能的理解和掌握，更
關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學習方面
積極學習生物理論知識，參加網(wǎng)絡(luò)教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。積極參加教研活動，對學校實施的教學模式進行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
教師生物教學總結(jié)篇2
初中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。
要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學生的學情安排教學進度。
并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在松的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學科，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎(chǔ)知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成果。
在教學中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。
讓你的學生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。
教師生物教學總結(jié)篇3
我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題、下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法、
一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向
（一）認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標、
新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：
（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？
（2）什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？
（3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？
（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？
（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。
（二）認真研究和落實了考試的能力與要求
生物考試大綱中的能力和要求有四種
（1）理解能力，
（2）實驗與探究能力，
（3）獲取信息的能力，
（4）綜合運用能力、
?考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整、《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向
二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率
（一）向?qū)W生交代復習計劃和考綱
1、制定了復習計劃，把握復習進度、在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習、彭樂鑫就有點例外、
2、張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容、使學生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄、尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項、
（二）選取了科學的復習模式
展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效、
（三）課堂復習教學中注意了的問題
1、注意精講多練，教學資源合理共享、
如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略、精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量、應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖、
點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的'日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、多練不是多做題、濫做題、
教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量、可以圍繞幾個考點通過課堂考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教、
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2、特別重視實驗教學和主干知識的復習、
實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點、教師在實驗復習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力、
如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復習，在后期教學中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入、對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點、
3、重視學習方法指導、
介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要、如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法、學生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力、同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力、
4、重視課后練習、
對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習、復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的、但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真思考的實際問題、學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量、在學生完成習題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標、
三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應(yīng)試能力
高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗、在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應(yīng)試能力的提升、應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多能力中的一種能力、
高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手、
例如，xx說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了、學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊、
提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力、重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)、
①審題能力、
②分析綜合能力、主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法、
③表述能力、用準確的生物學語言表述答案、密切關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì)、
如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖、就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感、我們老師應(yīng)該及時做好學生的心理疏導工作、身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面、
這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法、肯定存在不足和需改進的地方、
教師生物教學總結(jié)篇4
20xx—20xx學年度上學期，我承擔了高中二年級1、2、9班的生物教學工作。1、2班是理科普通班，9班是理科預科班。理科生物由于我所教的1、2班都是普通班，所以對于普通班的教學我主要以基礎(chǔ)為主，力爭讓每位學生都能掌握一定基礎(chǔ)知識。對于9班預科班的教學，除了基礎(chǔ)知識還提升一些難度。我由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢有絲毫怠慢，認真研讀教材和教輔書，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在這半年中的教學工作總結(jié)。
剛開始教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生快樂聽課。但學生的成績并不理想。
其實教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)在的課堂，學生就是主體。
教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性，以及學生對知識的領(lǐng)悟。曾有有句古語說：“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”，我把它改成：“備課不為學生備，不如學生自己學。”，嚴格要求自己每上一堂課，我都要準備的很完美。因此，每天我都會花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，有時會去老教師那
里取經(jīng)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
要有駕馭課堂的能力，學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，聯(lián)系現(xiàn)實。教態(tài)自然，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都會精神飽滿，讓學生感受到一種青春、激情。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
本學期我擔任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學，作為一門校本課程，重點在于讓學生學一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路?；仡櫛緦W期工作，總結(jié)如下:
一、工作情況
1、依據(jù)課程標準，制定教學計劃。
作為一門實驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務(wù)，我認真研究教材內(nèi)容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應(yīng)授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學生的思想素質(zhì)
2、認真?zhèn)湔n
本門課的重點內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如何引領(lǐng)學生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學生課業(yè)負擔，為給考察性學科讓路，本學期，我盡量減少學生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學生在學習過程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面
本課程開放性較大，學生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會
作為一門校本選修科目，要想讓學生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學生互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習知識，取得了良好的效果
三、問題和教訓
1、部分學生仍存在對學科的偏見心理，對本門學科的學習從思想上不重視
2、因沒有考試壓力，學生對學習的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會現(xiàn)實的原因，學生對學過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐
四、今后努力方向
1、進一步研究教材，做到細備精講
2、研究學生心理，從激發(fā)學生的興趣入手，努力使學生主動學習
3、重視理論知識應(yīng)用于實踐
一年的時間，我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作。
教師生物教學總結(jié)篇5
本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿地完成了自己的教學任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這一年的教學歷程，是忙碌的一年;是充滿艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學年。
現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課生物課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
教師生物教學總結(jié)篇6
新課程改革對教師教學提出了新要求，這就要求我們要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。以下是我個人在新課程教學中的幾點反思。
一、更新教學理念，提高自身素質(zhì)
“師生參與，積極互動，共同發(fā)展”是現(xiàn)代教學過程的顯著特點，教師素質(zhì)的提高是教學改革成功的重要因素之一。教師要不斷更新自己的教學理念，用科學的教育教學理論充實自己，努力學習現(xiàn)代教學技能和方法，在教學過程中不斷進行自我反思、自我教育、自己提高。努力實施創(chuàng)新教學，逐步完善富有個性的教學方法，及時將課程的理念滲透到教學中，并在教學中發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地設(shè)計教學。
二、教師要善用、巧用教材，將教材作為教學的工具，但不依賴教材，不唯教材是從，以課標為依據(jù)，用教材教而不是教教材。教材的準確名稱應(yīng)該是教學材料而非教授材料，是教師為實現(xiàn)一定的教學目標，在教學活動中使用的，供學生選擇和處理的、負載著知識信息的一切手段和材料。為了激發(fā)學生自己學習，新課程刪除了“難、煩、偏、舊”的內(nèi)容，加大了學生的活動內(nèi)容。教師要善于引導學生學生充分利用這些有利條件，高質(zhì)、高效地進行創(chuàng)造性教學。如“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)中，內(nèi)容比較淺顯，學生比較容易理解，新課程的理念提倡學生在“做中學”，我通過讓學生填寫概念圖，繪制示意圖，解讀坐標圖，描述模式圖來學習物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑瑢W生真正能在“做”中“學”。
三、營造良好的教學氛圍，讓學生在體驗、互動中學習知識、提高能力。教師要在課堂教學中營造民主、和諧、鼓勵、信任的教學氣氛，讓學生積極參與到多種形式的體驗中，這樣才有利于師生在探究、交流中互動學習，在學生在體驗中學習，在體驗中成長。例如在高一生物必修一第二章第1節(jié)細胞中的元素和化合物一節(jié)中，利用分組學習，分組實驗，學生自己分析圖表，明確組成細胞的主要元素，通過動手操作顯微鏡觀察檢測花生種子中是否含有脂肪，我大膽放手，支持學生自己鼓勵他們動手，取得了良好的教學效果。
四、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。教無定法，教師要探索有利于課程改革的教學模式，用靈活多樣的教學方法，最大限度調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學生的學習興趣，達到最佳的教學效果。如在學習高一生物必修一第5章第3節(jié)細胞呼吸時，我讓學生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中適時的露田、疏松土壤等措施的實質(zhì)是為了什么?糧食儲藏時，要注意什么問題?既提高了學生的興趣，也使學生將課本知識與生活相聯(lián)系。
五、布白，給予學生思考的過程
教學“布白”，是指教師在課堂教學中根據(jù)教學需要，不直接把一些學習內(nèi)容通過講述、討論、等方式明確告知學生，而是通過言語激發(fā)、提出問題、布置練習等方式留下“空白”，引發(fā)學生在更廣闊的時間和空間里實踐與操作、聯(lián)想與想象、思考與探究，利用自己的想象填補空白，更好地發(fā)揮學生主體作用的一種教學策略?！安及住辈皇潜芏徽?，而是引而不發(fā)，是鋪墊和蓄勢。學生的許多智慧火花是在“教學布白”中，是在表面看起來的“冷場”中迸發(fā)出來的。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。課堂上的思與學應(yīng)為互動。為吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，教師會精心設(shè)計課堂提問。但問題提出后，得給學生充分思考的時間，不要為了心中的滿意答案，而急于要求學生回答，甚至自問自答。教師不僅要善于設(shè)計問題，更要留出時間空白，給予學生充分思考的機會，有了這個機會，他們才可能去比較其他同學的發(fā)言，比較奧老師的點撥與講解，才會去感悟領(lǐng)會反思自己的思維方式，才會在比較過程中有所提高，思維能力才會有所發(fā)展。這段布白讓學生在“思”的同時構(gòu)建了一個“學”的平臺。
六、多參與聽課活動。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，通過相互觀察、切磋和討論，有助于提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課。課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進生物教師教學水平的提升。
以上幾點就是我在新課程教學中的幾點反思，在今后的教學中，我要針對反思中出現(xiàn)的問題，不斷改進教學，并在以后的教學中進一步反思，以提高自己的教學水平。
教師生物教學總結(jié)篇7
本學期，我承擔高一5～8四個班的生物教學。自己覺得比較滿意的有以下幾個方面：
一、認真解讀“課程標準”，按照其要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)“課程標準”的要求來指導自己的課堂教學工作，注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握，而對于一些難點知識，經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學生學習的難度。
二、多進入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點，從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
三、認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
四、對于同一節(jié)課堂教學，根據(jù)不同班級學生的特點，采用不同的方法進行教學，尋找最適合本班學生的教學方法。
五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生，對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差。
在教學工作中，針對5班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。
由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。
