做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,只有寫好教學(xué)設(shè)計(jì),才能促使接下來(lái)的教學(xué)工作順利開(kāi)展,下面是范文社小編為您分享的棧教學(xué)設(shè)計(jì)通用7篇,感謝您的參閱。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上信息高速路,還能指揮機(jī)器人工作呢!2. 出示課件:機(jī)器人
3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫問(wèn)題泡泡。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題泡泡。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。(1)小組交流;(2)班級(jí)交流。2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
斑紋(蘇教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1、把握文章內(nèi)容和“斑紋”的涵義。
2、探討文中議論性的語(yǔ)句的內(nèi)涵。
3、品味生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言特色。
重難點(diǎn):斑紋的涵義和議論性語(yǔ)句的內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程:
一 、導(dǎo)入:(略)
二 、作者簡(jiǎn)介:(見(jiàn)課下注釋)
三、讀課文,回答:你認(rèn)為這是一片什么文體的文章?并說(shuō)說(shuō)理由。
析:科學(xué)小品 (介紹“斑紋”,展現(xiàn)了動(dòng)物的生活習(xí)性。)
隨筆散文 (有很強(qiáng)的抒情性和議論成分,語(yǔ)言優(yōu)美。)
(兩者皆可,體現(xiàn)了文體上的融合滲透趨勢(shì).)
四、從“科學(xué)小品”的角度來(lái)分析:
1、斑紋是物之斑紋,斑紋之于物是毛與皮的關(guān)系。文章為了介紹斑紋列舉了很多東西,請(qǐng)找出。
析:蛇 蓑 鮭魚 螺殼 鷹隼 長(zhǎng)頸鹿 斑馬 老虎 豹子 奶牛 毒蜂 文身 皰疹 妊娠 抓痕 大地 老趼 冰花 陶瓷 蛋卵 地球 記憶(展示電子圖案)
講:文章由植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙,直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界,從小到大,由內(nèi)到外,從具體到抽象,斑紋無(wú)處不在。依據(jù)所列事物的分類,以及所講的詳略程度,可以大致將文章分為三個(gè)部分:
1---5段 6----10 11---14
2、請(qǐng)概括出第一部分介紹了蛇的哪些生活習(xí)性和特征?
析:簡(jiǎn)約的身體 迷惑性的斑紋 跑動(dòng)的動(dòng)作 蛇的文化寓意 蛇的'尾鱗和牙齒 攻擊的速度。
3、作家引用圣經(jīng)傳說(shuō)為我們塑造了什么樣的蛇的形象?
析:陰鷙 詭秘 兇險(xiǎn) 惡毒的蛇的形象。
4、文章第六節(jié)“我發(fā)現(xiàn),斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好………….不斷復(fù)制構(gòu)成驚人的繁復(fù)效果?!币欢挝淖郑阍鯓永斫獍呒y的產(chǎn)生?
析:斑紋產(chǎn)生于對(duì)簡(jiǎn)單圖案的單一的大量的重復(fù)使用,從而量變而產(chǎn)生質(zhì)變,最終產(chǎn)生斑紋。
5、如何理解最后一段的內(nèi)涵及作用?
析:內(nèi)涵:“神”即大自然,作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心,對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
作用:既是一種哲學(xué)沉思,也是對(duì)主題的升華。
6、思考:“斑紋”是什么?
析:a、具體的:指動(dòng)物皮毛的形與色(圖案與顏色);
b、抽象的:指其他自然與社會(huì)現(xiàn)象,人類內(nèi)心的精神生活,帶有哲學(xué)意味,指一切的存在。
五、以散文隨筆的文體角度入手分析:
1、文章在介紹斑紋時(shí),往往從動(dòng)物的生活習(xí)性和自然規(guī)律中引申出一些耐人尋味的議論性語(yǔ)句。 請(qǐng)以第二部分為例,找出其中富有哲理的句子,并談?wù)勀愕睦斫?。(學(xué)生小組探討)
析:(回答言之成理即可)
例如:a 八節(jié)“一頭鹿的衰老是幸福的,………”;“虎一般單獨(dú)生活,………”;“世界曠大,……”;
b 九節(jié)“弱者的抵抗外強(qiáng)中干,必須模仿惡才得以自衛(wèi)。”
2、文章在描繪動(dòng)物和自然場(chǎng)景時(shí)非常優(yōu)美。請(qǐng)選擇一段文字,作一鑒賞。
例如:第一節(jié);第八節(jié)中關(guān)于虎鹿的描繪。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫生字。
2、出示生字,指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,小組開(kāi)火車認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
四、自學(xué)第3-5自然段。
要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開(kāi),瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點(diǎn),它有什么作用?
③為什么不用泥土,植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一.揭示課題
1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說(shuō)得更好嗎?]
2、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"
3、我們?cè)偻幙?,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開(kāi)得正艷的桃花\無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo))
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái).你們想讀嗎?
(過(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二.復(fù)習(xí)音節(jié)
1、(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi
si
wu
shi
zhi
)齊讀一遍.
2、(出示er
)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)
讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀
3、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同.抽讀,領(lǐng)讀.
三.讀課文
1、(出示課文拼音)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.(少量時(shí)間自由讀)
2、抽讀。
3、(出示拼音加漢字)聯(lián)系拼音讀課文
4、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.
5、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.
四.學(xué)生字
1、(出示卡片)看卡片拼讀(開(kāi)火車)
2、拆去拼音再讀
3、認(rèn)識(shí)田字格
4、學(xué)習(xí)寫字:
①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).
②寫筆畫橫要注意什么?
③示范(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
④一起書空
5、分別用一、二、三說(shuō)話,并學(xué)習(xí)寫字。
五.總結(jié):
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)>和三個(gè)生字"一二
三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志(圖文并茂)。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
激趣引入:
1、(播放動(dòng)畫片,有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師:從中導(dǎo)入新課。
板書課題:窗前的紅氣球。
以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為更好地學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。
讀文識(shí)字:
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,勾畫出來(lái),小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
4、課文的朗讀情況。
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
理解課文:
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽(tīng)后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文,感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,完成課后第二題。
5、拓展:在日常生活中,你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6、思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
8、帶著感情再讀課文。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)情感是一個(gè)很好的方式,把課文帶入了生活,又用具體事例教育學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)做人。
書寫生字:
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。
課外延伸:
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之情。
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn):體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備:
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ):、有時(shí)落在山腰,
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤,
有時(shí)像把鐮刀。
謎底:(月亮)
師:同學(xué)們真聰明。
師:你們能畫出你心中的月亮嗎?
生:能。
(學(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示)同學(xué)們真棒!
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題,同學(xué)們能完成嗎?
生:能。
問(wèn)題:
1、彎彎的月亮像什么?
2、圓圓的月亮像什么?
(學(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來(lái)回答)
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解,那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲,《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究:
師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俜乓魳?lè),學(xué)生閉上眼睛感受)
1、提問(wèn):同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀?(生:四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎?讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜,(教師分句教唱樂(lè)譜)。
7、教師唱譜,學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié):
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!
板書設(shè)計(jì):
小小的船
三拍子:強(qiáng)弱弱
棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
我教完《大熊貓》一課后,反思如下:
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí),我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動(dòng)起來(lái),為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍,奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,也是感受語(yǔ)言,訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中,我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,如:引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中, 以讀來(lái)理解課文,感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛(ài),小時(shí)候的活潑可愛(ài),長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài),以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài),從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè),加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間,我在課前布置了拓展性的作業(yè):收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,激發(fā)學(xué)生的`成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去思考,主動(dòng)地獲取知識(shí)。不足之處也是很明顯,時(shí)間不充裕,如讀的不夠充分,不到位,精讀部分能讀懂了,但離讀美還有一些距離。