很多教師在教學(xué)結(jié)束之后,都會寫一寫教學(xué)反思,老師在教學(xué)之后要對自己進行教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的課題教學(xué)反思5篇,供大家參考。
課題教學(xué)反思篇1
第一反思的基本形式
1、做好課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記,就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。
2、物理課的聽評課活動。
聽評課作為一種教育研究范式,是一個涉及課堂全方位的、較豐富的活動。通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。與授課教師及時進行交流、分析,推動教學(xué)策略的改進,這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。
第二反思的基本內(nèi)容
1、對教學(xué)目標(biāo)的反思
首先,根據(jù)所教學(xué)生的實際情況出發(fā),從知識、能力要求2個方面分析、是否達到了課前的預(yù)定目標(biāo)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。比如,教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,如果對“相對”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,重視學(xué)生地觀察,實驗,思維等實踐活動,
其次,對重點、難點要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點、難點正確與否,決定著教學(xué)過程的意義。若不正確,教學(xué)過程就失去了意義;若不明確,教學(xué)過程就失去了方向。在物理教學(xué)活動開始之前,首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,即所要達到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點難點是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確,但具體落實到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學(xué)生的反映,所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達到共識。
2、對有意義的案例的反思,比如記錄你在課前沒有想到而在教學(xué)過程中有感而發(fā)的一些好句子好比喻。例如在講彈力的形成過程中,我想到“哪里有壓迫,哪里就有反抗”、在講《描述圓周運動的幾個物理量》線速度和角速度的不同時引入月地對話等等,這樣就可以幫你在以后的講學(xué)中隨時加以應(yīng)用。
3、對訓(xùn)練習(xí)題的反思
首先,解題要規(guī)范。物理是有著嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)科。解題(特別是計算題)需要“寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟,只寫出最后答案的不能得分,有數(shù)值計算的題,答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”,對高一的新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,其次再是正確率,規(guī)范性養(yǎng)成了,正確率自然就升高了。我們教師自己首先要做好表率,特別是課堂解題板書,要為學(xué)生做好示范,再讓學(xué)生模仿,最后在作業(yè)中嚴(yán)格要求,久而久之就形成習(xí)慣。老師在平時教學(xué)中還有很多這樣的看似不重要的細節(jié)要注意規(guī)范自己和學(xué)生、及時糾正,同時還要向?qū)W生說明這樣做的危害,讓他們切實的認識到規(guī)范解題的重要性,并在認真履行的基礎(chǔ)上鞏固基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成習(xí)慣,通過筆者的實際經(jīng)驗證明,這樣做是大有裨益的。
其次,對習(xí)題難易的反思,習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)。你所選的習(xí)題是否適合你所教的學(xué)生,是否造成“吃不飽吃不了”的兩頭難問題。習(xí)題是加深對所學(xué)感念,規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟,也是深化知識,構(gòu)建知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的重要途徑,是促成知識向能力轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。我們的教學(xué)思路應(yīng)該以問題為載體,訓(xùn)練學(xué)生思維,滲透物理學(xué)的思想方法。所以你所選的習(xí)題要具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。我們教師應(yīng)該如何選擇習(xí)題呢?高一高二物理是打基礎(chǔ)的時期。所以,首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性,避免開始就是偏題、怪題和難題,這對鞏固基礎(chǔ)知識是非常不利的;其次,習(xí)題應(yīng)該具有針對性,一節(jié)課上下來,一個章節(jié)復(fù)習(xí)過后,重點在哪我們的習(xí)題就要針對到哪,起到鞏固知識點的目的;再次習(xí)題應(yīng)該具有量力性,難度適中,太容易則不易增強學(xué)生對知識的把握深度,太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,達不到鞏固知識的目的,讓學(xué)生望而生畏,抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個“度”,讓學(xué)生“跳一跳,夠的著”,題量也要適中,并不是做的越多效果越好。還有,習(xí)題應(yīng)該典型,具有一定的代表性,起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,而不是就題論題,所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè),最后,還有一個習(xí)題的層次性問題,知識的掌握是循序漸進的,習(xí)題也應(yīng)該把握一個由易到難的逐步上升的臺階。
4、對作業(yè)的反思,作業(yè)的布置是否做到了分層次,不同的班級分層,同一班級的分層。作業(yè)要布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正,做到反饋全面,校正及時。對學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)要有足夠的澄清,對做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正,做到作業(yè)要能全面的反饋學(xué)生對知識的掌握情況,校正及時。嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
第三反思是教師教學(xué)認知活動的重要組成部分
教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考。回顧這幾年來的的教學(xué),經(jīng)過教學(xué)反思,留自己之長,取他人之長,踢自己之短,擴大自己的專業(yè)和理論視野,促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成,使自己不斷成長。
課題教學(xué)反思篇2
課題研究教學(xué)反思
教師姓名
李雪萍
科目
數(shù)學(xué)
講課類型
新授
時間
11月15日
課題名稱
?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》課題反思
教學(xué)反思
百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,解釋生活中的百分?jǐn)?shù)的具體含義,體會百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用,也為學(xué)生能夠正確運用它來解決實際問題打好基礎(chǔ)。
通過教學(xué),我覺得在以下幾方面體現(xiàn)了本課設(shè)計意圖:
一、學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步發(fā)展。因此,這一課的設(shè)計抓住了百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,利用學(xué)生熟悉的生活用品來體驗百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)在生活中的好處,并利用北京奧運會籌備的一些資料,生活中的淡水量資料,要求每位學(xué)生找身邊的百分?jǐn)?shù)等引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情境中輕松地感受和體會百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義和作用,做到知識從生活中來,在生活中學(xué),到生活中去,真正學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
二、充分體驗百分?jǐn)?shù)的意義
運用學(xué)生收集到的百分?jǐn)?shù)的例子來表達百分?jǐn)?shù)的意義,充分體會百分?jǐn)?shù)是表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)不只是“文本課程”而更是“體驗課程”。《新課標(biāo)》中提到:數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”,“幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”,“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。在教學(xué)中,學(xué)生在新的環(huán)境中,有些拘謹(jǐn),使課堂氣氛不是那么濃郁。這也需要在進后的教學(xué)中訓(xùn)練,使課堂充滿思維活躍的因素。
三、巧用生活中的實例理解百分?jǐn)?shù)的意義
為學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)勢,我收集了營養(yǎng)快線、哈百利、思慕分析其果汁含量來決定買哪種產(chǎn)品,收集了啤酒、干紅葡萄酒、汾酒的酒精度,根據(jù)個人需要來決定什么酒,不僅增長了生活常識,也能體驗數(shù)學(xué)在生活中的運用。
缺點:本人課堂教學(xué)中,語氣比較平淡,沒有抑揚頓挫。使得課堂有些平淡。由于在23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100中,學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解出點一些問題,使自己有些緊張,沒有處理好,影響后面的一個教學(xué)環(huán)節(jié)漏講。說明我課堂教學(xué)處理能力欠佳,不能很好地處理課堂的突發(fā)事件。
課題教學(xué)反思篇3
小課題教學(xué)反思
小課題培訓(xùn)進行到這里,大家對于以前的很多困惑都找到了解決方法。在胡老師的帶領(lǐng)下,我們這批新來的教師也從最初不知道什么叫小課題研究,到現(xiàn)在能夠從日常教學(xué)工作中真正做到把小課題搬到課堂上,進行實踐探索,這是一種進步,也是一種收獲。
近段的培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何去找小課題?如何給小課題命名?如何進行小課題的教學(xué)反思?如何把小課題搬到實際課堂中去進行解決等。還記得我的小課題名字是《思想品德課中,學(xué)習(xí)目標(biāo)有效落實的研究》,最初想到這個問題是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的指導(dǎo),如果一節(jié)課結(jié)束學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒有落實到位,我覺得這節(jié)課是失敗的。不管課堂的效果如何精彩,讓學(xué)生學(xué)到知識才是最終目標(biāo)。
在培訓(xùn)過程中,收獲最大的就是關(guān)于課題診斷方面的'。對于一節(jié)課每個老師都要有自己的想法和講課角度。同樣在一節(jié)課中,由于授課老師的不同,或者說是授課對象的改變,一節(jié)課的效果也是不同的。我們上課觀看了王老師的授課視頻,就從中找到了很多有關(guān)教學(xué)的想法,自己也嘗試著寫了一個小課題,我覺得這一點對于教師的教育教學(xué)是很有幫助的,如果不能很好洞察其他老師上課過程中出現(xiàn)的問題,找到解決的方法,那么自己對于教學(xué)的敏感程度就不能提升,從而找不到自己課堂的毛病。
而對于課題研究我還有一定的疑惑,在我的小課題實踐過程中,學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實實踐有了一定的提高,但是這最主要是從課堂教課中獲得的,我覺得個人的相關(guān)書籍閱讀方面還有欠缺。只有實踐的內(nèi)容,沒有理論的指導(dǎo),這就好比只有個人經(jīng)驗,而沒有領(lǐng)導(dǎo)方針一樣。所以在學(xué)習(xí)目標(biāo)落實這一方面總?cè)鄙偕疃?,下一階段我將會把注意力放在專業(yè)書籍閱讀方面,以及對于不同班級的學(xué)情了解把握方面。
由于我教的是整個年級,分為創(chuàng)新班和普通班,所以在每個上課效果和方法是不一樣的,學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成程度和檢測程度也是不同的,因此就要針對不同的班級設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),但前提條件是不脫離大綱要求。所以在下一階段我希望自己在這方面有一定的進步,也渴望有相關(guān)老師的指導(dǎo)。
課題教學(xué)反思篇4
物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的入門和啟蒙,所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點有很大的作用。
就初二學(xué)生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。
好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點,培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中應(yīng)有意識進行引發(fā)和激勵,如:精心設(shè)計相關(guān)情景,充分利用相應(yīng)實驗和小故事。
好問,是中學(xué)生心理的又一特點。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識,這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點,他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展,學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重,教師要善于設(shè)問,以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題,回答問題的能力。好動,是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實驗器材,精心設(shè)計探索性實驗過程,可以激發(fā)學(xué)生的好動心理,提高學(xué)習(xí)興趣,提高觀察力和實驗素養(yǎng)。
好勝,是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點,有利于他們形成平等競爭的品格??砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學(xué)生爭論,在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
好玩,是中學(xué)生的天性,要啟發(fā)學(xué)生,在玩中求知,玩中創(chuàng)新,玩得有出息,在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,合理安排課堂時間,鼓勵學(xué)生做課外小實驗,在玩中學(xué),學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點。在學(xué)習(xí)困難知識時,學(xué)生易受挫,體會不到成功的喜悅。
應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),多表揚學(xué)生的閃光點,多挖掘?qū)W生的優(yōu)點,鼓勵他們的信心,多與學(xué)生溝通,對于犯了錯誤的學(xué)生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事,學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程,歷經(jīng)了磨難,最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),為目標(biāo)不懈地努力。
總之,初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。
課題教學(xué)反思篇5
一、教材分析
前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容,后半學(xué)期完成了選修3—5的內(nèi)容,3—2研究的是電磁學(xué)內(nèi)容,3—5研究的是動力守恒和原子物理的內(nèi)容,兩本教材的共性是抽象,學(xué)生不易掌握,教學(xué)中確實令我頭痛,我用了渾身解數(shù),總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo),回顧一學(xué)期的教學(xué)過程,我將從以下幾方面進行教教材分析:
一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(a)s接通時,燈泡l先亮,l后亮。選項(c)s斷開時,l先暗,l則先閃亮一下再暗。我認為這樣描述有問題,(a)選項應(yīng)改為:l先達最亮,l后達最亮。(b)選項應(yīng)改為:l先熄滅,l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行,書上這樣描述:變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場,變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯誤的,如果均勻變化就會產(chǎn)生恒定的。
二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強磁場里面運動,線框平面與磁場方向垂直,問線框會不會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。很多學(xué)生認為沒有電動勢,理由是磁通量沒有變化。事實上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動勢。對于這個問題我較糾結(jié),教學(xué)時判斷有沒有電動勢是看磁通量是否變化,導(dǎo)體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律推到的,但得到兩種不同的結(jié)果,這樣就造成概念的模糊,最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動力守恒這部分,書上實驗與探究介紹了碰撞問題,這在生活中有很多實例,在教學(xué)中,我從生活入手,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容,相對來說較抽象,不好學(xué),我在教法上基本上是通過實驗來激發(fā)學(xué)生興趣,電學(xué)實驗較容易吸引學(xué)生眼球,所以教學(xué)效果應(yīng)該較好。3—5這本教材研究動量、原子物理,也較抽像,演示實驗不容易做成功,在教法上適當(dāng)改變一下,采用類比教學(xué),讓學(xué)生有一個直觀了解。
四、反思教材處理:本學(xué)期我們完成了3—2,3—5教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容較多,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)上把握重點,例如3—2第5章傳感器略講,讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講,讓有興趣的學(xué)生自己看書。
五、反思知識銜接。3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大,防止學(xué)生遺忘,在月考試卷出題時我們會將兩本教材內(nèi)容都出到,達到鞏固的目的,課堂上也要經(jīng)常點播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識。
六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣,記住幾個概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐,是研究自然規(guī)律的;物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試,各班物理考的不是太理想,結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下:
一、幾點失誤:
1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧,導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候,學(xué)生有意無意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2,自己講得太多。我上課的時候,一般是先提問,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢,或出錯較多,這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸,講得太多太細,無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3,作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強。平時作業(yè)布置較少,學(xué)生課后鞏固時間較少,而其他教師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業(yè)雖然布置了,但沒有嚴(yán)格檢查,學(xué)生抓住我這個特點,得過且過,蒙混過關(guān),有的甚至完全不做。
二、整改措施:
針對上述問題,本人在后半學(xué)期做以下整改:
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中,我將充分考慮這一問題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、 精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強作業(yè)檢查,采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題
4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時有針對性地進行指導(dǎo),爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活,學(xué)生會運用,嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí),通過讀書、與同事研討等方式,加強自己對學(xué)生應(yīng)用知識能力的指導(dǎo),并專門安排時間對學(xué)生盡心輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計算能力。
6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的,平時的工作中,應(yīng)留心觀察別的老師的做法,學(xué)習(xí)人家的先進經(jīng)驗和有效的做法,努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。