為了將教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行記錄，我們一定要寫一份教學(xué)反思，在寫教學(xué)反思的時(shí)候，自己肯定也是在學(xué)會(huì)思考，下面是范文社小編為您分享的相教學(xué)反思精選8篇，感謝您的參閱。
相教學(xué)反思篇1
?秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個(gè)問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。
相教學(xué)反思篇2
第二周下午第二節(jié)課是五年級(jí)二班的體育課，加上張建老師去開會(huì)又給我一節(jié)四年級(jí)的體育課，只能給兩個(gè)班上合堂，雖然我不能大聲說話，一大聲說話胸部就痛的厲害，但我還是要堅(jiān)持上課，不但要上而且要上好。
首先是常規(guī)訓(xùn)練要利用兩個(gè)班各自的特點(diǎn)以比賽的形式進(jìn)行，集合五二集合比四二迅速、安靜，跑步同樣五年級(jí)做的好，看到這種情形后我及時(shí)對(duì)五二進(jìn)行了表揚(yáng)并讓四年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行重新跑步練習(xí)，效果有所改進(jìn)，總體取得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進(jìn)行兒童操前四節(jié)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生跑完步后及時(shí)進(jìn)行了雙方隊(duì)形的調(diào)整，調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，兩個(gè)班一起做對(duì)每個(gè)班每個(gè)同學(xué)都有促進(jìn)作用，學(xué)生復(fù)習(xí)地認(rèn)真達(dá)到了上課時(shí)的預(yù)設(shè)要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學(xué)生的煩躁和興趣低落，我把課堂內(nèi)容加了一項(xiàng)籃球投籃，沒進(jìn)行投籃的班級(jí)進(jìn)行跳臺(tái)階練習(xí)；這樣又出現(xiàn)了問題就是兩個(gè)班都愿意首先進(jìn)行投籃練習(xí)，這只能老師老師先說了算了，學(xué)生對(duì)這點(diǎn)小細(xì)節(jié)就斤斤計(jì)較，是培養(yǎng)不出心胸寬大的學(xué)生的，因此對(duì)斤斤計(jì)較的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)，學(xué)生練習(xí)起來效果非常明顯，學(xué)生體驗(yàn)到了體育課的效能。
因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性，而且要注意內(nèi)容的實(shí)用與實(shí)效。把體育課的效能努力開發(fā)到最佳效用。
相教學(xué)反思篇3
前幾天，我們學(xué)校舉行了一次教學(xué)聽課活動(dòng)，由我任教《13?；ㄧ姟芬徽n。這篇課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
片斷一：
1、作者一共介紹了幾種花？（生）請(qǐng)同學(xué)們按順序說一說這九種花的名字和它們的開放時(shí)間。
2、誰來說第一種？請(qǐng)你來。（生）大家看，這就是牽?；?。（師出示課件）老師把它貼在凌晨四點(diǎn)這個(gè)位置上。
3、同學(xué)們想上來試試嗎？誰來說第二種？請(qǐng)你來。（生）大家看，這就是薔薇。（師出示圖片）請(qǐng)你上黑板粘貼。（第三種~第九種花，方法同上。）
教學(xué)感悟
在這幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文三門學(xué)科的知識(shí)都有了巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開，這又是科學(xué)知識(shí)；“萬壽菊開了，大致是下午三時(shí)。薔薇開了，大致是凌晨五點(diǎn)?！边@又是用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練。真可謂是一舉多得，而且組合得可以說是比較不露聲色，渾然一體。
相教學(xué)反思篇4
本單元的教學(xué)內(nèi)容、是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的重要一部分內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書寫位置，除的順序以及試商的方法，潛移默化理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點(diǎn)是試商的方法。
學(xué)生初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，用四舍五入把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商后，學(xué)生試商時(shí)困難較大，在教給學(xué)生基本方法的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)試商的小竅門。比如當(dāng)除數(shù)的末尾數(shù)是1或9時(shí)，用四舍五入法一次試商即可成功。而當(dāng)除數(shù)的末尾數(shù)是2、3、6、7、8時(shí)，在試商過程中，一般都要調(diào)商。當(dāng)除數(shù)末尾數(shù)是4或5時(shí)，往往要經(jīng)過多次調(diào)試方能求出商數(shù)來。
在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出了①同頭試商法：如451÷47這道題，因?yàn)槌龜?shù)和被除數(shù)的首位相同，而被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，可以直接商9，比較簡(jiǎn)便。②折半商五法：如136÷26這道題，因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位接近除數(shù)的一半，所以直接商5，比較簡(jiǎn)便。
總之，在除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商教學(xué)中，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ)，相得益彰，得到最佳教學(xué)效果，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
相教學(xué)反思篇5
大家都說“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！睕]有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！币虼?，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
在我教學(xué)《胖乎乎的小手》一課時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。首先我從拍手猜謎語“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”入手，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的小手，說說是一雙怎樣的小手，從而引入課文的學(xué)習(xí)。其次在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f說說大家喜歡這雙小手的原因這個(gè)練習(xí)，以此來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。最后在明白全家人喜歡這副畫的原因后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：在畫紙上畫下或印下自己的小手，并聯(lián)系自己的實(shí)際，在下方配上一句話：這雙小手給爸爸——，給媽媽——，幫老師——
語言學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐活動(dòng)，脫離了語言環(huán)境，語言失去了生命的色彩和意義。低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)愛玩，“猜小手”、“畫小手”、“印小手”、“夸小手”就是給學(xué)生提供了廣泛的活動(dòng)空間，搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我想只要我們每位教師都能做一個(gè)有心人，精心的去設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，相信我們的學(xué)生一定會(huì)越變?cè)匠錾?/p>
相教學(xué)反思篇6
本周八年級(jí)進(jìn)行了一次單元檢測(cè)，及格率比上幾次都有所下降，誠然試題本身有一定的難度，但從我而然也有一些問題，如對(duì)教材閱讀、理解、分析不夠透徹，課堂講的較多，補(bǔ)充的較多。導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間較少。今后平時(shí)上課應(yīng)多指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會(huì)分析、歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，熟讀教材目錄，熟記大事年表。在照顧多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，分層次要求，特別是哪些學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，一定要有耐心，這些學(xué)生一有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)。要給學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間，爭(zhēng)取當(dāng)堂所學(xué)當(dāng)堂掌握。從學(xué)生而然，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；特別是分析歸納歷史知識(shí)的能力還有待進(jìn)一步提高，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題；把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿地、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)。另外個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，方法呆板，在本次考試中表現(xiàn)出的問題，說明有不少學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很馬虎。
新課即將結(jié)束，馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，今后在復(fù)習(xí)過程中，要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠分析的問題教師決不代勞。復(fù)習(xí)要有專題，找出各個(gè)知識(shí)“板塊”各部分的聯(lián)系。歷史基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)不應(yīng)只局限于識(shí)記，而要引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn)。只有這樣才能理清知識(shí)，連點(diǎn)成線。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清歷史線索，這對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)有極大的幫助，理清歷史線索更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。爭(zhēng)取使學(xué)生取得一個(gè)較滿意的成績。
相教學(xué)反思篇7
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今日要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時(shí)候，他們不要教師引導(dǎo)，孩子們自我在欣賞中，說出了"大某小某"、"紅某綠某"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："教師，什么時(shí)候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂成長吧!
相教學(xué)反思篇8
本課我設(shè)計(jì)了平臺(tái)互動(dòng)的教學(xué)方式來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
課后，我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了反思，主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，再進(jìn)行初讀理解，四人小組活動(dòng)中加深對(duì)平臺(tái)各向度知識(shí)的梳理和理解，最后老師進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高強(qiáng)化次數(shù)。
二、教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生參與積極性高。在本課教學(xué)中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，踴躍回答問題，表現(xiàn)自己，課堂氣氛輕松活潑。
三、小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)老師布置的任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。各個(gè)小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠做到有序、控制音量、控制時(shí)間，能夠較好的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足之處：
一、平臺(tái)的向度板書應(yīng)完整的寫上：停機(jī)坪、搖籃、歌臺(tái)、涼傘。正確的把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。
二、強(qiáng)化次數(shù)不夠，學(xué)生背誦課文效果不是很好。
