作為新世紀的教師,我們需要提前制定好優(yōu)質(zhì)的教學計劃,教學計劃的實施可以幫助我們更加用心的教學,獲得更多教學上的感觸,范文社小編今天就為您帶來了小學英語總教學計劃最新7篇,相信一定會對你有所幫助。
小學英語總教學計劃篇1
本學期,我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬于過渡階段,本學期我將積極探索英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識,培養(yǎng)他們學習的興趣。計劃如下:
一、學情分析
小學四年級的學生處于低年級和高年級之間,他們喜歡引起老師和同學們的注意,有時會有一些新的想法,他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之后,對英語應(yīng)該比較熟悉,但學困生的學習還是存在一定的困難。
二、英語學習的情況分析
1.學生的學習基礎(chǔ)和學習習慣都應(yīng)該比三年級好,要使學生熟悉我的教學方法和措施。使后進生的成績有所提高,盡量減輕兩極分化現(xiàn)象。
2.教學上的困難
四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高,尤其是對話內(nèi)容多,句型復(fù)雜,教學任務(wù)十分繁重。老師教學,以及學生接受都比較困難,加上每星期的課時量減少,課文內(nèi)容的多容量,上課節(jié)奏快,學生復(fù)習鞏固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握,對讀寫的要求提高,學生掌握較為困難。
三、教學工作
1.教學中,備課是一個必不可少,又十分重要的環(huán)節(jié)。如果備課不充分,一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點、同時還要能根據(jù)學生的實際情況,采用不同的教學方。
2.注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或詞的用法時,利用游戲或?qū)嵨镞M行教學,便于學生掌握。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,在書寫作業(yè)中,開始讓學生抄寫句子,當出現(xiàn)大小寫不分的情況時,及時給學生糾正錯誤,重視對學生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)。
四、作業(yè)
四年級教材要求對字母進行鞏固,以及單詞的書寫,我要求學生認真觀察書上四線三格里的范寫,以及教師在黑板上的書寫,把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母,單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應(yīng)該多寫多練,才能記得更牢固。
本學期我會努力做好教學工作,提高自己的教學水平,工作中我會多閱讀關(guān)于教學方面的書籍雜志,以彌補在教學中的不足,爭取在英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語總教學計劃篇2
根據(jù)班級里學生的實際情況,具體人具體分析,進行計劃安排。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學英語總教學計劃篇3
三年級開始了,我制定了教學計劃如下:
1.學習內(nèi)容
北師大五上(三起),冀教三上,新概念(1a~1b)
2.教材分析
(1).北師大教材系列配套,使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。
(2).冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,營造了一定的語境,以學生為中心,主要以人物的活動為主線,圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內(nèi)容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎(chǔ)上,擴充這本冀教版教材,增加新知識不重新能量。
(3).《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用,對于a層學生要求單詞和課文全部掌握,有能力的學生繼續(xù)進行1b的內(nèi)容。b層的學生就要求把課文背誦,單詞會認讀。c層的學生則要求熟讀試著背誦課文。
3.備課
針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃(a層b層c層),在鞏固好課本知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生擴充課外知識(新概念和其他英語類知識),以擴充詞匯量,提高英語的基礎(chǔ)水平。
4.課堂教學
課堂教學更要適應(yīng)小學三年級孩子的學習狀態(tài),制定一個多元化,豐富化,趣味化的實際教學,豐富我們的課堂教學氛圍,給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍,轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)注學生的學習過程,努力實現(xiàn)每個學生都在學習,在學習不同的內(nèi)容,學習自己需要的、該學的內(nèi)容。采用“備學——交流——提升”的教學模式,學生在備學時,不僅要發(fā)現(xiàn)問題,還要在這個過程中解決基本問題,遇到困難采取適當?shù)姆绞竭M行探究解決;交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解,展示自己的思想,探究更深層次的問題;提升時,對不同層次的學生應(yīng)該有不同的要求,提升不是學習的結(jié)束,應(yīng)該有新的問題產(chǎn)生,激勵學生不斷進行學習探究。
5.檢測反饋
每節(jié)課每個學生學習情況反饋記錄(目標完成狀況),準備好記錄表格,以小組形式,個人形式來記錄,詳細記錄每個孩子的學習情況,學困生要特別注意,并且對其進行個別分析及輔導的補救措施。
6.作業(yè)
課堂上給學生留出寫作業(yè)的時間,對不同的學生有不同的作業(yè)內(nèi)容和要求。針對每個學生的個性需求設(shè)計作業(yè),設(shè)計適合他們發(fā)展的作業(yè),提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必須批改,批后要及時改錯并予以復(fù)批。把學生作業(yè)完成情況作為對學生評價的一項內(nèi)容。家庭作業(yè)的時間不超過40分鐘,其中包括聽讀、書寫和做題。
5.評價
反饋評價應(yīng)與分級目標呼應(yīng),根據(jù)學生的不同情況制定相應(yīng)的評價標準,體現(xiàn)學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程,關(guān)注學生各個時期的進步狀況,尊重學生的個體差異,使每個學生都能在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面獲得發(fā)展。(課堂學習記錄、作業(yè)完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價)
小學英語總教學計劃篇4
一、教材概況
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習單元。
二、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級學生情況分析
學生性格比較好動,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。
四、教學設(shè)計以及措施
(一)教學理念
1)采用活動途徑,倡導體驗參與
新課程倡導任務(wù)型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)目標,感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調(diào)整,以形成積極的學習態(tài)度,促進學生語言綜合運用能力的提高。
2)突出以學生為主體的素質(zhì)教育思想
讓學生在玩中學,在學中玩,在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心,讓學生通過做事、通過思考、通過合作,使學生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
3)在教學活動設(shè)計的過程中主要運用任務(wù)型教學法、tpr教學法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學活動的開展都應(yīng)以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學的關(guān)系。
6)明確新課標提出的教學要求,防止教學的簡單化、機械化、形式化。
(二)如何設(shè)計有效的教學過程、
1、課前準備
(1)每學期初,教師必須認真學習全日制義務(wù)教育《英語課程標準》(實驗稿),明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內(nèi)容標準;教師必須了解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材,了解教材的編排體系,知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調(diào)查研究,了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。
(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據(jù),制訂切實可行的教學計劃。
教學計劃應(yīng)包括:
a、學期教學總體目標(含目的、要求、任務(wù));
b、教材內(nèi)容及學生情況分析;
c、各單元的總體設(shè)想、具體措施及學科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);
d、教學進度;
e、評價的方式、內(nèi)容及時間等。
(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n
備好每一課,每一堂課。精心鉆研教材,正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點,從而確定教學目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等方面的目標),設(shè)計好課堂教學流程,寫出分課時教案。
教案須包括:
a、教學目標;
b、教學重點和難點;
c、教學進程中可操作性的課堂教學活動;
d、板書設(shè)計;
e、作業(yè);
f、教具準備;
g、時間分配;
h、教育反饋記錄,要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度,每課書必須在個人準備的基礎(chǔ)上進行一次備課組活動。講座教學的重點、難點、方式,解決問題的方法。教學計劃的制訂,復(fù)習、考試等問題必須共同商量。
(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具,在英語教學中起著尤為重要的作用,要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用,并在課前作好準備。
2、課堂教學
(1)教師上課應(yīng)當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
3、必須根據(jù)教學內(nèi)容作教學流程的設(shè)計:
1)富于變化
由于小學生,集中注意力的時間短,課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學生外語學習的材料內(nèi)容本身大都比較簡單,枯燥,若不能在活動的設(shè)計上做到靈活多變,學生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學過程可以從以下幾個方面入手:
不同體裁的語言材料相結(jié)合,如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結(jié)合,如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓練相結(jié)合,如聽、說、讀、寫等。
動、靜結(jié)合,如既有游戲、競賽等讓學生興奮的活動,又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動。
多種互動的形式相結(jié)合,如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。
旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。
教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。
2)難度適中
太難的活動容易讓學生失去信心,過于簡單的.活動缺乏挑戰(zhàn),也會讓學生失去興趣。如果教材設(shè)計的活動難度比較大,教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計鋪墊活動,以幫助學生作好準備。譬如,教材要求學生聽“小熊”的故事,根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù),學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱,并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此,可以讓學生在聽故事之前,安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動,幫助學生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句,為學生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動,則可以設(shè)計擴展或后續(xù)活動,如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習,教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲。又如,讀完一段對話后,可以設(shè)計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化,又要有順序。有位作家講過,“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?!皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”,因此,他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導意見。如:
將難的活動安排在前面。因為學生在一節(jié)課的前段,頭腦比較清醒,精力比較充沛,適宜完成要求高的活動任務(wù)。
在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去,因此,如果課的中心活動是需要沉靜思考的,那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大,如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動,教師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動,使學生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。
在課的開始和結(jié)束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學內(nèi)容和目標以及課結(jié)束時的集體小結(jié),可以給學生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學。對整堂課的回顧、對所學到的內(nèi)容的小結(jié)、對學生表現(xiàn)的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務(wù)放在最后,給學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見,我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進行,而前段則應(yīng)該是準備階段。具體情況需要具體分析,然后作出決策。
教學設(shè)計是為教學服務(wù)的,但課堂教學不應(yīng)該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上,教師應(yīng)以學生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù),而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當教學不能按計劃進行時,教師不可勉強為之,而要隨機應(yīng)變。
4、詞匯教學
let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。
教法注意點
1)注重詞匯的呈現(xiàn),利用lets start部分引入。lets start是在五、六年級為達到二級目標新增設(shè)的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學生的生活實際展開討論,同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)let’s start既可以復(fù)習三、四、五年級已學過的單詞和句型,還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學詞匯的。意思明了的情景中進行示范,同時介紹它的語音。在這一步驟中,學生靜聽單詞的發(fā)音,看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿,跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說,能認讀能正確抄寫,四會的要能聽寫。教師教學中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學生這幾種能力的具體教學過程。為了幫助學生形成認讀單詞的能力,建議教師可根據(jù)學生學習母語的經(jīng)驗,利用規(guī)律逐步讓學生形成見詞能讀,聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記詞匯的發(fā)音和意思,進而提高運用語言的能力,教師在詞匯教學中一定要設(shè)計運用語言的環(huán)境讓學生在運用中學習,在運用中鞏固。認詞組詞,認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學詞匯,達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經(jīng)會聽、會說、會認的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設(shè)計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現(xiàn)本學期教學目標。例如:抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學期教學任務(wù)很重,教學難度大,老師們要克服困難,把握好教材,搞好教學工作。
5、會話教學
會話教學可以采用直接法,聽說法,交際法、情景教學法和任務(wù)型語言教學法來進行。
小學英語總教學計劃篇5
教材分析
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語 調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的 交際功能,把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學生的年齡特點,采用"全部動作反應(yīng)法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元,其中 2個復(fù)習單元。每單元分abc三個部分,共10頁。
一、學生情況分析
四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習,掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎(chǔ)上,扎實進行字母的四會教學。
二、教學目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能聽、做7個"tpr"活動。
5、以學會2個制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學方法
1、會話教學
本冊會話教學部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點,循序漸進,便于表演。三年級學生的特征就是愛玩, 了表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動 中用。
2、詞匯教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮"tpr"的優(yōu)勢,動作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ),學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
四、教學進度
略。
小學英語總教學計劃篇6
一、指導思想
作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗,組織管理等各方面,還有太多的欠缺和不足,這就需要進一步的完善自己,以更快的速度融入到集體當中。結(jié)合本學期工作要點,以新課程標準為指針,全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發(fā)展,提升學生的綜合素質(zhì),特制定本學期的教學工作計劃。
二、個人業(yè)務(wù)
1、認真學習“新課程理念”,了解新的教育教學資源,參加學校組織的課堂教學實錄及教學理論學習,學習英語學科課程標準,鉆研教材,收集課堂案例,優(yōu)化課堂教學模式。
2、端正態(tài)度、提高認識,了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課15節(jié)以上,內(nèi)容真實,并有一定質(zhì)量的評語。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、注重開拓視野,瀏覽英語網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
(一)主要任務(wù)——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點,發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學生,熟悉教學過程,保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學,讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手,運用歌謠導入新課,故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學生的學習積極性,引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動,自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié),興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。
(二)教學目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲,已學過的歌謠。
(三)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
小學英語總教學計劃篇7
一、學生情況分析
四年級學生已有了一年的英語基礎(chǔ),一些常用單詞都已經(jīng)會說,但學生的基礎(chǔ)不一,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學期要使用各種方法,關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學生,減少差異,讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、 教學目的任務(wù):
本冊英語中,我們繼續(xù)學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音,培養(yǎng)學生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。
3.能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。__下半年小學英語教學工作計劃
三、教材分析
本冊教材分11個模塊,內(nèi)含一個復(fù)習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習。在本書中,將進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動,如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語??
提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學突破點和創(chuàng)新點:
本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài),要分階段反復(fù)進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應(yīng)用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況,認真?zhèn)湔n,寫出具有實際意義的教案,教學反思與教學隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學手段,為學生提供空間表演,練習說所學的內(nèi)容,讓所學真正所用,達到學以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段,將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來,鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,建設(shè)有特色的英語校園文化,使學生所見、所聞處處皆英語,并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的`英語學習資料,開闊眼界,增長知識。
六、預(yù)期目標:
1、提升學生學習英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。__下半年小學英語教學工作計劃
2、發(fā)音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內(nèi)容。