通過寫教學(xué)反思,很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力得到了提高,想要讓個(gè)人的教學(xué)得到進(jìn)一步突破,我們首先要做到認(rèn)真寫好有關(guān)的教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來了10葡萄溝教學(xué)反思5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
10葡萄溝教學(xué)反思篇1
?葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆人民吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,人民老鄉(xiāng)熱情好客,而且葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)語言文字的理解,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。本文在寫作特色上,語言生動(dòng)優(yōu)美,詞匯豐富,運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,使人們對(duì)葡萄溝有了更形象的了解,并且有助于學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。
1、在具體語言環(huán)境中自主識(shí)字。
識(shí)字仍是二年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn),根據(jù)本課生字的特點(diǎn),“我會(huì)認(rèn)”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準(zhǔn)字音,“我會(huì)寫”的生字要求學(xué)生仔細(xì)區(qū)別字形,正確、美觀地書寫。在識(shí)字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)識(shí)字的方法已有了一定的積累,以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別,所以在教學(xué)時(shí)不平均使力,而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字、鞏固。如:讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地名(新疆、吐魯番、人民)的過程中自然、自主地識(shí)記。
2、落實(shí)重點(diǎn)詞句,個(gè)性感悟朗讀。
學(xué)習(xí)課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝給自己留下的印象,學(xué)生說出最后一段內(nèi)容“葡萄溝真是個(gè)好地方”,然后以“葡萄溝真是個(gè)好地方,它好在哪里”為線索,從而對(duì)文章進(jìn)行分析。在教學(xué)過程中,同學(xué)們指出哪個(gè)地方,我就引導(dǎo)他們對(duì)哪里進(jìn)行分析。通過課件展示文章與圖片、學(xué)生朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀等方式對(duì)文章進(jìn)行理解。
在分析“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!边@兩個(gè)句子時(shí)候,利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由說話,加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,增加學(xué)生的詞匯與優(yōu)美句子的積累。
3、課外拓展,增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)之情。
本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此,通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),我要求學(xué)生課下搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,在課堂上進(jìn)行分享。這不僅增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、樂于分享。
總之在備課、授課時(shí)還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
10葡萄溝教學(xué)反思篇2
課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)方面的內(nèi)容:葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多,景色美麗,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客;葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。在學(xué)生初讀課文之后,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,“葡萄溝給你留下了什么印象?”找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后,又引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?激發(fā)了學(xué)生再次朗讀的興趣。
課堂導(dǎo)入時(shí)通過讓學(xué)生欣賞新疆葡萄溝的葡萄,從感官上感覺到葡萄的多、美,并告訴學(xué)生這些葡萄的出產(chǎn)地是新疆吐魯番的葡萄溝,也就是我們今天要學(xué)的課文。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性而且為主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。這一段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點(diǎn),從第2、3句開始是按時(shí)間順序?qū)懙?,分別寫了夏季和秋季,葡萄成長(zhǎng)和成熟時(shí)的情況;第4句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點(diǎn)也在第二自然段,要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的關(guān)鍵詞句,并體會(huì)其中的情感。
我知道這一堂課中肯定還存在著許多問題,也知道自己在低段語文課堂教學(xué)這方面還顯得比較稚嫩。但我相信通過我的努力這條低段語文課堂教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬。
10葡萄溝教學(xué)反思篇3
我感覺優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯,具體分析如下:
我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好:
1、通過課件,讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思,通過枝葉由少到多的變化,讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”,然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng),能吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。
2、在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容,還將“······就像······”提出來讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“······有的······有的······”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句,學(xué)習(xí)應(yīng)用。
不足之處在于:
1、缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來說,有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀,感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,給予一些方法指導(dǎo),從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過程中,作為老師的我沒有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo),閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用,沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2、對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn),但在實(shí)際教學(xué)中,這一重點(diǎn)并沒有得到強(qiáng)化。因此,整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒有重點(diǎn)。
3、在我的課堂教學(xué)中,語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),不夠簡(jiǎn)練,甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的`病句。作為一個(gè)語文老師,在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要、非常準(zhǔn)確的,但在這一方面,我明顯還沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。
10葡萄溝教學(xué)反思篇4
?葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第三單元的第二篇課文,本文主要介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)—葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開學(xué)習(xí),使學(xué)生通過朗讀感悟,理解語言文字,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,對(duì)那里產(chǎn)生向往和喜愛之情。
在識(shí)字方面,采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合,首先集中出示生字詞作為對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查,在課文學(xué)習(xí)中結(jié)合圖片和語言環(huán)境學(xué)習(xí)幾個(gè)比較難記的生字:蜜、碉、堡、維、吾。在指名接讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生想一想葡萄溝在哪兒?葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有點(diǎn)不太合理,這樣對(duì)低年級(jí)孩子來說可能會(huì)分散注意力,而應(yīng)該主要以讀準(zhǔn)字音、讀通句子、感知課文為主。在初步感知后,又引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出課文中體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的句子。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)方面的內(nèi)容:葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多而美;維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;那里的葡萄干色鮮味甜。
本文的教學(xué)中,我著重抓重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如:“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了?!薄懊艿闹θ~向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠?!蓖ㄟ^各種形式的讀,指名讀、男女生讀、小組讀、齊讀、配樂讀,結(jié)合各種葡萄圖片,各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景,讓學(xué)生仿佛身臨其境,好像去葡萄溝游覽了一番,進(jìn)一步感受葡萄溝水果之多,景色之美,老鄉(xiāng)之好客,從而體會(huì)到“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
本課的遺憾之處是:文本解析的還不是很透徹,在重點(diǎn)段落第二段中對(duì)“五光十色”的講解不是很到位。另外,在課堂上,老師說的有點(diǎn)多,以致留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn),在以后教學(xué)中,要多留時(shí)間給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后的教學(xué)中,要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,力求問題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了,問題設(shè)計(jì)更有層次性。
10葡萄溝教學(xué)反思篇5
語文課應(yīng)該給學(xué)生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶,重視語文教學(xué)的審美因素,有利于拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的語文素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓每個(gè)學(xué)生在語文課有限時(shí)空中得到美的陶冶、美的凈化,領(lǐng)略美的,從而全面提升他們的素質(zhì)。語文課如何使學(xué)生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶。我的感悟是從“讀”入手。
一、從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美
朱光潛:“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學(xué)生讀讀全文進(jìn)行整體感受,數(shù)遍后,讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結(jié)合理解“涼棚、五光十色”等詞讓學(xué)生展開想象,學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美;當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠?!睍r(shí),全體學(xué)生讀讀此句后,提問:那你們體會(huì)到了什么?學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會(huì)快體會(huì)到葡萄的多,也很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。(若學(xué)生體會(huì)不到,讓學(xué)生反復(fù)讀讀此句話再理解)通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。
二、從讀入手,品味文章的思想美
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理,凝結(jié)著作者的思想情感,審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法,是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑箤W(xué)生起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。