要想進一步提高自己的教學(xué)能力,我們必須將教學(xué)反思的寫作重視起來,在當前的教育環(huán)境中,只有重視教學(xué)反思的寫作,我們才能加強教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了大班語言《家》教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。
大班語言《家》教學(xué)反思篇1
寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操,使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴,身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法,講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上,它讓幼兒明確植物生長的條件,作品深處卻蘊含著強烈的'情感---人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計以此情感為線索,通過教師語言和表情的處理,引導(dǎo)幼兒去體驗、感受,從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。
1、本活動設(shè)計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標,克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,目標比較全面、明確、具體。
2、本活動設(shè)計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化,變成一個又白又胖的小弟弟形象,幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽光與小桃仁的對話中,通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時,情感體驗達到了高潮,幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
3、本設(shè)計寓教于樂,體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松、愉快的情境中,接受了知識、發(fā)展了能力。
大班語言《家》教學(xué)反思篇2
活動目標
1、能認真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達能力。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備
故事皮鞋車課件
活動過程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動。
引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點一點地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想,肯定幼兒的動腦,目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣,為下一步的活動開展作好鋪墊。)
二、提出問題,激發(fā)思維。
教師:“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪,這支舊皮鞋怎么會在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動起孩子的各種感官,仔細去觀察,去猜想,去傾聽,去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。
三、演示課件,邊講邊問,分段理解故事內(nèi)容并進行續(xù)編。
1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進行總結(jié)并點睛提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達)。
2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實實的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?!?/p>
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編和表述,同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事,聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!”
小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點:聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動。
活動反思
1、懸念入手,層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂,蘊含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次,配以生動形象的課件,從懸念開始,層層設(shè)計問題,由局部到完整逐步推進,將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗有機聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達,樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。
2、教育價值,充分挖掘。
通過教學(xué)活動,我們可以感覺到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較,孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發(fā)展,比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結(jié)合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個過程中孩子不停地想,不停地說,最總又落腳到了語言的表達上,這個落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語言教育的最終目標。
大班語言《家》教學(xué)反思篇3
目標:
1、理解詩歌的內(nèi)容,了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。
2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。
重點:
知道春天的變化,能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
難點:
能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),進行仿編詩句。
準備:
掛圖,幼兒用書,磁帶,錄音機,詩歌格式圖
過程:
一:談話引入主題:
師:
1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?
二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容
1、聽錄音,完整欣賞詩歌。
2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?
三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問;
(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)
(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?
(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠,輕輕地)
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問:
(1)桃花是怎么說春天在這兒的?
(2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍,唧哩唧哩)
3、欣賞第五、六段詩歌
提問:
(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油,使勁)
(2)春天來了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)
4、總結(jié)形容詞
5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
師:
(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)出示格式圖幼兒欣賞
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、師:請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。
如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結(jié)仿編情況。
五、總結(jié)談話:
"春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌?,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動結(jié)束)
教學(xué)反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。
大班語言《家》教學(xué)反思篇4
活動目標:
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動準備:
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2、幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。
3、語言磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。
教師:這是誰?晚上,它會做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?
教師:你覺得小田鼠有個什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進行討論。
組織幼兒討論。
教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?
教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?
(四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師:今后你想怎樣做?
2、鼓勵幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。
活動延伸:
區(qū)域活動:
在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進一步對故事內(nèi)容讓理解。
討論意見:
(優(yōu)點略)
建議:
1、可以讓幼兒在進行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵。
2、活動的環(huán)節(jié)設(shè)計還可以稍加調(diào)整,重點調(diào)整放在講述一方面。
3、在活動中,應(yīng)充分給孩子機會,讓孩子們自己找到問題,并解決問題。
活動反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣,對于這個習(xí)慣要讓孩子有所認識,有所行動。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣,幫助他們改正。
活動中,首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的'期盼心態(tài)的驅(qū)動下,比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動后,請家長與幼兒一起閱讀故事,并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大,就將小田鼠指偶帶回家,讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動的過程中,開始很好,但是由于時間有些超時了,也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了,這是需要改進的地方。
大班語言《家》教學(xué)反思篇5
活動目標
1.仔細觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與樂趣。
3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.幻燈片課件
2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。
活動過程
1.出示老鼠圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師完整地朗讀兒歌。
3.看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。
出示課件一、
(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?
(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示課件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)臺上在表演什么?
(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?
(4)臺下是誰在打呼嚕?
出示課件三:
播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習(xí)體會理解:呼嚕嚕,聲聲高)
(1)老鼠一看是小貓,會怎么樣?
出示圖四:
(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?
4.再次利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(結(jié)合課件)
出示圖片:
幼兒學(xué)編兒歌——鼠媽媽,過生日,(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)
出示圖片:
幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——“哎呀呀,不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋,跑丟了帽,“吱吱哇哇”真熱鬧,(幼兒跟讀)
5.給兒歌加題目:老鼠看戲
6.教師完整示范讀兒歌,并配上動作。
7.幼兒跟讀,并配上適當?shù)膭幼鲙椭柟虄焊琛?/p>
8..情景游戲,在游戲中鞏固兒歌。
教學(xué)反思:
本次活動過程中,我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入,引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問題傾聽,從而鍛煉幼兒的有意識傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兒歌,從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習(xí)。
在這次兒歌教學(xué)過程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件,包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。