部編六上園地七教學(xué)反思模板6篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

教師都是在不斷地反思中得到進(jìn)步的,相關(guān)的教學(xué)反思你也一定要記得寫哦,教學(xué)反思是教師對(duì)教育活動(dòng)反思的一種文字報(bào)告,下面是范文社小編為您分享的部編六上園地七教學(xué)反思模板6篇,感謝您的參閱。

部編六上園地七教學(xué)反思模板6篇

部編六上園地七教學(xué)反思篇1

?語(yǔ)文園地三》是部編版六年級(jí)上冊(cè)的第三單元知識(shí)總結(jié)。本語(yǔ)文園地一共涉及到了三方面的內(nèi)容:即交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累?!敖涣髌脚_(tái)”旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的閱讀方法,在閱讀過(guò)程中以目的為主,采取相應(yīng)的閱讀方法。“詞句段運(yùn)用”意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫一種情景和有條理地表述一件事情的描寫方法?!叭沼浽吕邸绷艚o我們的是一首宋代朱熹的詩(shī)《春日》,增加學(xué)生們?cè)娫~的累積。通過(guò)教學(xué),我有以下想分享的內(nèi)容:

一、教學(xué)效果

通過(guò)教學(xué),我取得了以下效果:

1、在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生討論,總結(jié)出閱讀時(shí)需要注意:我們要根據(jù)不同的任務(wù)選擇不同的閱讀材料,其次是讀文章時(shí),與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容,需要略讀,關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的內(nèi)容要詳讀??傊?,通過(guò)討論,最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀書(shū)時(shí)要先想想閱讀的目的,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。

2、“字詞句段”中描寫入迷時(shí)的樣子,我讓學(xué)生們自己動(dòng)筆寫一小段入迷的場(chǎng)景,然后讓他們跟課文中描寫入迷的場(chǎng)景進(jìn)行比較,從而得出怎么才能描寫得更加生動(dòng)、有趣。再有,一段話在表達(dá)時(shí)要用一、二、三進(jìn)行表述,可以讓所表述的更加清晰、明了。之后讓學(xué)生利用文中給出的材料,用這種表達(dá)方式說(shuō)明理由,進(jìn)行練筆。學(xué)生們都很熱衷于寫,這種練習(xí)效果很不錯(cuò)。

3、對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí),先讓學(xué)生自己朗讀古詩(shī),糾正學(xué)生的字音,使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),通過(guò)品讀、吟誦、想象畫面等方式體會(huì)美的意境、美的情感、美的語(yǔ)言,理解和積累詩(shī)句。

二、成功之處

我在課堂的教學(xué)中,還是以學(xué)生為主體,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生們通過(guò)朗讀、討論、自己練筆、與文中對(duì)比等方法,總結(jié)出閱讀和表達(dá)方法,這樣,學(xué)生們印象深刻。對(duì)于古詩(shī),更是讓學(xué)生們通過(guò)各種形式的讀、品讀、理解詩(shī)意,從而理解詩(shī),背誦詩(shī),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩(shī)的方法。

三、不足之處

對(duì)于語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),我總是按照老一套的方法,一個(gè)版塊一個(gè)版塊地進(jìn)行,很死板,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有的自制力不強(qiáng)的學(xué)生容易開(kāi)小差,無(wú)法調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性是我這節(jié)課最大的不足。

四、改進(jìn)措施

如果重上這節(jié)課的話,我會(huì)繼續(xù)努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,合理地把握時(shí)間,設(shè)計(jì)一些容易、適合中差生的問(wèn)題,使學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái),提高中差生的參與度,激發(fā)所有學(xué)生的積極性,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

部編六上園地七教學(xué)反思篇2

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)習(xí)作提出這樣的基本要求:樂(lè)于表達(dá),對(duì)習(xí)作有興趣;留心周圍的事物,不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,內(nèi)容要有趣、有益;課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的,以啟發(fā)思路。在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言,特別優(yōu)美的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向大家介紹一個(gè)真實(shí)的自己,不要胡編亂造。指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。

?說(shuō)說(shuō)我自己》是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作題,本次作文的內(nèi)容是向別人介紹自己。本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作,從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面,將它們寫下來(lái)。

基于此,我在作文教學(xué)指導(dǎo)時(shí),首先作了三方面的習(xí)作要求:一、介紹的是自己而不是別人;二、介紹要抓住特點(diǎn)來(lái)講述;三、要說(shuō)真話,寫完后加個(gè)題目。為了激發(fā)學(xué)生作文的興趣,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)&ldqu;題目套餐&rdqu;打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們有話可說(shuō),有話可寫,感受到作文不是一件困難的事。

然后要求學(xué)生們按下面的習(xí)作提示進(jìn)行習(xí)作:1.選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己,可以突出個(gè)人的某一方面的特點(diǎn),如>.> ,也可以是多角度介紹自己,如>。2.怎樣寫自己?介紹自己的方法有很多,可以先向讀者問(wèn)好,可以描寫自己的外貌.身材.性格.愛(ài)好等作自我介紹。 3.寫自己只要你能有條理的把自己的各方面情況介紹清楚就可以了。最后為了讓學(xué)生更好的把握的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),我通過(guò)出示了一篇習(xí)作范文,讓孩子們看看別人是怎樣介紹自己的,幫助學(xué)生打開(kāi)寫作的思路,起到了非常好的效果。這樣指導(dǎo),大部分的學(xué)生作文興趣高,基本上把自己的相貌介紹給別人,還寫得很形象,自己的特點(diǎn)方面寫得更好。尤其是有一部分學(xué)生將發(fā)生在自己身上的一些有趣的、難忘的、與眾不同的事情,與自己的性格特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)寫,更是生動(dòng)有趣、別具一格!

從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看,孩子們對(duì)于自己的性格、優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)生在自己身上的有趣的、難忘的事還是講得相當(dāng)有條理的,這說(shuō)明他們確實(shí)很了解自己。雖然有時(shí)候表達(dá)的語(yǔ)句不是很清晰,但意思很明確,課堂上我們班的孩子給了我很多的收獲!

部編六上園地七教學(xué)反思篇3

首先,從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,即:

1、通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀,是學(xué)生鞏固了漢語(yǔ)拼音,區(qū)別了聲母、韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;

2、通過(guò)舉例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反義詞,通過(guò)游戲,使學(xué)生基本上掌握了反義詞知識(shí),加強(qiáng)了語(yǔ)言積累;

3、通過(guò)對(duì)日常生活用品的認(rèn)讀,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音分類,同時(shí)通過(guò)與生活聯(lián)系,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外,通過(guò)舉例說(shuō)明,使學(xué)生掌握了反義詞。

第三,從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施看,既有“微笑”,也有“眼淚”。導(dǎo)入方面,我采用激情導(dǎo)入法。通過(guò)“一起去語(yǔ)文樂(lè)園中玩幾個(gè)有趣的游戲吧”的談話,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這從學(xué)生的回答——我最喜歡玩游戲了——可以得到體現(xiàn)。然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)寫”,通過(guò)邊認(rèn)讀邊擺拼音卡片的方式,將卡片擺成S形狀,然后在黑板上出示兩座房子,讓學(xué)生將玩累的拼音寶寶送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生基本能區(qū)分聲母和韻母,也能準(zhǔn)確地將聲韻母進(jìn)行分類。第二個(gè)內(nèi)容是反義詞的學(xué)習(xí)。我通過(guò)一句“送完拼音寶寶回家,我們?nèi)タ赐幌律謱殞毎伞睂?dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片,邊讓學(xué)生認(rèn)讀生字。接著通過(guò)“出”和“入”的舉例對(duì)比,使學(xué)生明白什么是反義詞;進(jìn)而再配以口頭練習(xí)進(jìn)行鞏固;最后通過(guò)“對(duì)字”游戲和一張練習(xí)卷,讓學(xué)生基本掌握反義詞。但由于我的考慮不夠周全,使練習(xí)卷出現(xiàn)了不符合學(xué)生實(shí)際程度的難認(rèn)字,致使學(xué)生個(gè)別不會(huì)做;另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng),使得學(xué)生與家長(zhǎng)交流過(guò)多。第三個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)連”。在這一環(huán)節(jié)中,我從問(wèn)話“那我們可以從生活中的那些地方認(rèn)識(shí)漢字呢”激發(fā)學(xué)生從生活中認(rèn)字的興趣,導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后出示課本已出現(xiàn)的詞條,讓學(xué)生認(rèn)讀;接著出示圖片,請(qǐng)學(xué)生用剛讀過(guò)的詞條進(jìn)行說(shuō)名;最后通過(guò)“我點(diǎn)你讀”的游戲,讓學(xué)生把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),在生活中認(rèn)字。但這一環(huán)節(jié)同樣存在不足之處,比如,在學(xué)生讀完詞條后,本應(yīng)該出示圖片,讓學(xué)生用詞說(shuō)名的,但由于思維的短路,使得這個(gè)步驟與接下的課外延伸出現(xiàn)了交*現(xiàn)象,致使后面“我點(diǎn)你讀”的游戲有些重復(fù)。

總體而言,這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次重要的鍛煉,也是一次難得的機(jī)會(huì),從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問(wèn)題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長(zhǎng)。因此,我懷著一顆感恩的心,感謝一切一切!

部編六上園地七教學(xué)反思篇4

教學(xué)要求:

1.遇到不理解的詞語(yǔ),養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.遇到不理解的詞語(yǔ),養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

課前準(zhǔn)備:

ppt課件。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、交流平臺(tái)。

1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),應(yīng)該怎么做?

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。

3.使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?

二、詞句段運(yùn)用。

1.(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。

2.(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。

3.(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。

4.(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書(shū)寫提示。

我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?

橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會(huì)平穩(wěn)端正。

3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

4.書(shū)寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯(cuò)誤。

5.展示、交流、評(píng)價(jià)。

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思:

教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課,然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題,接著讓同學(xué)們通過(guò)ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ),隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

部編六上園地七教學(xué)反思篇5

本次《語(yǔ)文園地》中“交流平臺(tái)”安排的是讓同學(xué)們根據(jù)任務(wù),選擇有效的閱讀方法進(jìn)行閱讀。

?語(yǔ)文園地》中“詞句段運(yùn)用”安排的是:

1、讀出示的兩段話,學(xué)習(xí)作者描寫人物神態(tài)的方法;

2、讀出示的片段,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)有條理,有次序地表述自己的觀點(diǎn)。

?語(yǔ)文園地》中“日積月累”安排的內(nèi)容是宋代詩(shī)人朱熹的《春日》。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了一些效果:

?語(yǔ)文園地》中“交流平臺(tái)”教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生回顧本單元學(xué)過(guò)的課文,交流不同的文章根據(jù)不同的閱讀目的,選擇有效的方法進(jìn)行閱讀,既能提高閱讀速度又能達(dá)到閱讀目的。

?語(yǔ)文園地》中“日積月累”教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自己用喜歡的方式讀《春日》這首古詩(shī),把字音讀準(zhǔn),想一想每句話的意思,不懂的詞語(yǔ)借助詞典加以理解。從而感受詩(shī)人珍惜美好春天的情感。

二、成功之處

上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:《語(yǔ)文園地》中“日積月累”教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)巧妙,用闖關(guān)游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前老師讓每位學(xué)生都自制了一張闖關(guān)卡。闖關(guān)卡的形式多樣,別出心裁,可見(jiàn)每位學(xué)生的用心投入。課堂上,老師設(shè)計(jì)讀一讀、背一背、譯一譯、試一試四關(guān),通過(guò)同桌互學(xué)互查、小組合作等形式,讓每位學(xué)生參與到活動(dòng)中,獲得闖關(guān)成功的愉悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

三、不足之處

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在理解詩(shī)意時(shí),浮于表面,與其說(shuō)是理解詩(shī)意,不如說(shuō)是在背誦詩(shī)意。學(xué)生匯報(bào)時(shí),對(duì)詩(shī)的理解都是一個(gè)模式,缺乏新意,缺乏自己的理解,老師此時(shí)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和理解,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:在教學(xué)古詩(shī)《春日》時(shí),首先揭題。出示《春日》插圖,提問(wèn):這是怎樣的春天?讓學(xué)生暢談春天。接著初讀《春日》,感知“春”美。然后精讀《春日》,品悟“春”美:同桌或小組間互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。重點(diǎn)把握:“勝日”“尋芳”“等閑”等詞語(yǔ)的意思;理解詩(shī)句的意思;全班交流。最后賞讀《春日》,懂得惜“春”。延伸課文,布置作業(yè):到大自然中去走一走,看一看,畫一畫你眼中的春天。

部編六上園地七教學(xué)反思篇6

這一項(xiàng)是由兩部分內(nèi)容組成的,每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

1.第一部分的六組字中,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分??勺寣W(xué)生先看拼音讀一讀,既讀字,也讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。接著引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中去感悟規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后可用組詞語(yǔ)的方法,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法,也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識(shí)字。

“我會(huì)認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語(yǔ)言環(huán)境中都能認(rèn)讀??墒占眠@些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀,可給學(xué)生提供閱讀短文,這些字在其中反復(fù)出現(xiàn),也可用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

2.先認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁,最后利用教材上小伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字,要鼓勵(lì)盡量多寫。

日積月累

這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里,不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字,而且通過(guò)讀詞語(yǔ),背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

我會(huì)讀:要讓學(xué)生自己讀,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性??山恿ψx,分小組讀,競(jìng)賽讀。在學(xué)生自己讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選詞造句,在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言??捎谜遗笥训挠螒騺?lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ),即:用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思,讓學(xué)生說(shuō)出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。也可以讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

讀讀背背:這是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌。教師可先范讀,再讓學(xué)生自己練讀,注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情,在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦,比比誰(shuí)讀得好,誰(shuí)會(huì)背,教師在全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞,“稼”“粱”“萄”讀輕聲?!包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”,在詞中均讀一聲。

教師范讀時(shí)應(yīng)注意用活潑、輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀,以表達(dá)豐收的喜悅和兒歌所表現(xiàn)的快樂(lè)的童心。要提高學(xué)生的朗讀水

平,不能靠生硬的指導(dǎo),而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感,感受和體會(huì)兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。

鼓勵(lì)學(xué)生課外收集兒歌,讀兒歌,背兒歌,還可鼓勵(lì)學(xué)生寫兒歌。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際的形式是討論和提建議。

1.課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

2.自己找伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。

3.班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由,在民主討論的基礎(chǔ)上,集中大家的意見(jiàn)。注意用商量的口吻,而不是用辯論的口氣。

4.統(tǒng)一意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃??上确纸M討論,再全班交流。

5.商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

6.向老師提出建議。

展示臺(tái)

展示臺(tái)給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)要在本組教學(xué)一開(kāi)始就提醒學(xué)生,告訴他們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng),讓他們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。

本次展示臺(tái)是展示學(xué)生制作的書(shū)簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌或其他作品,都是有關(guān)秋天的??梢圆贾靡粋€(gè)展板,或者利用學(xué)習(xí)園地展出。展示交流后,把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。