大家在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要區(qū)別教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,感謝您的參閱。
黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
內(nèi)容:人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課>教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
①積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解詩(shī)人光未然及音樂(lè)家冼星海。
②有感情的朗讀歌詞,充分展開(kāi)想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
①通過(guò)朗讀,反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情;理解歌詞中反復(fù)等修辭方法的作用。
②有感情地朗讀課文,并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):
①感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
②啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書(shū)志向。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵,理解意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):
美美地聽(tīng)——深情地讀——細(xì)細(xì)地品——盡情地說(shuō)
教學(xué)方法:
朗讀法、討論點(diǎn)撥法、美點(diǎn)尋蹤法、延伸拓展法。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河。”黃河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》,感受黃河的英雄氣勢(shì)。﹙多媒體播放黃河的壯闊畫(huà)面,錄音機(jī)播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部﹚
板書(shū)課題:黃河頌
二、整體感知
1.自主學(xué)習(xí):
讀教師分發(fā)的材料,了解作者、作品及寫(xiě)作背景。自學(xué)文中出現(xiàn)的生字、詞。
2.美美的聽(tīng),多媒體播放《黃河頌》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),進(jìn)入詩(shī)中雄渾壯闊境界。
3.深情地讀
一讀:讀出節(jié)奏與重音,把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
二讀:有感情的朗誦,把握詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,加深對(duì)課文的理解。
三讀:小組之間相互交流,讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。
四讀:小組推薦代表全班交流(每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容),看看誰(shuí)最有感染力。(也可以男女之間合作朗誦)
三、課堂探究
1.細(xì)細(xì)地品
(一)自主探究:
可以對(duì)歌詞做批注,然后自由交流讀書(shū)感受。
(二)合作探究:
將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái),與小組同學(xué)共同探究。
2.盡情地說(shuō)
①各小組選一代表,交流小組的討論結(jié)果。(給優(yōu)勝小組以鼓勵(lì))
②教師以記者的身份采訪學(xué)生,要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的﹙ ﹚,因?yàn)椹v ﹚”的句式說(shuō)話。
教師小結(jié):
美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰”,同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語(yǔ)言,美在畫(huà)面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感。真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。
學(xué)生齊誦《黃河誦》,教師撥放《黃河誦》音樂(lè)。
四、課堂拓展
教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀。
五、課堂小結(jié)
穿越炮火紛飛的歲月,烈士的鮮血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,讓我們手挽手,心連心,以黃昏為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng),捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),捍衛(wèi)民族的利益。
六、課外作業(yè)
課外搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、故事等,進(jìn)行歸類(lèi)整理后,在班上進(jìn)行展示。
七、板書(shū):
序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)
黃河頌 主體 望---頌 中華魂
尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神
黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【指導(dǎo)思想】
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
⑴ 了解作者和作品。
⑵ 了解比喻和擬人等修辭方法。
⑶ 利用字典,掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。
2、技能目標(biāo):
⑴ 初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。
⑵ 品讀歌詞中的語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo):感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過(guò)“讀──品──誦──談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
教師──深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。
學(xué)生──收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料,聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
(教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
(師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》
(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。
二、個(gè)體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言
1、 自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。
2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。
3、自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。
(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)
4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見(jiàn)。
5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。
注:教師對(duì)于學(xué)生:朗誦要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答:
⑴ 語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。
⑵ 重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全)
三、小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦
1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
四、深入探究,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)
教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)
師生共議得出。如:
1、把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2、時(shí)代背景的把握。
3、對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4、調(diào)節(jié)自己的感情。
更多……
學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。
五、再誦課文,探究修辭
配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句。
六、聯(lián)系課文,拓展延伸
我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
七、學(xué)生評(píng)價(jià)
教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表,讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。
八、作業(yè)
民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀,寫(xiě)出閱讀體驗(yàn)。
【教學(xué)反思】
本課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合,首先培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,使之能以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具。其次,信息技術(shù)的運(yùn)用為師生提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái),教師借助論壇這一暢所欲言的平臺(tái),使學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)得到了和諧統(tǒng)一。第三、這樣的整合模式所營(yíng)造的教學(xué)氛圍既有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣教師通過(guò)整合任務(wù),既發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,也以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。
黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。
3、過(guò)程和方法:
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。
2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
3、理解詩(shī)歌的主旨。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:
解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。
2、教師:
查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);
2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。
3、板書(shū)課題。
二、檢查生字詞
(可用大屏幕投影)
三、朗讀課文
教師范讀。
(播放音樂(lè)配音)
學(xué)生仿讀。
(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)
(過(guò)渡)
同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面,以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。
教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩(shī),要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。
(如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)
例:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè),表情朗讀。
四、感知課文內(nèi)容
學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。
大屏幕投影問(wèn)題組:
1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)
2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?
小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。
小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題。
板書(shū):朗誦詞 歌詞
五、研討與賞析(一)
教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?
學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。
2、背誦這首詩(shī)歌。
3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、識(shí)記字詞。
2、朗讀背誦。
二、研討與賞析(二)
課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的.思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究):
大屏幕出示問(wèn)題組:
1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個(gè)字?
2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?
(結(jié)合畫(huà)面體會(huì))
3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?
4、想到這些,詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?
(教師提出以上問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))
教師小結(jié):這首詩(shī)中,雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。
三、學(xué)生研討
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。
(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì))
教師小結(jié):這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!
四、體驗(yàn)反思
(過(guò)渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年,堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了,我們的祖國(guó)日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。
(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))
(過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì):1972~年27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。
今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開(kāi)放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。
學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)
五、作業(yè)
1、搜集有關(guān)黃河精神。
2、欣賞《黃河大合唱》。
3、學(xué)唱《黃河頌》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河
精神
黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握字詞,有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。
3、理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
教時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、音樂(lè)激情,詩(shī)歌導(dǎo)入 。
1、音樂(lè)激情:播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。
2、詩(shī)歌導(dǎo)入 :
黃河,中華民族的母親河,中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的中國(guó)文化,見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。古往今來(lái)吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩(shī)云君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山白日依山盡,黃河入海流;王維大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)黃河的現(xiàn)代詩(shī)--《黃河頌》
二、詩(shī)歌誦讀,感悟黃河。
1、詩(shī)歌誦讀:要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學(xué)生自由朗讀,注意節(jié)奏與情感。
2、感悟黃河:
在你朗讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。,并交流一下朗讀感受。
三、合作探究,品讀賞析。
1、合作探究:
①這首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧)
②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?
(歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn))
③結(jié)合時(shí)代背景,請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。(作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)國(guó)。)
2、品讀賞析:
①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。
②在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
四、回味抒情,拓展延伸。
1、回味抒情:
同學(xué)們,情到深處自成詩(shī)下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》,再次感受黃河,感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),為振興中華而努力奮斗。
2、拓展延伸:
①以啊!黃河!為情感基調(diào),仿寫(xiě)幾句話歌頌黃河。
②與音樂(lè)老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。
黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識(shí):
1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2、整體把握歌詞主體部分。
二、方法:
反復(fù)誦讀、體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考
三、情感:
體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2、整體把握歌詞主體部分
教學(xué)難點(diǎn)及突破策略:
抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌,體味詩(shī)歌濃烈的愛(ài)國(guó)熱情。
時(shí)間安排:
一課時(shí)
教具:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 點(diǎn)燃激情
1、黃河是中華民族的搖籃,是中華民族的象征。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里,滾滾東去的黃河見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱,黃河澎湃的驚濤,恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神,也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里,一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北,激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》
2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、背景
1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,周恩來(lái)代表黨向全國(guó)發(fā)出了“保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國(guó)”的號(hào)召。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī),《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。
二、閱讀質(zhì)疑 自主探究
1、師范讀,要求學(xué)生記準(zhǔn)字音,聽(tīng)出情感。
屏幕展示:
(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南?!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力
2、檢查字詞
3、自由讀
要求:把握好詩(shī)的節(jié)奏和重音,注意對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。
3、展示讀
要求:讀一節(jié)或一句皆可,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生質(zhì)疑,教師整理預(yù)設(shè)如下:
(1)本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?
(2)請(qǐng)概括課文分別寫(xiě)了什么。
(3)在主體部分,作者并沒(méi)有一開(kāi)始就贊頌黃河,而是對(duì)黃河作了一番描寫(xiě),由哪個(gè)字引起?下面從哪些角度寫(xiě)了黃河?
(4)頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊,黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分,主要內(nèi)容各是什么?
三、多元互動(dòng) 合作探究
通過(guò)剛才的朗讀我們已被黃河所感染、所鼓舞,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇,去聆聽(tīng)黃河的聲音,去感悟中華民族的靈魂!
(1)《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成,序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),主體歌頌了黃河的偉大精神,尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。
(2)讓我們聚焦于黃河的主體部分!主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。) 繪黃河,繪出了黃河的磅礴氣勢(shì),繪出了黃河的英雄氣魄。 (男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分,我相信,你們一定能讀出氣勢(shì)。)
(3)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
詩(shī)人反復(fù)吟唱:“??!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?(分小組討論,試讀。明確:第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。)
分成三個(gè)小組來(lái)齊讀這三個(gè)小節(jié)。
4、詩(shī)歌最后一段聯(lián)系時(shí)代背景,我們可以知道作者的寫(xiě)作目的,就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國(guó)。因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的,是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱(chēng)它為“搖籃”。 這是一個(gè)喑喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河是中華民族的發(fā)祥地,表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩(shī)中類(lèi)似于此的比喻還有兩個(gè)″民族的屏障″″千萬(wàn)條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻,肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。
四、訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究
1、從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流:
①這首詩(shī)歌中我最欣賞的是-------
②讀了這首詩(shī)歌,讓我最感動(dòng)的是-------
③這首詩(shī)歌讓我明白了--------
④讀了這首詩(shī)歌,我有這樣的疑問(wèn)-----
2、分角色朗讀:
老師讀序曲部分
男生讀繪黃河部分
女生讀頌黃河部分
齊讀尾聲部分
五、遷移運(yùn)用 拓展探究
欣賞《河大合唱》寫(xiě)出自己的感悟。
本課知識(shí)體系:
1、反復(fù)誦讀;2、體味中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃河頌
光未然
搖籃
頌 屏障 偉大堅(jiān)強(qiáng)
臂??