蒙數(shù)學官教學計劃參考6篇

時間:2023-02-09 作者:lcbkmm 教學計劃

寫教學計劃的直接原因是保證后續(xù)教學可以穩(wěn)定進行,只有認真制定教學計劃,我們才能提高自己的教學質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的蒙數(shù)學官教學計劃參考6篇,感謝您的參閱。

蒙數(shù)學官教學計劃參考6篇

蒙數(shù)學官教學計劃篇1

一、認真工作,加強專業(yè)學習

(1)我能認真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學時,注意根據(jù)平行班學生基礎(chǔ)差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習,總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎(chǔ)知識的訓練及興趣的培養(yǎng),因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做大量習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。

(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。

二、關(guān)心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。

(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。

(2)關(guān)心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。

(3)教學過程中,加強對學生的應(yīng)試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到會而對,對而全。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。

蒙數(shù)學官教學計劃篇2

我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究,已基本將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課進行了初步實踐,取得了一定的效果,現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下:

一、本階段研究工作內(nèi)容:課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業(yè)的探討和實施等。

二、本階段的研究目標:

(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺實施。

(2)力爭通過研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。

三、本階段研究工作周期定為:為xx年3月始,到xx年6月止。

四、本階段計劃使用的研究方法:

①調(diào)查法:課題組對我校學生學習情況進行調(diào)查分析,并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變。

②經(jīng)驗總結(jié)法:通過對本階段研究工作的總結(jié),不斷深化教師、學生對分層教學的認識,使老師和學生逐步與之相適應(yīng)。

五、本階段研究工作計劃使用的研究措施:

實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程,不能簡單地將學生分班認作是分層教學,應(yīng)該對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點,因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高,而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求,因此,我們將在第一、二階段研究的基礎(chǔ)上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業(yè)的探討和實施等。

1、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討

我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。

2、認真進行分層備課的探討和研究

經(jīng)過第一、二階段課題組成員的認真學習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計)從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設(shè)計、練習與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。七年級由陳曉東、舒衛(wèi)東、孫斌、張有金負責,八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責,九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。

3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行教學探討和研究。

教學過程主要按以下四個步驟進行設(shè)計:

(1).情境導向,分層定標

分層教學開始時,教師要利用數(shù)學知識的開放性,以實例演示、設(shè)問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W習情境,通過分組設(shè)置,為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,激發(fā)各層學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習動機,引導學生自主學習。由舒衛(wèi)東、張有金負責研究。

(2).分層練習,探討生疑

“情境導向,分層定標”后,學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設(shè)置“門檻”,學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。

(3).集體回授,異步釋疑

“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學生(或還有部分a層與c層學生),為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后,教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。

(4).整體評價,齊頭并進

整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。

本期將根據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課,從中找出研究重點和存在在問題進行探討。

4、分層作業(yè)的探討和研究: 作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,又能達到初步鞏固知識的目的。因此,作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計,針對不同層次的學生,設(shè)計不同題量、不同難度的作業(yè),供不同層次學生選擇,題型應(yīng)由易到難成階梯形。c組做基礎(chǔ)性作業(yè);b組以基礎(chǔ)性為主,同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,對c層學生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,集中的問題可利用放學后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

六、計劃形成的以下的研究成果:學生學習情況調(diào)查問卷及分析報告,分層課堂教學設(shè)計、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。

七、具體時間安排: 時間

研究內(nèi)容

參加人員

xx年3月

課題理論知識學習和

分層備課、上課

課題組全體成員

xx年4月

分層上課的探討、分層作業(yè)的探討

課題組全體成員

xx年5月

分層上課的聽評課

課題組全體成員

xx年6月

總結(jié)

課題組全體成員

保合鎮(zhèn)中學數(shù)學分層教學課題組

蒙數(shù)學官教學計劃篇3

一、學情分析:

學生情況:本年級學生家長教育水平整體不高,導致家庭學習環(huán)境一般,家長很少輔導學生,或者沒有能力輔導學生,多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習,比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等,當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎(chǔ)比較扎實,特別是二班,班級學生水平比較平均,上學期期末考試年級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀能力比較低,應(yīng)用題的理解能力較差,思維能力不夠好。本學期,需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法,做到多動口,多思考。

知識分析:已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,會計算簡單的四則運算,掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系,初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法,已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學目標:

1、理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

4、進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答三步計算的應(yīng)用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作,注重關(guān)愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、教學重點、難點:

1、教學重點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施:

一、 全班成績:

四年(1)班:平均分:86.12 優(yōu)分率:69% 合格率:92.86%

四年(2)班:平均分:87.42 優(yōu)分率:75% 合格率:97.73%

二、不及格的學生及分數(shù):

四年(1)班:廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45)

四年(2)班:賀x(15)

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理,對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識,形成較完整的知識結(jié)構(gòu),為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ);

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理,知道數(shù)起源數(shù),量起源量,為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備;

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系,注重引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù),并區(qū)分它們的不同點;

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想,有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點;通過操作、實踐,加深對圖形的本質(zhì)特征的認識,加強圖形之間的聯(lián)系;

5、注重思維過程的展開,教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意,設(shè)計專項練習有針對性地解決難點,使學生便于對思考方法的掌握;

6、加強口算的訓練和力度(計算準確性及速度),強化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;

六、具體安排:

單元

教參課時

計劃課時數(shù)

說明

?四則運算》

6節(jié)

9節(jié)

增加乘、除法復習1節(jié),綜合練習與評講2節(jié)。

?位置與方向》

4節(jié)

8節(jié)

增加復習量角1節(jié),綜合練習1節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)。

?運算定律與簡便計算》

11節(jié)

15節(jié)

增加專項練習2節(jié),綜合練習2節(jié)。

?小數(shù)的意義和性質(zhì)》

14節(jié)

18節(jié)

增加綜合練習2節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)。

? 三角形 》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)

?小數(shù)的加法和減法》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)

?統(tǒng)計》

4節(jié)

5節(jié)

增加專項練習1節(jié)

?數(shù)學廣角》

5節(jié)

5節(jié)

?總復習》

4節(jié)

10節(jié)

合計

60節(jié)

90節(jié)

蒙數(shù)學官教學計劃篇4

一、指導思想:

認真貫徹實施中心校教導處工作計劃,以全面實施素質(zhì)教育為重點,全面推進素質(zhì)教育。以關(guān)注學生,關(guān)注課堂為主線,更新教學觀念,改變教師的教學行為和學生的學習方式,強化教師的服務(wù)意識。深化課堂教學研究,提升教研活動的要求和質(zhì)量,努力使我組教研工作再出新成績,再上新臺階。

二、工作目標:

1、以各種教研活動為契機,強化課堂教學實踐;

2、加強理論學習,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,規(guī)范教學行為,提升教育教學能力,適應(yīng)課改要求;

3、關(guān)注學生的學習行為,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,提高教學效果和質(zhì)量,全面發(fā)展和提高學生的素質(zhì);

三、工作重點及具體措施:

1、認真學習新課程標準,進一步領(lǐng)會新課標的精神,轉(zhuǎn)變自己的教學觀念;認真?zhèn)湔n,提高對新教材的駕馭能力。

2、嚴格執(zhí)行教學五認真工作,努力提高課堂教學質(zhì)量。認真?zhèn)湔n,仔細研讀新教材,提高備課質(zhì)量,加強課后反思;加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業(yè)。

3、認真組織開展集體備課和教科研活動。

開展學—研—講—改系列活動,根據(jù)活動安排,有任務(wù)的老師要根據(jù)內(nèi)容及早作好準備,精心上好每節(jié)示范課,圍繞專題作好每一次的小型講座,其他成員結(jié)合課堂實際,圍繞課題,積極參與評課,保證教研活動的時間,努力提高教師的教學素養(yǎng)和教育教學水平。

4、針對學生的個性差異,努力做好培優(yōu)補差工作。

要抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,要堅持不放棄每一個后進生,要以寬容的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己需要的數(shù)學。

5、開展數(shù)學興趣小組活動。

我組在本學期有組織地開展數(shù)學興趣小組活動,要充分用好《小學生數(shù)學報》等有關(guān)雜志,開展豐富多彩的小學數(shù)學課外活動;每周進行定點定時的活動輔導,認真組織、積極培訓,并進行數(shù)學競賽,以進一步發(fā)展學生的興趣,開發(fā)學生的潛能,發(fā)展學生的思維,開闊學生的視野。

6、認真組織月考和形成性檢測。

出好每一次的月考考卷,難度適宜、題量適中、形式多樣,重視學生綜合解題能力的考查。嚴格審核,在規(guī)定的時間內(nèi)上交打印好的試卷。考試時嚴密組織,考后認真批閱,結(jié)合實際做好質(zhì)量分析表,及時上交匯總。

蒙數(shù)學官教學計劃篇5

一、上學期工作回顧及學生情況分析:

上學期期末參加考試人數(shù)31人,及格率93.5%,平均分86分,最高分98分,最低分43,優(yōu)生率61%.本班學生總體上說比較愛學,對一些基礎(chǔ)的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎(chǔ)又不扎實,從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二、本冊教材的教學任務(wù)、要求及重點:

教學任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計,整理和復習等四個部分。

教學要求:

1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理,鞏固和深化所學的數(shù)學知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點:圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學階段主要數(shù)學知識的復習。

三、教學措施:

1、在教學中,為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境,努力構(gòu)建和諧有效課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學生理解和掌握知識點。

2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學生恰當?shù)膶W習方法,使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學中要重視學生的學法指導,培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。

4、抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。

四、教學進度安排:

教學進度表

第1周:一比例4

1、意義和性質(zhì)4

2、正比例和反比例的意義2

3、比例的應(yīng)用2

4、復習1

5、活動課2

6、單元檢測2

機動17

第2~5周:二圓柱和圓錐

1、圓柱

2、圓錐

3、復習

4、單元檢測

第7~9周:三簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

1、統(tǒng)計表2

2、統(tǒng)計圖4

3、活動課1

4、復習1

5、單元檢測2

機動11

第10~11周:四總復習

第12周至期末

蒙數(shù)學官教學計劃篇6

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手,對班上學生不了解,從原科任老師處得知:優(yōu)生不多,但后進生卻較多,有少數(shù)學生不上進,基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起,學習有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識,并以這些知識解決一些實際問題。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景,使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程,為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握

四、教學措施

1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

五、教學進度

(略)