在制定教學計劃時,我們要考慮到教學中的每一個小細節(jié),教學計劃的制定是尤其重要的,范文社小編今天就為您帶來了個人化學教學計劃7篇,相信一定會對你有所幫助。
個人化學教學計劃篇1
本學期,我擔任高一化學教學任務(wù),按照教學計劃和教學大綱的要求,本學期需要完成高中化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學工作計劃。
一、指導思想
以學校的教學工作計劃為指導,積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
2.授課要求
(1)應(yīng)重視新知識的引入,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
(2)新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
(3)應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
(4)新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力。
(5)新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3.作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點:
(1)適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
(2)層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
(3)針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
(4)實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試,認真對待周清、月考。
以上是本學期的教學工作計劃。
個人化學教學計劃篇2
本學期,我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作,特制化學備課組訂教學計劃如下:
一、指導思想
認真學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》,認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學要求
1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
2.加強教學研究,提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應(yīng)性強的實驗方案,改革課堂教學方法,積極進行研究性學習的探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把化學課堂教學改革,德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
3.做好調(diào)查研究,真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導,加強分類指導,正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持同課異構(gòu)的備課方式,搞好化學必修2的集體備課,提高教學質(zhì)量。
個人化學教學計劃篇3
再次使用新教材,我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系,更強調(diào)對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力)的培養(yǎng),更強調(diào)培養(yǎng)學生綜合地應(yīng)用化學知識去解決實際問題的能力;強調(diào)學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣,并且具有創(chuàng)新意識,展現(xiàn)自我個性。
根據(jù)新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求,我們制定了本學期的教學計劃和方案。
一、教學方案
1.探究性教學模式的研究
課堂教學中要滲透研究性學習,我們一定要努力構(gòu)建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程,對重點知識,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學生的認知沖突、探索欲望,從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極思維去解決問題。
根據(jù)各教師的不同特點及知識特點,探索不同特色的課堂探究式教學模式,如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。
我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題。
2.對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學生不同的學習能力的計劃
針對新教材的編排特點,我們認為,對不同教學內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生不同的學習能力。如在學習氧族等元素化合物知識時,著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰八季S能力。在學習原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時,著重培養(yǎng)學生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡,密切聯(lián)系生活實際,關(guān)注學生綜合能力、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生自主學習的熱情。
3.給予學生學法的指導
我們準備在教學的`不同階段,對學生進行學法的指導,使學生對知識有系統(tǒng)的了解。比如在學生剛接觸到元素化合物知識時,可先給學生介紹有關(guān)元素知識學習方法:重點元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學習過程和總計時同時融入具體的學法指導。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。
4.加強實驗
實驗教學功能,應(yīng)由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應(yīng)用所學知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎(chǔ)實驗技能,鼓勵學生設(shè)計和創(chuàng)新實驗。
5.教材的使用
考慮我校為三星級學校,學生素質(zhì)一般的實際情況,我們不準備將高二和高三的部分教學內(nèi)容調(diào)至高一,但要對其中的選學內(nèi)容進行合理刪選,并調(diào)整其深度和廣度。
6.學科活動的開展
按學生的學習情況開設(shè)競賽班、提高班和基礎(chǔ)班,針對不同層次的學生拔高、補差。
二、集體備課
1.備課方式
我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言,其他人員補充,發(fā)揮集體的力量,共同探討教學中重點、難點及亮點的處理,研究探究式教學,充分發(fā)揮個人的特長。
2.備課時間每周二早上午。
三、教學進度
本學期由專題一到專題三。
四、知識的落實措施
1.作業(yè)
對上繳的作業(yè)全批全改,對不合格的作業(yè)進行面批。
2.測驗
每章進行45分鐘測驗。
個人化學教學計劃篇4
一、深入研究高考
為了更加準確的把握高考考點,更好的落實每節(jié)課的重難點知識,同時提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個措施:
①每周完成一套近年高考題,并對考點進行分析,找出與現(xiàn)在教學中知識點的聯(lián)系,思考如何在課堂中滲透高考考點,引導學生如何找出題型的突破口。
②向有經(jīng)驗的教師如翟xx、王xx等及時請教,對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯(lián)系要謙虛多問。
③即時反思、總結(jié),將自己的心得體會隨時記錄下來,過一段時間進行整理,形成一套自己的`方法。
二、緊抓課堂實效
1、深入研究教材,梳理每節(jié)課的知識,明確每節(jié)課的重難點,對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流,確保給學生的是最準確的。其次,要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析,從中取其精要,理解、領(lǐng)悟、融匯變通,使之成為自己的認識和理解。
2、明確課堂教學目標,科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎(chǔ)上,對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導,做到學生不會的一定要講,學生通過討論、探究能會的盡量不講,學生自己獨學會的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自己“引導員”的身份,要充分體現(xiàn)學生的'主體性,發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生獨學、群學的能力和知識探究的能力。
3、教學方法的選擇,應(yīng)注重實效,不能崇尚標新立異,無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如,有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂許多時間,而情境本身又不能給學生以有價值的思考,也未能起到激發(fā)學生興趣的作用。又如,有的教師不明確小組合作學習在什么情況下使用,對于簡單的問題,也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動式地進行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制,使激勵變得合理、科學,能充分調(diào)動學生學習的積極性?,F(xiàn)在我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調(diào)動學生上課積極性的作用,是否達到了我們所預(yù)期的效果,這個我保持懷疑態(tài)度。主要問題不是制度合不合理,而是制度定下來了,考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施,考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施,讓考核落到實處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核出色的小組或個人進行相應(yīng)的表彰,同時對表現(xiàn)不好的要進行批評。
三、培養(yǎng)良好習慣
良好的習慣,成功的基石。一個良好的習慣,不僅對現(xiàn)在的學習有非常積極的作用,而且對今后上了大學步入社會也有很重要的作用。因此,培養(yǎng)良好的習慣對學生的成長、成才來說至關(guān)重要也是我本學期工作的重點。
1、書寫習慣的培養(yǎng)。首先,學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求,如書寫要整齊、字跡要工整。其次,對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。
2、計劃習慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。升入高二的學生現(xiàn)在知道了學習,但是沒有合理的規(guī)劃,平時學習目不明確,動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線,根據(jù)不同層次的學生設(shè)置不同的學習目標。同時,要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現(xiàn)。
3、要引導學生學會合理利用時間。現(xiàn)在學生每天平均有3至4節(jié)自習課,但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè),應(yīng)該指導學生合理的分配時間,同時,要提高學習效率,其次充分利用課余的零碎時間,如課間10分鐘記5個單詞,三提前做幾道題等。
四、提優(yōu)補差
我所帶的兩個普通班的情況基本如下:與上學期相比,這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變,但還是存在不少問題:如學生基礎(chǔ)薄弱,學習習慣不好;學生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴重,對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決:
1、即時訓練。經(jīng)與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時間15—20分鐘,讓學生完成一套即時訓練題,學生通過對學、群學解決疑難問題,教師進行相應(yīng)的指導。
2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導,讓學生對自己薄弱的科目進行強化。
3、給差生每天布置相應(yīng)的學習任務(wù),教師指導完成。
以上就是我對本學期的基本規(guī)劃,不到之處請批評指正。
個人化學教學計劃篇5
一、指導思想
認真學習和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學課程標準》,進一步解放思想、更新觀念,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發(fā)展為中心,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗;努力使學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。
二、基本情況分析
1、學生情況
本學期任教高一年級2、8、11、15四個班,班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個班的基礎(chǔ)不夠扎實,8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務(wù)相當艱巨。因為四個班為高一年級學生,教學中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況
對于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習,課后復(fù)習,特別是沒有預(yù)習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關(guān)教輔書籍等。本學期的主要教學任務(wù)是必修2內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應(yīng)重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。
三、教材分析
第一章:元素化合物知識的基礎(chǔ)上,從微觀角度,從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化的規(guī)律及其本質(zhì)的原因。主要內(nèi)容為:以元素周期律以及元素周期表為線索,探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系,從微粒的相互結(jié)合方式初步探究化學鍵理論,認識微粒之間的相互作用。
第二章:強調(diào)化學反應(yīng)與能量的學習,從化學反應(yīng)的實質(zhì)、化學反應(yīng)的快慢和限度,幫助學生比較全面地認識化學反應(yīng)。
第三章:高中生提供有機化學的入門知識,由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物,以及環(huán)境保護事業(yè)的重要性,認識到化學與科學、技術(shù)、社會的關(guān)系,擴大視野,感受化學的魅力,激發(fā)學生進一步學習、研究化學的興趣。
四、本學期教學目標
通過化學2的學習,初步掌握化學分類中的有機物基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的知識以及化學反應(yīng)原理的基礎(chǔ)知識,糾正不良的學習習慣,通過元素周期表初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學會分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究能力,掌握比較、類比、觀察、分析、歸納總結(jié)等科學方法。化學聯(lián)系生活,提高學生的科學素養(yǎng)。
教師做到集體備課和課后反思,參加教學研討活動,積極收集相關(guān)教學資源信息,學習最新的教學理論和教學方法,認真批改學生的作業(yè),分析學生的各種反饋信息,及時調(diào)整教學計劃,以學生為中心展開教學。
五、具體工作和措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內(nèi)容,不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復(fù)習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張固定檢查學生的課堂筆記、練習冊,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
個人化學教學計劃篇6
本學期本人繼續(xù)初三兩個班化學教學工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習,復(fù)習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃:
一、學生情況的再分析。
經(jīng)過一個學期的接觸,我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,學生們喜歡化學,喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信心,這些是我的教學的出發(fā)點。
二、再研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導思想。
1.立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習,不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
4.提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
三、復(fù)習的具體做法。
1.循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。
全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用:啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式。激發(fā)學生學習興趣,提高學習積極性。
4.進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習一次,這種做法很受學生歡迎。
個人化學教學計劃篇7
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,根據(jù)科學發(fā)展觀的要求,將教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學生能力。以全面推進素質(zhì)教育為宗旨,提高學生化學科學素養(yǎng)。
二、工作目標:
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。
2、完成教學任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補潛工作。
三、具體措施:
1、要求學生提前自主學習,認真探究,做好筆記,按時完成作業(yè);
2、督促學生認真閱讀課本,多提問;
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3、多下班輔導學生,作好信息反饋工作,培養(yǎng)優(yōu)生,輔導好學習困難生,抓好中上水平的學生,做到抓兩頭,促中間,力爭全面提高;
4、抓好實驗教學,讓學生多動手;
5、成立化學興趣小組,開展化學競賽。
四、教材分析:
這學期的教學任務(wù)是化學必修1。第一章中介紹從實驗學化學,體現(xiàn)了學習化學的基本方法,也體現(xiàn)了化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科特點,更能激發(fā)學生學習化學的積極性。也介紹了物質(zhì)的量,它是一個非常重要的基本概念,為學生以后運用相關(guān)的概念來學習新的知識以及進行較復(fù)雜的計算打下一定的基礎(chǔ)。教學中要強化這些概念,考慮到學生的接受能力,在注重科學性的同時,要恰當?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識都是中學化學的重要理論,對學生學習化學是十分重要的,因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結(jié)合知識教育對學生進行思想教育,重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。第三章以金屬知識的學習為線索,通過閱讀、查閱資料、討論和概括,培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等,讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學習,提高學生學習化學的興趣,增強學好化學、服務(wù)社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索,通過多種活動,幫助學生進一步掌握學習物質(zhì)及其化學性質(zhì)的一般方法。
教學進度
教學內(nèi)容課時
緒言:1
第一章從實驗學化學
第一節(jié)化學實驗基本方法2
第二節(jié)化學計量在實驗中的應(yīng)用3
章末復(fù)習2
第二章化學物質(zhì)及其變化
第一節(jié)物質(zhì)的分類2
第二節(jié)離子反應(yīng)2
第三節(jié)氧化還原反應(yīng)2
章末復(fù)習2
第三章金屬及其化合物
第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)2
第二節(jié)幾種重要的金屬化合物3
第三節(jié)用途廣泛的金屬材料1
本章復(fù)習2
第四章非金屬及其化合物
第一節(jié)無機非金屬材料的主角2
第二節(jié)富集在海水中的元素2
第三節(jié)硫和氮的氧化物2
第四節(jié)氨硝酸硫酸2
本章復(fù)習2
期末復(fù)習8