對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作大家一定要認(rèn)真對(duì)待,這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量,只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好,接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,感謝您的參閱。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)長(zhǎng)城的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求:
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備:
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題:
1、同學(xué)們,你們見過(guò)長(zhǎng)城嗎?長(zhǎng)城給你的印想怎樣?[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)》。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí):
1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點(diǎn)分別在哪里?
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?
3、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把不理解的地方畫下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長(zhǎng)城的句子,說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的?
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié):描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書:略]
思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?
建筑材料:巨大的'條石和城磚
城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行
城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考:作者站在長(zhǎng)城上想到了什么?
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢?
4 齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記:
板書設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位:偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的?
3、學(xué)習(xí)了課文,你從中體會(huì)到了什么?
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
萬(wàn)里長(zhǎng)城像( ),在崇山峻嶺之間( ),她高大( ),在世界歷史上是一個(gè)( )。長(zhǎng)城是由( )建造的,表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的( )和( )。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課后生詞
4、比較句子,把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧,凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?
2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是木旁?
二、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
(2)小組間交流。
(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
四、情境表演.
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?
6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。
(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。
二、我會(huì)讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。
(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。
三、讀讀背背。
1、展示古詩(shī)積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
(1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。
(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
(4)同桌互讀。
(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄
1、把詞語(yǔ)分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
2、填寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。
一( )貓 一( )尺子 一( )牛
一( )樹 一( )蘋果 一( )棗
3、寫出下邊蔬菜的顏色。
豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2.能正確流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸?
3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來(lái)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文
2.難點(diǎn):表達(dá)自己意愿并寫出來(lái)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
第一步:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課,板書課題并過(guò)
渡文中的小男孩在想什么呢?
第二步:讀文感悟,詩(shī)情剖析
1.課件出示詩(shī)歌第一五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生按要求讀一讀:
a.用你喜歡的方式讀一讀
b.讀了詩(shī)歌你有什么感受?帶者你的感受再來(lái)讀一讀詩(shī)歌
c.找學(xué)生把感受讀出來(lái)
過(guò)渡:文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢?
2.品讀感悟第二三四節(jié)詩(shī)歌
a.自由讀詩(shī)歌b.分成小組讀詩(shī)歌
c.問(wèn):“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書喜歡,讓學(xué)生找出“我”
喜歡的爸爸的句子并劃出來(lái)
d.用文中的詞語(yǔ)概括出“我”喜歡的爸爸(探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園)讓學(xué)生齊讀
e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語(yǔ)
以上可以采用兩組競(jìng)賽的方式。
f.觀察:三節(jié)詩(shī)歌中有相同的句式,多次練習(xí)
我要___________,我一定不_________________。
g.有感情的朗讀詩(shī)歌
第三步拓展延伸:
學(xué)完這首詩(shī)歌,你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢先在小組里說(shuō),在課后練習(xí)二中寫出來(lái),盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)一遍。
第四步詩(shī)歌欣賞;
一首動(dòng)聽的詩(shī)歌《我是男子漢》配樂(lè)朗誦,升華孩子們的感情,
并讓他們說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)個(gè)男子漢,盡可能讓每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
第五步課堂檢測(cè):讓學(xué)生做課后題
第六步作業(yè)設(shè)計(jì):
1.把課文中美的句子或詞語(yǔ)寫一寫
2.仿寫一首詩(shī)歌《等我也---------->>
第七步板書設(shè)計(jì):
13.等我也長(zhǎng)了胡子
喜歡不喜歡
探險(xiǎn)_
去動(dòng)物園騙人
講故事吹胡子瞪眼睛
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
?望洞庭》
?教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩(shī)的景色。
4、理解這兩首古詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境。
?課時(shí)布置】
1課時(shí)。
?教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自身最喜歡的古詩(shī)。
(教師相機(jī)評(píng)價(jià))
2、剛才大家背了很多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水,其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫下的見聞感受,如王之渙的《登鸛雀樓》,李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天,有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖,洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā),寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》,這位詩(shī)人就是唐代的的詩(shī)人劉禹錫。
3、簡(jiǎn)單介紹作者:
劉禹錫,唐代的文學(xué)家,詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀全詩(shī)。要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句:
教師提問(wèn):
你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒他人注意這些讀音?
2、學(xué)習(xí)一下生字詞:
正音:和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是邊音。
3、再讀一讀,結(jié)合課文中的插圖,理解一下詩(shī)句:
看看你讀懂了哪些詩(shī)句?可以協(xié)助他人。還有哪些詩(shī)句是你不懂得,需要他人協(xié)助的。
4、說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn):
⑴湖光秋色兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨:
注意:
①和的意思是指和諧。
②后一句是一個(gè)比喻句,讓學(xué)生了解到未磨之鏡,很模糊。而磨過(guò)的鏡子很光亮,從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。
⑵白銀盤里一青螺:
讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想,青翠玲瓏的君山,和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺(jué)?怎樣的美麗?
三、通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí),了解到詩(shī)中的意境很清新,很恬靜
我們來(lái)好好讀一讀,看看怎樣能把它讀好。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生,正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛(ài),所以筆下的洞庭是那么美麗。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下實(shí)際中的洞庭山水
五、這樣的美景,吸引著許多文人墨客,寫下了許多描寫洞庭的詩(shī)文名篇。
1、出示:
杜甫《登岳陽(yáng)樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。
2、讓大家讀一讀,背一背。
?安排作業(yè)】
一、解釋加橫線的詞,并寫出詩(shī)句的意思
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨:
1、詩(shī)句的意思是:__________________________________________。
2、此句中詩(shī)人把_____________________比作____________________。
二、認(rèn)真背誦詩(shī)歌,仔細(xì)觀察插圖,展開豐富的想象,把〈望洞庭〉這首詩(shī)描繪的景色寫下來(lái)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
2、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
3、反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫,體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;
2、精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、多媒體顯示:錢塘江潮實(shí)況錄像
2、導(dǎo)語(yǔ):
3、背景介紹
4、作者簡(jiǎn)介
二、探索研究學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)生字詞
1、讀準(zhǔn)字音:
雷霆(tínɡ)楊誠(chéng)齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)
倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)
羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)
2、辨析中學(xué)生字
蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ
羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇
(二)讀順文章,感知內(nèi)容
1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。
2、學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意。
(三)質(zhì)疑解疑,讀懂文章
1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。
3、抽查翻譯情況
三、拓展延伸,布置作業(yè)1、熟讀課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯2、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況
?附:《觀潮》日日清??
班級(jí)姓名
一、注音或?qū)憹h字
雷tínɡm(xù)énɡ chōnɡ()()善泅()
如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬
二、解釋詞義:
既望()既而()
倏爾黃煙四起()人物略不相睹()
皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()
溯迎而上()出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()
三、翻譯句子
1、浙江之潮,天下之偉觀也。
2、煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。
3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
4、珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。
四、解釋下列多義詞
為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()
觀:天下之偉觀也()觀潮()
方:方其遠(yuǎn)出海門()方欲行()】
2、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文
1、理清文章思路,概括段意
學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。
明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想像,用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。
選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。
3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫
4、小結(jié)
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段
三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))
1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦
2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然。”這兩句詩(shī),并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩(shī)描寫相一致的語(yǔ)句。
3、假如你是海寧市人民政府的秘書長(zhǎng),由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。