我國教育制度一直在改革，無論怎么改，中考和高考一直是人們重視的大考，九年義務(wù)教育有可能變化嗎？以下是范文社小編和大家分享的有可能延長至“12年義務(wù)教育”嗎？相關(guān)部門回應(yīng)，以供參考，希望對您有幫助。
高考也是很多家長非常關(guān)系的階段，因?yàn)檫@個(gè)階段決定著孩子未來的發(fā)展方向，考上大學(xué)和考不上大學(xué)，這將會(huì)是兩種完全不一樣的人生。其實(shí)國家這幾年除了改革高考，也在慢慢改變中考。之前會(huì)有70%的學(xué)生可以考上高中，但是現(xiàn)在中學(xué)升學(xué)率達(dá)到5：5，這種錄取模式?jīng)Q定中考和高考一樣的地位。
一、中考開啟五五分流，意義重大
現(xiàn)在大學(xué)生實(shí)在是太多，很多大學(xué)生畢業(yè)之后都找不到合適的工作，學(xué)習(xí)的很多專業(yè)都和社會(huì)不接軌，為了改變這種現(xiàn)狀。教育部改變錄取比例，高中考取一半，上職高一半，讓更多的孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)到更加專業(yè)技能的知識(shí)，這樣畢業(yè)之后可以很容易找到工作，養(yǎng)活自己的家庭。很多家目前還很難改變之前對職高的偏見，職高在大多數(shù)人眼中就是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生聚集的地方，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，很容易帶壞孩子。
其實(shí)我們換個(gè)思路想，孩子不擅長文化課學(xué)習(xí)，就算讓它去上高中也是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不進(jìn)去，還不如早點(diǎn)進(jìn)入職高學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣也可以更好的找工作。現(xiàn)在國家已經(jīng)在加大職高的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，會(huì)投入更多的錢和精力關(guān)注職高，職高將會(huì)有更多人去上，這是未來一段時(shí)間必須面對的事實(shí)。如果不想讓自己的孩子上職高，只能在小學(xué)初中的時(shí)候把基礎(chǔ)打好，才能比別人更加有機(jī)會(huì)上高中考大學(xué)。
二、有可能延長至“12年義務(wù)教育”嗎？相關(guān)部門回應(yīng)了，這下放心了!
很多家長對中考的這種改革方式很不喜歡，本來初中就不可以復(fù)讀，讓一次考試決定孩子的未來，這不公平。如果自己孩子考試緊張，本來學(xué)習(xí)很好，就這一次考砸了，就要進(jìn)入職高，那實(shí)在是太可惜了。這種情況每年都會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)，所以有一些教授提出取消中考，直接實(shí)行12年義務(wù)教育制度。這個(gè)方案一提出，很對家長都支持。每個(gè)家長都想讓自己孩子可以接受更好更高的教育，而且學(xué)習(xí)不能只用成績來評判，只保留高考已經(jīng)足夠，中考可以取消，這樣孩子學(xué)習(xí)也不會(huì)有太大壓力，在壓力沒那么大的情況下，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。
三、針對專家提出的建議，教育部給出回應(yīng)
針對專家提出取消中考的方案，教育部也給出了回應(yīng)，暫時(shí)不會(huì)調(diào)整九年義務(wù)教育。九年義務(wù)教育在我國已經(jīng)實(shí)行多年，政策比較成熟，不會(huì)因?yàn)橐恍W(xué)生改變政策。十二年義務(wù)教育實(shí)行起來太麻煩，實(shí)際操作過程中肯定也會(huì)有一些難度。高中的知識(shí)難度和初中全完全不一樣，難度提升了好幾個(gè)高度，如果那些在初中都不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，到了高中稍微不努力很難跟上課程進(jìn)度，到時(shí)候只會(huì)喪失自信心，不愿意學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，還不如直接去上職高學(xué)習(xí)技能。
如果真的實(shí)行十二年義務(wù)教育，國家的經(jīng)濟(jì)壓力也會(huì)非常大。所有人都上高中，老師的隊(duì)伍需要擴(kuò)大，這個(gè)時(shí)候教師的工資肯定也是一筆非常大的開銷。義務(wù)教育意味著學(xué)生不用交學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在大部分公立高中學(xué)生學(xué)費(fèi)在2000左右，如果所有學(xué)生都免去費(fèi)用，這對于財(cái)政來說，這又是一筆非常高的支出。教育投資非常重要，該省的錢還是不能省，所以根據(jù)目前國家形式來看，取消中考，實(shí)行十二年義務(wù)教育未來一段時(shí)間是不可能了。
四、總結(jié)
其實(shí)初中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生進(jìn)入職高是一個(gè)非常好的選擇。這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)新鮮事物非?？欤诼殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新的技術(shù)，很容易吸收掌握。如果等到高中畢業(yè)再去學(xué)習(xí)技術(shù)，這個(gè)時(shí)候孩子有自己的想法，心思比較雜，很難靜下心來學(xué)習(xí)。國家這樣做也是為了讓更多的學(xué)生在畢業(yè)之后可以找到一份合適的工作，現(xiàn)在大學(xué)生在家待業(yè)的非常多，而職高畢業(yè)基本很多企業(yè)愿意要，因?yàn)樗麄冇屑寄?，到公司后可以很快適應(yīng)工作。家長要放平心態(tài)，上職高目前是大趨勢，摒棄之前對職高不好的觀念。
義務(wù)教育（國家統(tǒng)一實(shí)施所有適齡兒童少年須接受的教育）
義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。 其實(shí)這是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務(wù)教育，義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。 民國時(shí)期的文盲率，一般認(rèn)為是80%，比如毛主席1945年在《論聯(lián)合政府》的報(bào)告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項(xiàng)重要工作?！毙轮袊鴦倓偝闪贅I(yè)待興，但中央領(lǐng)導(dǎo)一步到位把義務(wù)教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國家的教育水平，體現(xiàn)了國家再窮也不能窮教育的堅(jiān)定信念。2016年，全國共有義務(wù)教育階段普通小學(xué)17.8萬所、初中5.2萬所，小學(xué)在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。2018年12月28日召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹教育脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)展，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃已覆蓋所有國家級貧困縣，讓3700萬名農(nóng)村學(xué)生受益，營養(yǎng)健康狀況得到顯著改善 。 2019年4月，教育部辦公廳印發(fā)《禁止妨礙義務(wù)教育實(shí)施的若干規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），以切實(shí)保障國家義務(wù)教育制度實(shí)施，糾正嚴(yán)重影響適齡兒童、少年成長發(fā)展的違法違規(guī)行為。 2020年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校21.08萬所。招生3440.19萬人，在校生1.56億人。專任教師1029.49萬人。九年義務(wù)教育鞏固率95.2%。
