信息技術(shù)課程2.0心得體會5篇

時間:2023-04-28 作者:Lonesome 心得體會

寫心得體會也是為了不斷豐富我們的思想,在學習中不斷進步,心得體會是記錄我們內(nèi)心真實感受的一種書面材料,以下是范文社小編精心為您推薦的信息技術(shù)課程2.0心得體會5篇,供大家參考。

信息技術(shù)課程2.0心得體會5篇

信息技術(shù)課程2.0心得體會篇1

時代在發(fā)展,社會在進步,我們已經(jīng)進入信息化社會。掌握獲取信息的能力已經(jīng)成為一個人應基本具備的素質(zhì),而信息技術(shù)課是主要培養(yǎng)學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。所以在這種特殊的背景下,我們作為信息技術(shù)教師,背負了更多的責任和義務(wù)。在現(xiàn)有的教學條件下,我們只有多動腦筋,從學生實際出發(fā),在教學上不按部就班,不拘于傳統(tǒng)的教學方法,這樣才能成為一名合格的中學信息技術(shù)教師。

新課程倡導的是學生自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就沒有成功的課堂教學。記得一位名人曾經(jīng)說過:“沒有興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望?!蔽覀兛梢钥吹?,現(xiàn)在的中學生做什么事情都是出于興趣、愛好,他們更多地喜歡在信息技術(shù)課上聊天、打游戲、聽音樂、看偶像劇等;不喜歡學習枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識。下面我就在教學過程中出現(xiàn)的問題淺談一下自己的想法:

一、首先提高學生的學習興趣:

同樣的一個教學內(nèi)容,采取不同的教學設(shè)計,收到的效果是截然不同的。這是我在教授《網(wǎng)上交流》中設(shè)計的兩種實踐學習。第一種是下載安裝“msn”軟件,第二種是下載并安裝qq軟件。由于學生們不習慣于應用“msn”軟件,所以對布置的這項實踐積極性不高,有些應付了事的感覺;由于第一種沒有起到相應的教學效果,我又提出第二種方案,讓學生下載并安裝qq軟件,果然不出我的意料,他們反響熱烈,行動迅速,在安裝過程中出現(xiàn)問題時積極向我詢問,完成時間短、效率高,在操作中又回顧復習了前面的知識點。

比較兩種教學設(shè)計出現(xiàn)的兩種結(jié)果,可以看出第二種設(shè)計更接近學生的實際,也更貼近生活,更能提高學生的興趣。在這一課的設(shè)計中根據(jù)學生興趣及時調(diào)整教學思路,更好地培養(yǎng)了學生應用信息技術(shù)的基本技能。

二、其次激勵學生要有創(chuàng)新意識:

傳統(tǒng)的課堂教學,是老師講一步學生操作一步,這種行為束縛了學生的思維,也不適應當前新課程改革的需要,如果我們平時課堂教學中多給學生一些活動空間和時間,學生的興起自然就會大增,創(chuàng)新教育才有落實到學生的

本身。由此可見,創(chuàng)新教育應潛意識地滲透到每個具體教學環(huán)節(jié)和教學行為中。 因此,我們老師要多讓學生實踐。

如:我在文字教授文字處理(word)軟件教學中,藝術(shù)字、圖片、自選圖形的插入以及文本框這節(jié)課時,我將這四部分結(jié)合到一起,通過制作一個小報來完成此四部分的學習,以提高學生綜合創(chuàng)新能力。

上這節(jié)課前,我想過不少的方法,如何才能調(diào)動學生的積極性,讓學生充分參與到課堂當中來?這個內(nèi)容實際上不難,但要上好卻不是一件容易的事情。我聽過其他教師上相關(guān)課的內(nèi)容,基本上都是一邊講如何操作,一邊讓學生做模仿練習,最后讓學生把課本上的練習做完就算了,學生掌握情況良好,基本上能完成課本上的練習題的要求。

但如果那樣上好像又太平淡了,學生會覺得知識太枯燥無味而且學生對知識的吸收可能也不是很好,那怎么樣才能上好這節(jié)課呢?最后我還是決定用自己的方法來上這一節(jié)課。

上課時,我展示了一幅自己在word里面制作的“明星小報”給學生看,讓學生找出“明星小報”是怎么制作出來的。當同學們回答后再問:“有同學會制出出這個“明星小報”嗎?”然后就讓會的學生演示給其他同學看。通過這種方法,已經(jīng)學會的同學的積極性馬上就提了起來,這些同學有的其他學科的成績不一定是最好的,但計算機卻玩的不錯。經(jīng)過學生的演示與他們自己的講解,大部分同學都掌握了如何制作“明星小報”的方法,然后我又讓一位同學說說如何為自選圖形上顏色。就這樣過了10分鐘左右,大部分同學都完全掌握了這一節(jié)課要學的內(nèi)容,下面就是如何讓他們創(chuàng)作出自己的作品來了。

我對大家說:“現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了“明星小報”的制作與給自選圖形上顏色的方法了,那么下面給大家15分鐘時間,請大家運用剛才學過的知識,發(fā)揮自己的想像力,自己在word里創(chuàng)作一幅美麗的圖畫吧,然后發(fā)送到服務(wù)器中保存到自己的文件夾下面?!痹捯徽f完,全體同學就馬上行動起來了,各顧各地在自己的機器里畫了起來,我便在教室里巡視,不時地解決個別同學在創(chuàng)作中遇到的技術(shù)問題。

同學們制作什么樣的作品都有,有的模仿教師的作品重作一遍,也有的同學作一些搞怪的作品。很快,15分鐘過去了,同學們都把自己的作品保存到自己的文件夾里,我回到講臺上,通過教師機打開了同學們的文件夾,把剛才巡視時發(fā)現(xiàn)制作得比較好的作品拿出來讓全班同學一起欣賞,同時,我還讓

創(chuàng)作者說一說自己的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作的過程與技巧。其中有一位同學只用了簡單的幾步,通過顏色的變換,整幅作品卻給人一個非常耐人尋味的感覺。當她站起來講完了自己的創(chuàng)作過程時,同學們都嘖嘖地說:“我怎么就沒有想到呢”。她制作了一份節(jié)約用水的小報,有一個小女孩站在一片干枯的大地上,眼睛里充滿著渴望,她把大地的顏色設(shè)為“填充效果/紋理”中的“紙袋”的效果,整個圖形的靈感就馬上突現(xiàn),其想像能力與生活的洞察力令人驚嘆。

這一節(jié)課下來,收到了非常滿意的效果,學生基本上掌握了小報的制作方法,而且還讓自己的想像力與創(chuàng)造力得到了充分的拓展。學生們學到了不少在課本上沒有的知識,能力得以充分發(fā)揮。下課后,學生們還在熱情高漲地講著這一節(jié)課里所學的內(nèi)容,并不停要求教師再給他們機會展示自己的作品,因此要合理安排時間,讓他們多動手,這樣才能把他們的心留在課堂上。

每一個學生都渴望成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊,因此,教師在課堂教學中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為各類學生提供表現(xiàn)自我的機會,讓學生的各種能力在信息技術(shù)課上得到充分的展示,不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路,想方設(shè)法使他們獲得成功。

總之,信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程,作為信息技術(shù)教師,應從提高自身素質(zhì)、注意培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣,樹立學生自信心著手,我們要在教學中結(jié)合實際,采用適應本課程的教學方法措施,使信息技術(shù)課成為親切易學的實用課程。

信息技術(shù)課程2.0心得體會篇2

在20xx寒假期間,我認真學習了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》。學習過程中本人作了深入的思考,談一下以下幾點心得體會。

小學信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育,創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境;其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)教育課程體系。

一、信息技術(shù)技能訓練中應維持學生的興趣。

對于技能性很強的信息技術(shù)學科,需要對學生進行重復性的技能訓練。但是,在一個班級中的學生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的,簡單的重復訓練會引起部分基礎(chǔ)較好的學生的反對,學習自然沒有了興趣,而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學生的學習進度,則更多的同學將跟不上,導致班級內(nèi)的學生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求,那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學設(shè)計。通過獨特的教學設(shè)計,引入更多學生感興趣的教學任務(wù),同時這些教學任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務(wù)同時,不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。

二、信息技術(shù)課堂教學應引導學生學會自主學習。

課堂中教師為切實達成課時目標,必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務(wù)之后,通過組織學生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。教師應密切結(jié)合教學實際,收集、組織、開發(fā)必要的教學資源,建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設(shè)中,應面向?qū)W生的需要,為學生自主學習提供更多的支持,應遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范,便于交流與共享,應充分利用網(wǎng)上資源,避免低水平重復開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā),在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中,讓學生掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,同時鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極應用到實踐中。

三、信息技術(shù)教學中應實施多元評價。

在交流合作中分享思想、共同提高,不僅體現(xiàn)于合作學習的過程中,更體現(xiàn)在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導,充分利用學生的評價能力,適時引導學生進行自我反思和自我評價,激發(fā)和維持學生學習,應用信息技術(shù)的興趣,組織學生互評,在互評中相互學習,相互交流,幫助學生學會未來社會的交流合作能力,以評價促學習,以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式:總結(jié)性評價(師評——自評——互評——展評——家長評)、過程性評價(電子學檔——成長記錄袋)。實施評價主體的多元化,不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學性,使評價結(jié)果真正起到對教學活動的診斷和促進作用,而且多方位、多層次的評價,可使學生真正成為學習活動的主體,各層次學生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升,真正實現(xiàn)“以評促學”。

在教學論層面上,目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標定位,把培養(yǎng)能自主生存、終身學習、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘5慕逃虒W活動中真正予以落實,使課程改革的目標具體化、可操作化。

信息技術(shù)課程2.0心得體會篇3

這次暑假的培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的.使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓,傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師在一起學習、交流,我加深了對計算機教學的理解,體會很多?,F(xiàn)在我想針對信息技術(shù)教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談?wù)勎覀€人的一些想法,以達到交流學習的共同進步的目的。

信息技術(shù)課程2.0心得體會篇4

在當今世紀,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過這段時間的培訓學習,回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。經(jīng)過一段時間的學習,知道了自己掌握的知識還是太少,應該學的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學到老!

通過這次培訓,我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同,它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績,必須有端正的學習目的。作為一名教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學習來充實自己。

在這次的學習中給我的感觸還有很多很多,很難用文字表述,感謝這次培訓的老師們給我的支持和幫助,在今后學習中,我一定加倍努力,把學習到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點體會。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學習,就一定有意想不到的收獲。

本次培訓很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,加深對教材的理解。

在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。

專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

信息技術(shù)課程2.0心得體會篇5

當我剛剛走進xx學院的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的我將要學習什么,做些什么,在高中的學習中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

事實證明我錯了,我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學科,其實是多么的神奇。有趣的教學內(nèi)容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。

我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時間根本不夠用,常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推進,我學習到了很多以前不知道的知識與技術(shù),而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。

我第一次發(fā)現(xiàn),自認為再熟悉不過的word文檔,原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,也曾經(jīng)抱怨太費事、太難,但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。

雖然我的技術(shù)運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容,基本可以分成三大部分:word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設(shè)計編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。過去也經(jīng)常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容,我認為它更加貼近于生活所需,更能培養(yǎng)我們的能力。

在這個以網(wǎng)絡(luò)為主流的時代,上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣。我希望信息技術(shù)的學習過程中可以學到有關(guān)網(wǎng)頁制作的內(nèi)容,比如自己制作一個網(wǎng)站等。信息技術(shù)課上,希望能講到更多課本以外的補充知識,拓寬同學的眼界,對信息技術(shù)真正有一定的了解。再增加一些同學間合作的內(nèi)容,有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作能力。課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評,多對一些優(yōu)秀作品進行講解。除了學習操作技術(shù),可以適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。