2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)推薦6篇

時(shí)間:2024-07-12 作者:dopmitopy 心得體會(huì)

心得體會(huì)是每個(gè)人心靈的探索,知識(shí)的深化,通過(guò)寫(xiě)讀后感,我可以更好地體會(huì)作品中的情感起伏,下面是范文社小編為您分享的2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)推薦6篇,感謝您的參閱。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)推薦6篇

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

帶著學(xué)期末的疲倦,帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤,帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到,大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè)趣十足。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,有理論的學(xué)習(xí),有具體案例的分析,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹,還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考。

殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里,每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破,殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例,而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò),在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí),也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭ǎ粘湔n的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切,應(yīng)該是探討,是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案,而是拋出來(lái)讓我們大家探討,讓我們慢慢明確:我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。

回想自己平時(shí)的教學(xué),仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真參考教師用書(shū),積極和同事們討論,自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法,甚至有時(shí)候?qū)逃龑<业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題,不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí),用一些直接簡(jiǎn)單的方法,卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的,不能省略的,有些約束和規(guī)范,卻是毫無(wú)意義的,我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的'東西,一切以考試為指揮棒教學(xué),有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗,真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,雖然我們無(wú)力改變,但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從,可以有所堅(jiān)持,應(yīng)該有一些思考,這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新,有一些成就,多一些樂(lè)趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè)趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的沒(méi)有疲累,而是收獲了滿滿的喜悅。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

?標(biāo)準(zhǔn)》特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)/技能,發(fā)展能力,形成積極/主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展,數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。

1、 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)思考的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng),而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),經(jīng)過(guò)自己的思考,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。當(dāng)兒童通過(guò)模仿學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí),當(dāng)他們把兩組具體對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí),實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的 過(guò)程。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用,形成了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力,發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。

每位數(shù)學(xué)教師都必須深刻認(rèn)識(shí)到,是學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者”,決不只是模仿者。

無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn),不懂得學(xué)生能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),不考慮學(xué)生作為主體的.教,不會(huì)有好的效果。實(shí)際上,教師的教總要在學(xué)生那里得到體現(xiàn)與落實(shí),是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)。離開(kāi)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)教師講得再好也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“教師講完了,學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象,這正好從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下,教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,教師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)班主任工作和教學(xué)工作,學(xué)校特意在教師節(jié)這天安排全體新教師進(jìn)行了一次專業(yè)培訓(xùn)。作為一名年輕的新教師,我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但是在如何管理班級(jí),如何科學(xué)規(guī)范的管理班級(jí),如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了。更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我好好學(xué)習(xí),深入的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、班級(jí)管理方面:

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。工作的特殊性就決定了班主任工作的復(fù)雜和瑣碎。 班主任的工作是辛苦的,也是快樂(lè)的;是付出的,也是收獲的;是無(wú)奈的,也是欣慰的。所以要想當(dāng)好一個(gè)班主任首先你得有一個(gè)強(qiáng)烈的事業(yè)心,愿意為班級(jí),為學(xué)生花功夫,不怕苦不怕累,這樣才能為才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生;才能做一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的班主任。

一位善于做班級(jí)工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。班主任管理一個(gè)班級(jí)不難,但是想管好一個(gè)班級(jí)卻很難。這就需要豐富的知識(shí)理論,高超的管理技巧,因此班主任在實(shí)踐中還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的金牌班主任學(xué)習(xí),不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),這樣才能和班級(jí)和學(xué)生共同進(jìn)步。

二、教學(xué)方面:

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試。備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師上課時(shí)備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)……

總之,通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我的信心。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

通過(guò)在暑假充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

一、必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。

這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一心得的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,在工作中努力實(shí)踐為學(xué)生、為每個(gè)家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)思想。要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;全面實(shí)施素質(zhì)教育,使廣大青少年兒童成為理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人,追求真理、勇于創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人,視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促開(kāi)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革開(kāi)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)開(kāi)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心

校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?!?。做一個(gè)有教育思想的`校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與開(kāi)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同開(kāi)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的效勞員角色??陀^公正,公平的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的開(kāi)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念,以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的開(kāi)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓根底設(shè)施建設(shè)??傊?dāng)好校長(zhǎng)非常難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的效勞員并不是一件簡(jiǎn)單的事。

二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)開(kāi)展之路

學(xué)校要開(kāi)展,教師要開(kāi)展,學(xué)生要開(kāi)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同開(kāi)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改良教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹(shù)立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出困境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過(guò)場(chǎng),只有教師的專業(yè)開(kāi)展了,素質(zhì)提高了,學(xué)校才能真正得到開(kāi)展。

三、學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與開(kāi)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和籌劃,決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和開(kāi)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略開(kāi)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的根本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之,通過(guò)培訓(xùn),使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

2024年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過(guò)去了,雖然經(jīng)過(guò)了自己的計(jì)劃和安排,但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績(jī)之后,還是深深的感嘆自己沒(méi)有在教學(xué)中有多大的提升。帶著這樣的煩惱,我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂。久違的坐在講臺(tái)之下,聽(tīng)著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),讓我再次感覺(jué)到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,感到自己還很笨拙,還有許多的不懂。但是臺(tái)上老師所說(shuō)的每一句話都使我受益匪淺,讓我在培訓(xùn)過(guò)后,又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情?,F(xiàn)在,我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來(lái),督促我不要停止對(duì)自己的提升。我的心得體會(huì)如下:

一、心境上的變化

在剛開(kāi)始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,我是非常的不樂(lè)意的??吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jī),我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,去規(guī)劃、去改良??墒钱?dāng)聽(tīng)了一堂xx老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽(tīng)xx老師的課中,我感受到了完全不同的教學(xué)方式,感覺(jué)到了在教學(xué)方法上的無(wú)限可能。這讓我開(kāi)始沉醉于聽(tīng)這些教學(xué)大師們講課了。

二、教學(xué)內(nèi)容

xx老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風(fēng)格非常的幽默,會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧,如何去帶動(dòng)孩子們的興趣,怎么去改善課堂的環(huán)境,怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多,這些問(wèn)題正式我最頭疼的地方!小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),對(duì)于孩子的引導(dǎo),一直都是我難以攻克的課題。但是在聽(tīng)了xx老師的課之后,我就像茅塞頓開(kāi)一樣,在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來(lái)非常不錯(cuò)的方法。

xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開(kāi)課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁(yè)數(shù),這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師??!雖然對(duì)課本我也有所了解,但是要經(jīng)過(guò)多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練?我沒(méi)有底。xxx老師不僅在對(duì)教材中熟練,對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,他總是能抓住重點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題,然后再向周圍的知識(shí)擴(kuò)展,這正是我之前想做到卻沒(méi)能完成的講課。

三、總結(jié)

總之,在經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)之后,我對(duì)接下來(lái)的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn),要好好的運(yùn)用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,能為我所用!