要想寫好心得體會,需要對所學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考,通過心得體會,我們能夠更好地規(guī)劃和實現(xiàn)自己的人生目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的校園欺凌安全教育心得體會5篇,感謝您的參閱。
校園欺凌安全教育心得體會篇1
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會,很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強(qiáng),辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá),很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強(qiáng)校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌,指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計,影響別人學(xué)生生活,造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實際上是敲詐。以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負(fù)一位小男生,如有不從,就會被揍一頓。為一點小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時,身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個出鼻血,一個眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對教育的投入,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會,加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
校園欺凌安全教育心得體會篇2
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動性和自覺性,提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力,20xx年11月16日下午,我們四年級年級舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?;顒又校瑢W(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時候,要學(xué)會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助),不能教唆別人搶劫,實行打擊報復(fù),否則,就會構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時,列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽老師、父母的話,不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去,做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后,學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固,效果良好。
通過這次主題班會,同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作,學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為,想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
校園欺凌安全教育心得體會篇3
為進(jìn)一步提高學(xué)生預(yù)防校園暴力能力,杜絕校園惡性暴力事件的發(fā)生,學(xué)校采取各種有效措施對校園暴力事件加以防范,加大校園及周邊區(qū)域暴力事件的防范力度,多措并舉保師生安全?,F(xiàn)將市第二小學(xué)防范校園暴力事件工作情況總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,強(qiáng)化防范意識
學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并傳達(dá)了“全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議”和“省、市全力維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作”電視電話會議以及“公安部教育部加強(qiáng)校園安全緊急視頻會議”精神,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,將安全防范工作列入我校重要議事議程。分別于20__年5月4、10、13、17日在學(xué)校階級教室召開了4次“安全工作專題會議”,玉扁校長主持了會議,會議講述了近期發(fā)生的多起校園傷害事故,并強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)校園安全防范措施和學(xué)生自身安全防范意識,尤其是禁止外來人員入校以及嚴(yán)格執(zhí)行上學(xué)、放學(xué)后教師必須接5送學(xué)生的制度。通過會議的傳達(dá),讓全體教職工充分認(rèn)識到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及帶來的社會危害,從而增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識。會后要求各班主任認(rèn)真組織召開主題班會,提高學(xué)生的安全意識,強(qiáng)化安全防范教育和師生心理健康教育,提高師生應(yīng)對校園暴力的能力。
二、健全制度,落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制
為保障師生生命財產(chǎn)安全,切實維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,市第二小學(xué)成立了《防范校園暴力事件領(lǐng)導(dǎo)小組》、《校保安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《校園安全巡邏領(lǐng)導(dǎo)小組》、《校園安全工作排查小組》、《校園安全工作應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組》;制定了《市第二小學(xué)防范校園暴力事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校緊急事態(tài)處理應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校突發(fā)性事件應(yīng)急總預(yù)案》、《學(xué)校大型群體活動的公共事故處置防范和處理預(yù)案》、《校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案》等相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。建立健全了校園安全防范制度,明確各領(lǐng)導(dǎo)小組的分工職責(zé),確保防范工作開展得順利有序。
三、加大排查,認(rèn)真落實整改措施
5月6日,學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對存在的各種安全隱患進(jìn)行了排查。排查中發(fā)現(xiàn):
1、學(xué)校大門口過往車輛過多,沒有明顯標(biāo)志;
2、路邊無證攤點食品衛(wèi)生存在隱患,學(xué)生食品安全得不到保障;
3、學(xué)校內(nèi)正在施工建設(shè),造成一定的安全隱患。
4、家住學(xué)校對面的我校退休教師楊秀略有精神異常,但目前未發(fā)現(xiàn)明顯的異常行為。
根據(jù)以上存在問題,學(xué)校制定了相應(yīng)的整改措施:
1、學(xué)校門口的公路已增加四條標(biāo)準(zhǔn)化車輛減速帶;
2、5月19日,學(xué)校聯(lián)合工商、文化、衛(wèi)生、質(zhì)檢、城管等部門對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理和排查,加大了對校園周邊商販占道經(jīng)營的打擊力度,有效維護(hù)了校園周邊治安秩序的穩(wěn)定,凈化了校園周邊環(huán)境;
3、嚴(yán)禁學(xué)生外出購買三無食品;
4、加強(qiáng)學(xué)生安全教育,嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)入學(xué)校施工地玩耍。
5、學(xué)校已和楊秀老師的家屬達(dá)成一致,其不得隨意進(jìn)入學(xué)校。
校園欺凌安全教育心得體會篇4
近年來,“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高,但它并不是近幾年才出現(xiàn)的,并且不可否認(rèn)它一直在升級,施暴者通過熱暴力,冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué),低年級的小學(xué)生,遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主,初中生則以語言上的軟暴力為主,而對于高中生而言,則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得,這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體,沒有誰壞的'徹底,群體劃分,幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒,群體感情的狂暴,會因為責(zé)任感的徹底消失而強(qiáng)化,意識到肯定不會受到懲罰,而且人數(shù)越多這一點就越是肯定,以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感,會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為,所以,群體很容易干出最惡劣的極端勾當(dāng)。
校園暴力事件要想得到妥善解決,我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé),應(yīng)該悉心教導(dǎo),并且對受害學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),增強(qiáng)他們的信心。對于情節(jié)嚴(yán)重者,應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹撇?,不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加注意學(xué)生的身心健康,在完善大腦的同時,不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭,它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要,父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊,不錯過孩子的成長過程,在其身邊進(jìn)行積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣,我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個民族國家的未來,讓我們攜起手來共同呵護(hù)他們,為創(chuàng)造和諧校園,和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量!
校園欺凌安全教育心得體會篇5
校園是我們增長知識、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔(dān)憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報何時了?“
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開始只是一個萌芽,而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,反對校園欺凌從我們做起。