當(dāng)我們內(nèi)心積累了新的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,心得體會是當(dāng)前社會環(huán)境中使用較為頻繁的文本之一,以下是范文社小編精心為您推薦的有效教與學(xué)心得體會6篇,供大家參考。
有效教與學(xué)心得體會篇1
每個人都知道溝通很重要,溝通無處不在,在工作中與同事、客戶;在生活中與家人、朋友。一個人能否成功與快樂,和這個人的溝通水平有直接的關(guān)系,我們服務(wù)行業(yè)更是如此,很多崗位溝通往往比專業(yè)能力更重要。但往往我們只注重專業(yè)能力的學(xué)習(xí)與提高,很少專門學(xué)習(xí)溝通能力與技巧。上周參加了關(guān)于溝通的培訓(xùn)課程,現(xiàn)與大家分享幾個對我有所啟發(fā)的觀點:
1、溝通始終要給對方一個信號:你對我很重要。
看似簡單,但我們平時很少能做到。經(jīng)常對方說話時自己心理已固有一個結(jié)論,甚至不等對方說完就打斷對方。如果我們始終給對方感覺“你對我很重要”對方一定會毫不保留地把所有的想法都告訴我們,我們就會有更多的信息。面對客戶也是如此,當(dāng)客戶指出我們的問題時,我們固有的保持一種防御心理,似乎心理就想解釋或把責(zé)任推卸出去,這樣令客戶很反感,客戶感受不到我們在重視他們的想法,這樣后期溝通或協(xié)商事務(wù)時就更難得到客戶的認同。如果我們時刻提醒自己和任何人溝通時都能給對方的感覺:你對我很重要,我想我們處理很多問題都會簡單很多,阻力會少很多。
2、溝通的最高境界:心理撫摸。
這一點更不容易做到,心理撫摸不是贊美。也不是禮貌,而是一種不經(jīng)意的關(guān)懷,這種關(guān)懷是真誠的,發(fā)自內(nèi)心的,又能觸及對方心靈的,這種撫摸最容易讓人感動。老師舉例,你追求一個姑娘,這個姑娘正做完一個手術(shù)住院,這時你到醫(yī)院帶上熬好的粥,輕輕地吹一下怕燙著對方,然后一勺一勺喂這個姑娘,往往比買很貴重的禮物更有用。人除了理性需求外,更多是情感需求。這方面我們對員工及客戶都做得很不夠,只要我們真誠地為他們著想,我們可做的心理撫摸有很多很多。
3、關(guān)于溝通漏斗:
溝通的漏斗:說明我們在溝通中損耗很多,從你想到的,到對方做到的只剩下20%,所以不要過多埋怨對方,我們只能講的更具體更明確,甚至要不斷地重復(fù),讓漏斗漏的少一點,特別是在團隊協(xié)作時更要注意這一點。如項目經(jīng)理協(xié)調(diào)廠家與公司內(nèi)部人員時,我們講了對方未能做到,除了主觀因素外更多可能是可怕的漏斗在作怪。
有效教與學(xué)心得體會篇2
怎樣教得有效-高效課堂教學(xué)反思,高效課堂心得體會
只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步。這個道理誰都懂,但要落實到自己身上還著實有點困難。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴逼下,我開始研讀《有效教學(xué)》的第二單元。我慢慢發(fā)現(xiàn),這種專業(yè)性的書籍并沒有我想象的那么晦澀枯燥,只要我們聯(lián)系日常的教學(xué)實際,融匯貫通,會讓我們受益匪淺。
打開《有效教學(xué)》第二單元,首先映入眼簾的是序言中的一次活動,它極大的調(diào)動了我的積極性。正好最近我認真準備了一節(jié)課《想北平》,我以這堂課為例子,找準平時的教學(xué)設(shè)計與本文所講的差異,以便彌補自己平時的不足。
我平時準備一節(jié)課,都是先認真研讀課本、教參等資料,然后據(jù)此安排學(xué)習(xí)任務(wù),其中再摻雜一些學(xué)生評價。這屬于順向思考的范疇。而本書中重點介紹了逆向設(shè)計這種教學(xué)準備方式。逆向設(shè)計要求老師先研讀課程標準,并將課程標準轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)目標,并據(jù)此設(shè)計與目標相匹配的評價,再來設(shè)計學(xué)習(xí)活動。
這樣就將學(xué)習(xí)目標提到了一個舉足輕重的地位。它是教學(xué)的靈魂,支配者教學(xué)的全過程。因此,要想設(shè)計好一堂課,必須首先設(shè)計好學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標就是弄清楚學(xué)生將獲得什么,為什么要交這些內(nèi)容,教到什么程度。教師在考慮學(xué)習(xí)目標時,必須要有整體觀,綜合考慮影響學(xué)習(xí)目標確定的因素。在學(xué)習(xí)目標的確定時,必須有不同的層次,符合不同學(xué)生身心發(fā)展階段,且應(yīng)為大多的學(xué)生能夠達到的。還要在三維目標的框架內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標的側(cè)重點,在預(yù)設(shè)生成關(guān)系中把握學(xué)習(xí)目標的底線。書中一開始就講到要將課程標準轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)目標,而學(xué)習(xí)目標必須具體化,因此,我們必須根據(jù)課程標準、教材、學(xué)生和資源等具體情況,將課程標準特別是內(nèi)容標準部分分解成具體的、可操作的、可評價的學(xué)習(xí)目標。
有效教與學(xué)心得體會篇3
作為一名教師,隨著工作的深入,我逐漸認識到:“親其師而信其道”的道理;融洽的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情,我小結(jié)了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、“愛”在課上教室里。
雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主,在時間上以授課為主,用以師生溝通的時間十分有限,但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時間上把握好三個階段,將這個師生互動的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了:
1、上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室,利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進行溝通,如詢問學(xué)生課前準備工作有沒有做好,上課中有什么好的提議等等,這樣不僅能幫助學(xué)生提前進入角色,又能拉近師生之間的距離,上好一堂課就有了保證。
2、上課時。課堂上師生能溝通好,老師的引導(dǎo)將起到事半功倍的效果,不過一定要注意溝通的技巧。同時課堂上教師要尊重學(xué)生,上課提問應(yīng)和藹可親,學(xué)生回答完問題應(yīng)請其座下,即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言,尤其學(xué)生上課違反了課堂紀律,不要生氣責(zé)備他們,而是可以用巧妙的方式引導(dǎo)他們,有時一個善意的微笑,一個小小的玩笑,能起到意想不到的效果。
3、下課時。下課后教師不要馬上急著就離開教室,而是可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣,還有什么地方?jīng)]有聽懂,哪些地方需要老師作進一步改進等等,這些對于教師來說都是有益的,作為一名教師,我切身體會“教學(xué)相長”這個詞的含義就是從課后與學(xué)生的交流時開始的。
二、“愛”在課余教室外。
利用課余時間與學(xué)生進行溝通會讓人感覺更自由一點,因為課余時間受時間和空間的制約相對要小得多,溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上,可以為他們的比賽加油吶喊;在勞動時,可以看到很多默默無聞,卻肯干扎實的身影。這么多溝通的機會,這么多可以象學(xué)生“說愛”的機會,真的該好好利用!學(xué)校、社會、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題,在這些時候,教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點,學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面,這樣的溝通更自然也更親切,容易拉近師生之間的距離,自然也就增進師生之間的友誼,而誰又會拒絕友情之“愛”呢?
師生之間的溝通不是一門技術(shù),而是一門真正的藝術(shù)。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系,不是一件輕易的事情。這就需要我們在平時的教育教學(xué)中仔細的學(xué)習(xí)和研究理論知識,并能結(jié)合具體的事例認真的分析、總結(jié),做到學(xué)中做,做中學(xué)。
有效教與學(xué)心得體會篇4
最近,本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,根據(jù)培訓(xùn)課程要求,我認真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書,站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿,高屋建瓴,詳細論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上,論述有效教學(xué)的理論,闡述有效教學(xué)的發(fā)展,分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀,全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書,讓我認識到教學(xué)是否有效,并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地,它不只是看你備課、上課的認真程度,更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的'安排,時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科,英語課堂有效教學(xué)的一些感悟:
一、要進行有效教學(xué),教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識,較強的語言表達能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識;同時,教師須具有較強的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程,了解新教材特點,恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識,并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時,必須加強自身修養(yǎng),對待學(xué)生必須循循善誘,樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識,努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系,實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。
二、要進行有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息,指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識,激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進行有效教學(xué),必須巧用智慧。
隨著時代的發(fā)展,只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會工作,學(xué)會學(xué)習(xí),并學(xué)會有智慧地“偷懶”。
首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上,由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識教授給學(xué)生,讓學(xué)生主動去把握重點與難點,并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當(dāng)小老師,帶動那些接受能力差的學(xué)生,使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學(xué)生樂了,學(xué)習(xí)效果明顯了,這才是真正的有效教學(xué)。
今后,我將樹立有效教學(xué)的理念,強化有效教學(xué)的意識,在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
有效教與學(xué)心得體會篇5
從來到這個世界那一刻開始,溝通就伴隨著我們,它存在于我們?nèi)粘9ぷ?、生活的方方面面。?dāng)今社會是一個信息爆炸的時代,溝通是人與人之間交往的橋梁,沒有溝通就沒有相互交流的平臺,而溝通又是獲取信息最快、最有效的途徑之一,所以有效的溝通起到了至關(guān)重要的作用。
很榮幸接受了公司這次給予的學(xué)習(xí)機會,通過學(xué)習(xí)余世維教授的“有效溝通”的視頻講座,明白了有效的溝通對于個人和企業(yè)都是必不可少的,一個企業(yè)或者個人想要成功,就必須先學(xué)會有效的溝通。余世維教授風(fēng)趣幽默、妙語連珠、極富感染力的講課,并在課程中列舉了大量自己經(jīng)歷過的實例,使課程更易于理解,讓我從中受益匪淺。
以前我一直認為溝通必須要有好的口才,想要取得良好的溝通效果必須要很會說。但學(xué)習(xí)了這門課程以后,才更深刻的認識到溝通是一個說、聽、問等技巧綜合運用的過程,單純的說并不一定能夠取得良好的溝通效果。
余世維教授講述了溝通的目的,一是為了控制成員的行為,看看員工是否按照你的意思去做。二是激勵員工,改善績效。三是表達情感,分享挫折與滿足。四是流通信息,強化你的信息,不讓信息斷裂。我們需要在平時的工作中,加強與員工的交流,切實指引員工的行為,不斷激勵員工有效的提高工作效率,與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅,把握工作的持續(xù)、良性的發(fā)展方向。溝通的基本問題是心態(tài),管理者要端正溝通的態(tài)度,絕對不能有一點自私、自我、自大的心態(tài),要從如何提高工作效能出發(fā),加強與員工的交流。溝通的基本原理是關(guān)心,關(guān)心員工的成長,隨時隨地注意員工的狀況與難處、需求與不便、痛苦與傷心,作為管理者要主動的和員工進行交流,當(dāng)員工出現(xiàn)困難時要主動支援和主動反饋,使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)并能保持良性的循環(huán)。
我們在進行溝通過程中要注重溝通的方法,考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景,正確使用溝通的藝術(shù),排除各種障礙。溝通中存在很多障礙,包括溝通的個人障礙及組織障礙。要想克服溝通中的障礙,我們首先要利用反饋,其次我們要簡化語言,簡化語言就是說話要有重點,并且要善于用比喻。當(dāng)我們與客戶在交流時,并不是我們說的越多對溝通越有利,我們要抓住客戶想要了解的重點,知道客戶此行的目的和意圖。最后,克服溝通障礙,我們要學(xué)會主動傾聽。上帝給我們創(chuàng)造了兩只耳朵、一張嘴,就是希望我們多聽別人講話。我們只有用心去傾聽別人的談話,思考他們的談話,才會從他們的話里找到解決問題的方法。
進入公司已經(jīng)兩個月了,作為品管部的一員在實習(xí)的這段時間里,覺得品管部與制造部之間的溝通,檢驗員與產(chǎn)線員工間的溝通還很欠缺,大部分人心里還是覺得這是兩個對頭的關(guān)系,更需要進行有效的溝通。生產(chǎn)部追求的.是產(chǎn)量,是效率,品質(zhì)部追求的是質(zhì)量,是效果。雖然核心價值與使命不一樣,但其實是殊途同歸的。高產(chǎn)出不一定就是低質(zhì)量,高質(zhì)量也不一定會低產(chǎn)出。生產(chǎn)部與品管部的問題其實說到底是人的問題,兩個部門對質(zhì)量的認識上不一致,才會出現(xiàn)對問題的看法不同。.所以,要根本上處理與解決這兩部門的矛盾,首先是大家對質(zhì)量管理的認識達成一致,那樣首先就應(yīng)該多溝通,有效的溝通。只有生產(chǎn)部門和質(zhì)量、技術(shù)部門的緊密結(jié)合才能使我們公司的產(chǎn)品具有更強的競爭力;只追求生產(chǎn)產(chǎn)量而不追求產(chǎn)品品質(zhì),這種產(chǎn)品在市場上也不會有太強的競爭力。所以加強產(chǎn)線員工的質(zhì)量意識及品質(zhì)人員的服務(wù)意識的同時,更要加強彼此間的溝通。
溝通,從心開始。溝通不是一種說服,而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致的體現(xiàn)?!皯B(tài)”也就是讓心大一點,擁有一個好的心態(tài),懂得尊重,懂得換位思考,善于傾聽,“有效溝通”為我們提供了一個學(xué)習(xí)提升的機會,這將對以后管理工作有很大的啟迪與幫助。
有效教與學(xué)心得體會篇6
今天,我到開平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會,受益匪淺,感受頗多?;顒影才攀牵?、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;2、聽稅東中學(xué)張國英老師對該課的點評;3、由市教研員馮國武老師點評;4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼??吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點是:1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生的認識,更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,使學(xué)生認識到科學(xué)用電的重要性。3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。