不少人通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)整理自己的思緒和經(jīng)驗(yàn),提高自己的思考能力,心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中提升自己的重要方法和手段,下面是范文社小編為您分享的做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)7篇,感謝您的參閱。
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇1
20_年3月17日下午,我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。
正如張教授所說(shuō),幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會(huì)更精彩。作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),相反則會(huì)充斥著抱怨與無(wú)奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂(lè)還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂(lè)的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事。
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說(shuō)者無(wú)心,但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂(lè)趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來(lái)幸福,而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲呼喚,是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)學(xué)生,對(duì)同事,對(duì)所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨,還不如沉下心來(lái)思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,從今天做起,開(kāi)心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中,也曾迷失過(guò)方向:沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的,他們?cè)谡n堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會(huì)覺(jué)得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,如果不開(kāi)心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門(mén)啊!
幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂(lè)地生活,爭(zhēng)做一名幸福的教師。
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇2
陶老師在報(bào)告中常說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神。作為教育者的陶老師,足跡遍及大江南北,他用自己的所見(jiàn)之事所聞之人告訴聽(tīng)眾:教師的生命成長(zhǎng)靠讀書(shū),教師的終生幸??孔x書(shū)。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事,取例之廣,讓每一個(gè)聽(tīng)眾都能產(chǎn)生共鳴:無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生心向往之的怦然心動(dòng):如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè)是的,陶老師說(shuō),任何一個(gè)老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書(shū),你就能觸摸到幸福,與幸福親密接觸。
知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。有人說(shuō),當(dāng)老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(zhǎng),和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。
我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。久而久之,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類(lèi)生活充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài)?,F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,來(lái)豐富自己的知識(shí)面,我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿(mǎn)足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。為了祖國(guó)的下一代,為了民族的未來(lái),我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì),就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè),感受教育的幸福,就要衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師,必定是擁有愛(ài)心的教師,師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,做一名幸福的教師,必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,充滿(mǎn)著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿(mǎn)足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):假如上帝不給我歡樂(lè),我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇3
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),拿到手中,一直沒(méi)時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀,這兩天利用在家休息的時(shí)間認(rèn)真研讀了這本書(shū),感受頗豐,受益匪淺。
在書(shū)的第二章節(jié)陶教授提出這個(gè)觀點(diǎn):讀書(shū)走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書(shū)走向就向古人說(shuō)的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書(shū)目甚至在“下”的層面上。
想想確實(shí)如此,回首這么多年來(lái)自己所讀的書(shū)目基本全是小說(shuō)類(lèi)。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過(guò)金庸武俠小說(shuō),瓊瑤言情小說(shuō),也是看得津津有味,愛(ài)不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū):《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說(shuō)類(lèi),不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書(shū)就行。后來(lái)姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女,她們班級(jí)的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書(shū),雜記,小說(shuō),名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時(shí)不時(shí)寫(xiě)上古雅小詩(shī),引經(jīng)據(jù)典,一首首詩(shī)詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的`葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。我在每一本的小說(shuō)里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸福快樂(lè)的時(shí)光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,學(xué)校門(mén)口有個(gè)租書(shū)店,我就象如魚(yú)得水,把里面的現(xiàn)代小說(shuō)看了個(gè)遍,官場(chǎng)上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說(shuō),池莉小說(shuō)看得是如癡如醉,所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了?,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集??赐暌簿碗S手放過(guò)一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒(méi)分析過(guò)寫(xiě)作手法,也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感、隨筆之類(lèi)的。可謂是讀了很多,收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說(shuō),對(duì)自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒(méi)有,也沒(méi)有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書(shū)走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的書(shū)得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛(ài)好去漫無(wú)目的的讀書(shū),不要因?yàn)椤扒槿ぁ?,而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書(shū)目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。猶久而久之,便會(huì)漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會(huì)越來(lái)越高,在知識(shí)越來(lái)越豐富的時(shí)候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識(shí)到這些之后,要擯棄趣味性的書(shū)籍,閱讀對(duì)自己有真正幫助的書(shū)籍,我想從現(xiàn)在開(kāi)始,也許還不晚吧。努力讀書(shū)吧,努力讀好書(shū)吧。家里書(shū)柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開(kāi)始吧,開(kāi)始精神生命的另一個(gè)新天地,讓生活變得更加有意義吧。
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇4
做一名人民的教師真幸福
今天下午,有幸聆聽(tīng)了__中學(xué)__老師的書(shū)香講壇,再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個(gè)“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對(duì)幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)
新學(xué)期開(kāi)始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時(shí),幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái),嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,我趕緊和她們說(shuō):“淡定!淡定!”。之后,我開(kāi)玩笑的說(shuō):“怪不得我都老了呢,原來(lái)是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個(gè)的拍拍她們的臉,“新學(xué)期了,不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò),都在用羨慕的眼神看著我們,我也真的挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!
幸福記憶(二)
因?yàn)閷W(xué)校事情很多,特別是開(kāi)會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時(shí)去上課了,剛從樓梯拐上來(lái),就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著,正在朝我來(lái)的方向張望,看見(jiàn)我了,只聽(tīng)他們喊著:“來(lái)了,來(lái)了,上”,我正詫異呢,說(shuō)的什么呀,就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音:“老師來(lái)了,上思品,上思品”“真的,你看見(jiàn)了,老師來(lái)了?”“哦哦耶耶,太好了!”……聽(tīng)著孩子們的歡呼,看著那一張張揚(yáng)起來(lái)的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,說(shuō):“我好幸福哦”,那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō):“為什么呢”,我回答:“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是:我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說(shuō),我長(zhǎng)了一張笑臉,的確,我愛(ài)笑,現(xiàn)在我明白了,因?yàn)槲业纳畛錆M(mǎn)了愛(ài),同事的關(guān)愛(ài),學(xué)生的喜愛(ài),還有我對(duì)教育的摯愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),所以快樂(lè)!陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作,一起享受教育的幸福吧!
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇5
翻開(kāi)華陽(yáng)編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識(shí)的感覺(jué),他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂(lè)的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話(huà)寫(xiě)得很好,第15頁(yè):老子說(shuō):“致虛極,守靜篤。”內(nèi)心平和,才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力;內(nèi)心平和,才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對(duì)待周?chē)募t塵俗事;用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬(wàn)物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安寧、平和時(shí),也具有無(wú)限的包容性,就是“虛”?!办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計(jì)較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容,我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛(ài)好,往往會(huì)讓人變得平靜樂(lè)觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺(jué)得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜??臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,就覺(jué)得超級(jí)幸福了。第四,學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋?xiě)?
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn)。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長(zhǎng),幸福的教書(shū)育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱,放松心態(tài)。很多時(shí)候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,幸福從何而來(lái)?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想:一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽(yáng)光?所以,想要過(guò)幸福的生活,就要保持一個(gè)良好的心態(tài),靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。
而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿(mǎn)自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇6
作為一個(gè)普通的教師,應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,個(gè)性是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的比賽,我們幸福嗎?帶著這些疑問(wèn),我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
讀完這本書(shū),給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中,無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,如何打點(diǎn)自己的人生,尋找教師職業(yè)的幸福感,才能讓自己更加幸福與陶老師相比,我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來(lái),沒(méi)有,真的沒(méi)有?!蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,心靈之疲乏,甚至抱怨命運(yùn)之多變,這樣的心態(tài),又怎樣能讓我們擁有健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生呢?
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢我想,要做到以下幾點(diǎn):
1、做幸福教師,要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只明白用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過(guò)的,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評(píng)過(guò)的?!蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者??傊處煗撛诘娜烁聍攘?huì)深深地感染學(xué)生,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹(shù)立以人為本的教育理念,一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中,陶老師給我們指明了一個(gè)方向:讀書(shū)。他說(shuō):“知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。”在平時(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,這樣,學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師,要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧?kù)o平和的,這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,雖然我們此刻實(shí)行了績(jī)效工資,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且壓力也很大,在這種狀況下,我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的學(xué)生,服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫忙的時(shí)間里,我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙他們,尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他提出自己的見(jiàn)解:“教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告訴人們,透過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,這種為教師終生幸福打算,直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),讓我們以陶老師為榜樣,在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
做一個(gè)幸福的老師心得體會(huì)篇7
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄,“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績(jī),顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績(jī),顯然也不對(duì),因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚,沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
?做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí),指出:學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度,對(duì)我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹(shù),那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,只要有愛(ài)的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候!