通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)我們都能夠客觀審視自己的行為和態(tài)度，從而改善自己，寫(xiě)體會(huì)能夠幫助我們記錄下在生活中得到的感受，下面是范文社小編為您分享的在幼兒園工作心得體會(huì)最新7篇，感謝您的參閱。
在幼兒園工作心得體會(huì)篇1
20xx幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié) 20xx幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié) 20xx幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié) 作為一個(gè)新老師，在跟幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。還要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個(gè)大集體?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面 我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從主班老師分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完
成領(lǐng)導(dǎo)及主班老師安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面 我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極向主班老師請(qǐng)教。 本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，
在幼兒園工作心得體會(huì)篇2
這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是x幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動(dòng)保育工作，主動(dòng)保育就是通過(guò)向家長(zhǎng)、教職工宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長(zhǎng)自覺(jué)、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育，真正做到保育、教育并重。
通過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，保育員的工作與每個(gè)幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì)更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：
1、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶(hù)外活動(dòng)，作好護(hù)理工作(如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)
2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣
養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會(huì)用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣
指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴(lài)性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，深入了解觀察幼兒，有針對(duì)性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。
在今后的工作中，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
在幼兒園工作心得體會(huì)篇3
一、什么是幼兒園家長(zhǎng)工作？
幼兒園家長(zhǎng)工作是指以家園共育、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展為目的，在家長(zhǎng)的支持配合下，幼兒園有目的、有計(jì)劃地和家長(zhǎng)共同實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程。
二、開(kāi)展家長(zhǎng)工作的必要性
1、幼兒身心發(fā)展的年齡特征要求必須開(kāi)展家長(zhǎng)工作
孩子的第一任老師是父母，家庭教育有其自身的優(yōu)勢(shì)，幼兒園教育是不能夠替代的。家長(zhǎng)在家庭中可以隨時(shí)隨地、潛移默化地感染和影響著孩子；同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子是一對(duì)一的教育，甚至于幾對(duì)一的教育，具有長(zhǎng)期性和針對(duì)性。而幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子實(shí)施的是有沒(méi)目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。在這種情況下，幼兒園必須開(kāi)展家長(zhǎng)工作，和家庭發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。
2、適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)建要求開(kāi)展家長(zhǎng)工作
人不可能脫離社會(huì)、脫離他生長(zhǎng)的社會(huì)群體而獨(dú)立成長(zhǎng)，個(gè)體發(fā)展的環(huán)境都會(huì)通過(guò)一定的方式對(duì)個(gè)體的發(fā)展施加影響。而“孟母三遷”這一經(jīng)典的故事已向我們講明了環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展起到重要影響的道理。
家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，文明程度有差異，不一定能自覺(jué)積極地將兒童的生活環(huán)境當(dāng)作一個(gè)大課堂來(lái)對(duì)待。作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為使幼兒的人格得到健全的發(fā)展，為使各小環(huán)境之間的力量相互促進(jìn)，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)的開(kāi)展家長(zhǎng)工作。
3、幼兒園本身的發(fā)展要求開(kāi)展家長(zhǎng)工作
幼兒園進(jìn)入了市場(chǎng)環(huán)境以來(lái)，辦園形式呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，家長(zhǎng)也有權(quán)為孩子選擇他們認(rèn)可的'幼兒園，幼兒園在這種環(huán)境下，收到了極大的沖擊。而一所真正求發(fā)展的幼兒園，就一定會(huì)穩(wěn)抓家長(zhǎng)工作，樹(shù)立幼兒園良好的口碑，成為家長(zhǎng)最真誠(chéng)的朋友，從而，已獲得家長(zhǎng)從內(nèi)心深處的真正認(rèn)可，這樣在無(wú)形中，幼兒園就擴(kuò)大了其影響力，在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中才可能站穩(wěn)腳跟。
三、家長(zhǎng)工作的途徑
我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作的基本做法，歸納而言，大體可分為日常性的家長(zhǎng)工作、和階段性的家長(zhǎng)工作。
1、日常性的家長(zhǎng)工作
（1）利用早晚接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交談
教師利用早晚接送孩子時(shí)間，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單溝通。早上來(lái)園如：吃藥的、情緒不佳的；下午離園如：幼兒尿褲、碰傷、表現(xiàn)突出或反常的。教師進(jìn)行反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)共同給予觀察或教育等等。
（2）家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地主要針對(duì)班級(jí)而言，如：周計(jì)劃表、育兒知識(shí)、一些臨時(shí)的通知等等。
（3）電話(huà)、班級(jí)微信群、qq群
如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，聯(lián)系方式更加多樣化。除了電話(huà)還可以通過(guò)班級(jí)微信群、qq群
機(jī)關(guān)幼兒園網(wǎng)站介紹：園所簡(jiǎn)介、公告中心、特色課程、家園互動(dòng)、教師天地、成長(zhǎng)足跡、班級(jí)聚焦、幼教專(zhuān)欄等等內(nèi)容。各班老師負(fù)責(zé)自己班級(jí)主頁(yè)的信息更新，使網(wǎng)站平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮更大的作用。教師也可通過(guò)網(wǎng)站給家長(zhǎng)發(fā)信息。
2、階段性的家長(zhǎng)工作
（1）家長(zhǎng)會(huì)（小班）
（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)（每學(xué)年開(kāi)展）
（4）家長(zhǎng)委員會(huì)（班級(jí)大小活動(dòng)）
（5）開(kāi)展親子活動(dòng)（清明節(jié)時(shí)的“快樂(lè)包青團(tuán)”）
在幼兒園工作心得體會(huì)篇4
?綱要》中提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”在向日葵班小班上期的家長(zhǎng)工作中，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努力提高和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，做家長(zhǎng)滿(mǎn)意的幼兒教育?，F(xiàn)在將這一學(xué)期來(lái)的家長(zhǎng)工作小結(jié)如下：
一、把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的.主體來(lái)看待。
我們一直認(rèn)為，幼兒教育不是幼兒園單方面的事情，要想做好幼兒教育，老師和家長(zhǎng)都發(fā)揮著很大的作用。幼兒園的教育也需要家長(zhǎng)的參與。我們利用各種機(jī)會(huì)更新家長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與幼兒的教育工作，讓家長(zhǎng)也成為幼兒教育的主體。例如：我們?cè)凇渡畎舭籼恰返闹黝}活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是要感受享受美食的樂(lè)趣。我們就請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去品嘗美食，制作親子美食，還和幼兒一起將自己的心得體會(huì)做成圖文并茂的小報(bào)，帶到幼兒園和小朋友們一起分享。類(lèi)似的活動(dòng)還很多，家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性非常高，每一次都非常地配合，也體驗(yàn)到了成為教育主題的快樂(lè)。
二、利用多種聯(lián)系方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的直接聯(lián)系。
針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。因?yàn)檫@學(xué)期家長(zhǎng)不能進(jìn)幼兒園無(wú)法面對(duì)面溝通，我們更多采取電話(huà)交流、飛信、未來(lái)樹(shù)方式，每次班級(jí)有什么活動(dòng)或者有需要家長(zhǎng)配合的事情，我都會(huì)在飛信和qq群里第一時(shí)間發(fā)出，既提高了工作效率也增強(qiáng)了信息的準(zhǔn)確性，家長(zhǎng)們也已形成了習(xí)慣，每次我通過(guò)飛信發(fā)出的訊息，他們都會(huì)給予我有效的回應(yīng)。在qq群里我還經(jīng)常上傳班級(jí)的活動(dòng)照片，或者是孩子們可口的午餐、點(diǎn)心等。家長(zhǎng)們可以很直觀地看到孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了對(duì)老師、班級(jí)的信任感，家長(zhǎng)們對(duì)此感到非常滿(mǎn)意。此外我們還建立了班級(jí)微信群，利用閑暇的時(shí)間和家長(zhǎng)們拉拉家常，談?wù)労⒆觽?，既建立了和家長(zhǎng)的朋友關(guān)系也讓家長(zhǎng)了解孩子們的情況。
三、做好每一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
家長(zhǎng)不能進(jìn)園，我們就采取小組形式的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這學(xué)期中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園參加制作三明治、搓湯圓、親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。每一次活動(dòng)，我們都精心準(zhǔn)備，完善細(xì)節(jié)。讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)們還表演了自己精心準(zhǔn)備的舞蹈節(jié)目，樂(lè)在其中、充分投入，孩子們也非常高興;制作三明治活動(dòng)中，家長(zhǎng)們積極準(zhǔn)備食材，教孩子們?cè)鯓又谱魅髦?，和孩子們一起分享三明?親子閱讀的活動(dòng)中，每名家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了故事，還有ppt，繪聲繪色得和孩子們一起進(jìn)行親子閱讀。在這些活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)們都積極參與其中，樂(lè)在其中。
四、做好個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)工作。
我們會(huì)根據(jù)幼兒情況和家長(zhǎng)的需求，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流。有的孩子吃飯慢、午睡困難、生活習(xí)慣差，或者家長(zhǎng)有問(wèn)題需要獲得老師幫助和建議的時(shí)候，我們就會(huì)和家長(zhǎng)預(yù)約,請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行預(yù)約談話(huà)。爭(zhēng)取使每名家長(zhǎng)都能夠和我們保持密切的聯(lián)系。
和班級(jí)家長(zhǎng)一起參與幼兒的教育，已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在其中我們做了大量細(xì)致的工作，家長(zhǎng)們也越來(lái)越認(rèn)同和配合我們的工作。在以后的工作中，我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。
在幼兒園工作心得體會(huì)篇5
幼兒時(shí)期的人們剛剛開(kāi)始認(rèn)知這個(gè)世界，對(duì)于善惡是非的辨別來(lái)自于身邊的人，家長(zhǎng)還有老師，孩子是天真的，但是也是聰慧的，不能認(rèn)為他們什么都不懂，九江他們的問(wèn)題糊弄過(guò)去。在這個(gè)學(xué)期，我感受最深的就是，孩子的世界是單純的，也是善惡分明的，我們必須要先做好自己為孩子們做表率，完成最基礎(chǔ)的教育。
因?yàn)橄矚g孩子，所以我成為一名幼師，但是完成好一份工作不僅需要喜歡，還要有責(zé)任心，對(duì)待孩子還要有愛(ài)心與耐心。從小就是看見(jiàn)別人家的孩子怎么就那么懂事、可愛(ài)呢，我萌生出去當(dāng)幼師的想法，但是沒(méi)有意料到當(dāng)一名幼師還有這么多需要學(xué)習(xí)的、去了解的，更沒(méi)想到照顧小孩子這么累。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到帶小孩子不僅僅需要教他們簡(jiǎn)單的知識(shí)，還有讓他們明白一些簡(jiǎn)單的道理，一些事情不能做，是錯(cuò)的。在與他們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，我們不能遏制他們的想法，通過(guò)引導(dǎo)釋放天性，找到自己的愛(ài)好。
每一個(gè)小孩子都是獨(dú)特的一片樹(shù)葉，有著不同的個(gè)性，但是他們都是天真的善良的，從孩子們身上我也學(xué)習(xí)到不同珍貴的品質(zhì)。小朋友的一天是簡(jiǎn)單的也是豐富的，簡(jiǎn)單是在我們大人看來(lái)輕松歡快，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，豐富是在小朋友每天童稚的話(huà)語(yǔ)中可以感受到一天的事情可多了，陪伴在孩子們的身邊感覺(jué)自己也有一顆單純的心，一天的煩惱都會(huì)被歡快的笑聲所趕走。我感覺(jué)得到不只是我在教給他們知識(shí)，他們也在傳遞能量給我。
這一個(gè)學(xué)期我收獲了很多小朋友的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，也認(rèn)真的教授知識(shí)給他們，幫助他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這種自豪感一直縈繞在我的心上。
在幼兒園工作心得體會(huì)篇6
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整五年了?；仡欉@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中不同年齡的人，并把事情處理的圓滿(mǎn)。對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的.事，解除幼兒的分離焦慮癥、小朋友語(yǔ)言不通的恐懼感。但是，讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的馬爾依，這一個(gè)小女孩特別愛(ài)哭，還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找她的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，她突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會(huì)異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛(ài)心”！想著便走向她，問(wèn)：“你怎么了？”她只是說(shuō)“西西！”[媽媽]。我明白她很想媽媽?zhuān)袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢專(zhuān) 蔽页藱C(jī)順勢(shì)引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《世上只有媽媽好》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把馬爾依抱在懷里，讓她在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅要上好課還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開(kāi)了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的爺爺氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里咯噔一下，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)他坐下，并安頓好小朋友，微笑著問(wèn)他爺爺：“爺爺，發(fā)生了什么事呀？”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，爺爺?shù)呐諗苛瞬簧?，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我‘孩子為什么不讓拿卡，那是玩的東西’。我趕忙向她解釋?zhuān)⒆訌募抑心脰|西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了，但我?guī)滋於疾皇娣潞蠓此?，我們?yīng)該提前告知家長(zhǎng)，幼兒園為什么要晨檢，以及要家長(zhǎng)配合我們工作等等。由于我不會(huì)哈語(yǔ)與家長(zhǎng)溝通比登天還難，于是力爭(zhēng)讓我的工作做到更好，但是我錯(cuò)了，不管怎樣都應(yīng)該架起一座家園聯(lián)系的橋梁。我工作沒(méi)做到家，因此我會(huì)努力學(xué)習(xí)哈語(yǔ)日常用語(yǔ)，加上肢體語(yǔ)言積極的與家長(zhǎng)溝通。
對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。倆位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了?！盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜?huì)獲益匪淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng)，有時(shí)去看她，需要我?guī)兔χ蛋?，我從?lái)都不說(shuō)什么，爽快的答應(yīng)。所以我有事的時(shí)候她也會(huì)主動(dòng)的關(guān)心。
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
在幼兒園工作心得體會(huì)篇7
作為一個(gè)教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)初中學(xué)生，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過(guò)來(lái)，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤。
那是星期六的一次上課，由于不是平時(shí)上課，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書(shū)，他正在那堆書(shū)后面奮筆疾書(shū)，我正納悶，我沒(méi)有布置什么作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎？還在抄作業(yè)，你是想干什么？”他沒(méi)有做聲。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎？直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么？只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必為難自己和老師呢？”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話(huà)不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒(méi)有聽(tīng)。
有一點(diǎn)，我很清楚，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話(huà)?？赡苁钱?dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話(huà)，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的交流中，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的。所以，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情。它告訴我，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒。
不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候，學(xué)生還是處于弱勢(shì)。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子的話(huà)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。
情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者，必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面。
