幼兒園觀察心得體會(huì)7篇

時(shí)間:2024-01-19 作者:betray 心得體會(huì)

通過體會(huì)我們對(duì)待事件的態(tài)度和看法是很容易被大家知曉的,想讓心得體會(huì)得到更多人關(guān)注,我們一定要在動(dòng)筆之前構(gòu)建好正確的寫作框架,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園觀察心得體會(huì)7篇,供大家參考。

幼兒園觀察心得體會(huì)7篇

幼兒園觀察心得體會(huì)篇1

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn):第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多,而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。

一、角色游戲

在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對(duì)于大班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的'協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。

第二,教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),選擇了自己感到好的方法,這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。

三、晨間自選活動(dòng)

晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始,因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),做到有目的、有計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中,我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,個(gè)性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題,使活動(dòng)順利進(jìn)行。

不論是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng),我們都應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,可以是全班進(jìn)行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,與同伴交流分享,由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。

當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤H缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任?wù)時(shí),我會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。

在實(shí)踐中我體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇2

讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長新的知識(shí)。

劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

?站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮?,鼓?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇3

?繪本舞臺(tái)劇快樂大巴,快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄,為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻,老師們付出了太多的辛勞與汗水。

清晨,孩子早早就起床了,這有點(diǎn)出乎我的意料,怎么了?還沒等我問其中的緣由,孩子興高采烈地告訴我:“今天不上課”我想:不上課也不至于這么開心吧?“下午2點(diǎn),我們表演節(jié)目!”原來如此,怪不得孩子這么興奮呢,起來的這么早。整個(gè)一上午孩子都在興奮與期盼中度過。

中午,孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的,吃飯慢慢吞吞,邊吃邊玩。吃完飯,孩子急切地讓媽媽幫他化妝,媽媽簡單地為孩子化了妝?;陫y之后,孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園,老師們?cè)缫言诮淌依铮χo孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺(tái)上更有表現(xiàn)力,老師還重新幫孩子化了妝?;瘖y后的孩子顯得更加興奮與得意,不時(shí)地說“看我,帥不帥!”。

2點(diǎn)左右,孩子們?cè)诩议L的陪伴下,陸續(xù)來到宣城中學(xué)體藝館,家長們坐在指定的區(qū)域,此時(shí)離正式演出還有半個(gè)小時(shí)。老師們見縫插針,利用這段空閑時(shí)間,讓孩子們來到舞臺(tái)上再次熟悉一下環(huán)境,耐心而又細(xì)致地給孩子們講述演出時(shí)的注意事項(xiàng),幫孩子們找一找、定一定他們?cè)谖枧_(tái)上的位置。

2點(diǎn)30時(shí),開元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇專場(chǎng)演出正式開始。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇,這是繪本與舞臺(tái)劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈,臺(tái)下的家長掌聲雷動(dòng)??珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目,因?yàn)樗齻兊男乃寂c注意力全部放在班級(jí)孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個(gè),到了第9個(gè)節(jié)目的時(shí)候,老師提醒家長們做好準(zhǔn)備工作:帶孩子解小便,準(zhǔn)備好服裝道具,換好舞鞋。準(zhǔn)備工作完畢后,老師帶領(lǐng)學(xué)生走下看臺(tái),準(zhǔn)備入場(chǎng)。我們家長們也紛紛做好拍攝準(zhǔn)備,等待孩子們表演的那一刻。

音樂響起,快樂大巴駛來。司機(jī)——小獅子開著大巴來到舞臺(tái)中間,“誰想和我一起去旅游?”“我想去,我想去……”“這么多人??!那你們比一比,誰表演的節(jié)目最精彩,誰先來?”“我先來,我先來……”接著出場(chǎng)的是8只長頸鹿,左右各一列,緩緩走向舞臺(tái)中央,翩翩起舞。長頸鹿們的表演很精彩,小獅子司機(jī)允許他們搭車,并同時(shí)提醒他們:“可是坐車時(shí),不能把你們長長的脖子伸到窗外。”“我來了……”接下來登場(chǎng)的是一群活潑的小刺猬,18只小刺猬一字排開,一個(gè)接一個(gè),他們來到舞臺(tái)中央圍成一個(gè)圓。這群功夫刺猬在舞臺(tái)大展拳腳,功夫非凡。小獅子司機(jī)嘖嘖稱贊,同時(shí)告誡他們:“坐車時(shí),可不能打打鬧鬧呀?!薄蔼{子爺爺,我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來,她們身著漂亮的服裝,跳著歡快的.舞蹈。她們的表演引來了臺(tái)下家長們的陣陣掌聲,獅子爺爺不忘提醒他們:“在車上,可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動(dòng)物們”的表演得都很精彩,“大家一起去旅行吧,我們出發(fā)吧?!贝蠹以讵{子爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下一起跳起幸福的舞蹈,快樂出發(fā)。表演圓滿成功,孩子們得到了家長們?nèi)绯卑愕恼坡?。在孩子們表演的過程中,三位老師在舞臺(tái)前面各有分工,各司其職。程老師手持相機(jī)為孩子照相,馬老師和沈老師引導(dǎo)孩子走位,提示孩子們動(dòng)作。

孩子表演結(jié)束后,老師把孩子帶上看臺(tái)交給父母。此時(shí),三位老師才稍微閑了下來,有時(shí)間看看演出。歡樂的時(shí)光總是過得很快,精彩的演出很快結(jié)束了。家長們帶著孩子紛紛離場(chǎng),我家的寶寶還有些戀戀不舍,他再一次來到舞臺(tái)上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去,喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來,只剩下二幼的老師們?cè)谇謇韴?chǎng)地。走出體藝館,外面飄著如絲細(xì)雨,孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場(chǎng)完美的演出結(jié)束了,為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻,老師們付出了太多的辛勞與汗水。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇4

科科,是我班一個(gè)毫不起眼的男孩子,平時(shí)不聲不響,很少與老師、同伴交流;各項(xiàng)活動(dòng)中,從不舉手發(fā)言;在同伴心目中處于無足輕重的地位。

然而,這幾天,我們的科科變了,不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言,而且,性格似乎也開朗了許多,能主動(dòng)與老師交流,畫畫、午睡等方面都有了很大的進(jìn)步,不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢?我們細(xì)細(xì)地回想著……答案很快就找到了。原來,最近我們小小班開展的探索型主題活動(dòng)“我”,每天早晨在吃點(diǎn)心的時(shí)候,我們開始選小班長,瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干,管主其他小朋友不講話,在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子之間增進(jìn)了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動(dòng)。正是在這樣的活動(dòng)中,科科感受到了老師、同伴對(duì)他的關(guān)愛。

可見,愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素,是孩子精神需求中最珍貴的部分,能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感,使其心理得到健康成長,能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,我們今天的幼兒,將是未來世界競(jìng)爭的主力軍,他們的心理健康與否,將會(huì)對(duì)以后的認(rèn)知、情感、個(gè)性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此,我們幼教工作者必須重視和加強(qiáng)幼兒的心理健康教育。以后,我會(huì)陸續(xù)地邀請(qǐng)我們班上的每一個(gè)孩子到我家里來做客,讓他們感受到老師的關(guān)愛,這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活一定有很大的幫助。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇5

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,不論是國家還是社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高,對(duì)于幼兒教師來說,“活到老,學(xué)到老”的理念必須堅(jiān)守,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家,我認(rèn)真仔細(xì)的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍,深覺這本書中所著內(nèi)容對(duì)一線的幼兒教師來說大有裨益,通過這段時(shí)間段的學(xué)習(xí),受益匪淺。

一、教學(xué)教研一把抓,學(xué)會(huì)觀察是基礎(chǔ)

幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識(shí),因?yàn)橛變簣@的工作作息與中小學(xué)的不同,教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷,需要全天對(duì)幼兒進(jìn)行照顧。讀過《幼兒行為的觀察與記錄》之后,我感覺自己在教育與教研關(guān)系的認(rèn)識(shí)上存在很多的不足:其實(shí),教育與教研本位一體,真正的教研正是立足于平日的教學(xué),并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓,首先,我們要學(xué)會(huì)的就是:用眼、用心,學(xué)會(huì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)。

二、幼兒行為的觀察,觀察什么?書中有詳細(xì)完整的記錄,主要有以下幾個(gè)方面:

1、觀察幼兒在常規(guī)活動(dòng)中的行為

幼兒在園的一天中,大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規(guī)活動(dòng):進(jìn)餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥,但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長的'重要途徑,值得我們注意。書中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行為和過渡時(shí)間的行為,雖然很瑣碎,但是卻不能輕易的忽視。

2、觀察幼兒使用材料的情況

與常規(guī)活動(dòng)一樣,游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分,但是它們兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,特別是符號(hào)表征能力。

閱讀和書寫的確是符號(hào)表征過程,但是只能反映我們一半的表征能力,它們是語言符號(hào)的一部分;而非語言符號(hào)表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)――繪畫、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂及戲劇。對(duì)于幼兒來說,他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對(duì)事物的模糊理解,所以他們是通過使用游戲材料時(shí)形成的關(guān)系以及所引起的變化來獲得對(duì)抽象概念的直觀感覺。在兒童使用材料的過程中,我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境、刺激、花費(fèi)的時(shí)長等等內(nèi)容。

3、觀察幼兒之間的社交行為

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體,因此便會(huì)有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。在兒童早期階段,他們對(duì)待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ),我們需要去觀察以下三個(gè)方面:

①幼兒對(duì)待他人的態(tài)度(關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡)

②幼兒的情感態(tài)度(深厚的/隨意的/冷漠的)

③幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類(通過要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃)

4、觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系

師幼互動(dòng)是我們?nèi)粘=虒W(xué)和生活中常提到的詞語,在許多情況下,師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會(huì)存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中。從生命中最初的幾年里,幼兒會(huì)從身邊非常重要的成年人――父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對(duì)自己的理解。我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系,這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人;是可以借助成年人達(dá)到自己的目的,亦或是對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之等等。

總而言之,“觀察”是記錄的基礎(chǔ),也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn),這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇6

同情心作為幼兒良好社會(huì)性、人格品質(zhì)的重要組成部分,不是一朝一夕就能夠形成的。因此,在培養(yǎng)幼兒同情心的過程中,必須堅(jiān)持專門教育活動(dòng)和隨機(jī)教育相結(jié)合的原則??h口:一方面,教師要根據(jù)幼兒普遍存在的問題,組織專門的教育活動(dòng),從發(fā)展幼兒的同情認(rèn)知,激發(fā)幼兒的同情體驗(yàn),促使其產(chǎn)生同情行為;另一方面,教師要有意識(shí)地抓住日常生活中的一些突發(fā)事件和一些平常小事隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行同情心的教育,強(qiáng)化幼兒的同情行為,從而使幼兒一時(shí)的、個(gè)人的、短暫的同情行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的,自覺化的品質(zhì)。

一次,一個(gè)幼兒摔倒了,30多名幼兒中,只有兩名幼兒能主動(dòng)詢間同伴疼不疼,并給他揉傷,其他幼兒或不知所措,或無動(dòng)于衷,或在一旁嬉笑。有的幼兒不僅不扶,甚至還說:"誰叫他不小心!"也有的說:"讓他自己起來川

有一次吃餃子時(shí),嬌嬌小朋友說:"餃子太燙,沒法吃!"旁邊的幼兒緊接著說了一句:“燙死你!”

小朋友在一起玩,張怡聽小朋友不知為什么哭了,當(dāng)時(shí)只有兩名幼兒走過去間她怎么了,其余幼兒都視而不見。

這一件件真實(shí)的"小事"說明:幼兒的同情心相當(dāng)缺乏,因而導(dǎo)致了幼兒同情行為的嚴(yán)重缺乏。這其中的原因當(dāng)然是多萬面的,有的是因?yàn)榧彝ソ逃衅孀⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的獨(dú)立性"勇敢精神,而忽視培養(yǎng)幼兒的同情心;有的則是由于家長的溺愛,以自我為中心,認(rèn)為受到別人的`關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的,而不懂得別人也需要自己的關(guān)心,幫助。

針對(duì)以上情況,在教育中就把同情認(rèn)知、同情體驗(yàn)及同情行為三者緊密結(jié)合起來,以培養(yǎng)幼兒的同情心。

一、同情認(rèn)知的培養(yǎng)

具有同情認(rèn)知是產(chǎn)生同情情感和行為的前提和基礎(chǔ),在日常生活中,我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察什么情況會(huì)讓別人難過,別人什么時(shí)候需要自己的幫助。比如:有的小朋友生病了,很難受,他希望別的小朋友能關(guān)心他,有朋友摔倒了,別的小朋友不應(yīng)該站在旁邊看,而應(yīng)該把他扶起來,并幫助他拍拍身上的土,間問他疼不疼。我們還隨時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注困難者,幫助他人,如看到有的小朋友玩玩具時(shí),就應(yīng)該邀請(qǐng)他一起玩,對(duì)于個(gè)別能力差的幼兒,小朋友不能嘲笑他。說他"笨,而應(yīng)該耐心友好地去幫助他。

二、同情體驗(yàn)的培養(yǎng)

同情情感是同情行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī),我們通過多種途徑喚起幼兒內(nèi)在的情感體驗(yàn)。首先,我們以身作則,對(duì)需要關(guān)心的幼兒予以安慰""和關(guān)懷,使幼兒在潛移默化中受到教育。如:吳安倪的父母有時(shí)在外工作,孩子的情緒不是很穩(wěn),愛哭,我們就常常親切地安慰她,摟摟她,親親她,告訴她老師很喜歡她,這樣一來不僅使吳安倪的情緒有所好轉(zhuǎn),也使別的幼兒受到感染。其次,我們還設(shè)計(jì)了"他摔到了"。他為什么哭?""我來幫助你"等活動(dòng),運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換、移情等方法引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)自己處于他人的情況時(shí)的情感、愿望。例如:如果你生病了,你希望別人怎么做;如果你摔倒了,你希望別的小朋友怎樣對(duì)你;如果你不會(huì)做游戲或做不好,你希望別的小朋友不埋你,笑話你,還是幫助你?從而讓幼兒更好地體驗(yàn),理解他人的情感,知道自己在別人需要幫助時(shí)該怎么做。

三、同情行為的培養(yǎng)

同情行為是同情心培養(yǎng)的根本目的,在幼兒獲得了同情認(rèn)知,產(chǎn)生了同情情感后,我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒把同情認(rèn)知、情感落實(shí)在行動(dòng)上,教給幼兒響應(yīng)的積極的行為方式。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的同情行為方式,如:看到一個(gè)小朋友摔倒了,全班小朋友都去扶他,結(jié)果擠成一團(tuán),而沒有人想到采用其他的安慰萬式,看到一個(gè)小朋友哭了,好幾個(gè)小朋友都掏出手帕為她擦眼淚,反而弄得那個(gè)小朋友不知所措。針對(duì)這種情況,我們引導(dǎo)幼兒討論還可以用什么別的方式來表示自己對(duì)摔倒的同伴的關(guān)心和幫助,于是幼兒想出了為他撣土,搬椅子請(qǐng)他坐下,詢問他疼不疼,為他揉腿等等萬式。同時(shí)我們還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐,鼓勵(lì)幼兒做出各種各樣的關(guān)心,友愛行為,適時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

總之同情心的培養(yǎng)對(duì)孩子的意義是很大的,在時(shí)間中使幼兒能主動(dòng)地關(guān)心,幫助那些需要幫助的人。

幼兒園觀察心得體會(huì)篇7

十一月一號(hào)和二號(hào)在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽,我有興去聽了她們的課,盡管都是一到三年教齡的新老師,但是她們的課上得都很出彩,令我大開眼界,雖然大部分老師上的是藝術(shù)課,但她們的選材都很新穎,使我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。

縣園的李老師上的是一節(jié)藝術(shù)課,她選材就很特別,她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品,讓孩子自由探索。活動(dòng)中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,孩子的想象力也很豐富,動(dòng)手能力也很強(qiáng)。

還有一位老師選的題材也很特別,在瓶內(nèi)作畫,讓我覺得眼前一亮,孩子們也特別有興趣,在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。

我園的朱老師上得也是一節(jié)藝術(shù)課,《放煙花》,用棉簽來作畫,很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我們面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的`是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候,老師細(xì)心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中作畫。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品。

還有其他老師的課上的都很不錯(cuò),其中兩位老師上的是室外課,都很精彩。在聽了這些教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚,每個(gè)段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之,我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。