寫好心得體會也能幫助我們積累更多的人生經(jīng)驗，寫心得體會其實是為了能夠總結我們學到的知識，是要圍繞基本觀點擺事實，以下是范文社小編精心為您推薦的園本教育心得體會6篇，供大家參考。
園本教育心得體會篇1
20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來教育”的培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。
一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾未來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
此次培訓班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現(xiàn)、網(wǎng)絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經(jīng)濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內(nèi)容在“擴大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。
園本教育心得體會篇2
為人父母，拼命給孩子買買買，想給他最好的東西，以身作則就是最好的教育。但孩子多半幾天就沒了興趣，這時候發(fā)現(xiàn)，他喜歡玩我的手機。為什么？
答案很簡單，因為我陪他的時候、喂奶的時候、哄睡覺的時候，總是一邊玩手機。八個月了，他一直看著我在玩方磚一樣的東西，自然產(chǎn)生了興趣。如果我從他一出生就開始手里拿著書，他會不會喜歡翻繪本？盡管教育專家都說家庭教育最重要，但仿佛每個家長都覺得自己家非常美滿，學校教育才有決定性作用。
回想起從小到大受過的教育，對自己的性格成長有直接打擊的，幾乎全部來自家庭。比如家人說我唱歌跑調(diào)，我從五六歲起再也沒唱過歌；比如親戚總開玩笑讓我難堪，我現(xiàn)在參加集體活動就很難受。完善的家庭教育并不僅僅指一家人完美幸福，更多的指言傳身教，一言一行，教育文摘《以身作則就是最好的教育》。我經(jīng)常上兒童教育的課程，留作業(yè)時90%的人在互相抄或者起晚了不上課了（我也是）。家長這樣，孩子能不抄嗎？家長都游手好閑，沒事兒就看電視買買買，憑什么要求孩子讀書好呢？想到這些，我就不寒而栗。
我一直記得公司老板的一件小事。作為助理，我?guī)退鲆恍┕ぷ魃系氖?，每次他都非常客氣地說謝謝。這不就是我的工作么？謝什么謝？有一次我跟他說：“老板，不用謝了，太客氣了?！崩习逭f：“我是個有孩子的人，我要以身作則?！焙髞?，我再也沒拒絕過他說謝謝。
那時候雖沒孩子，卻提醒我以身作則是什么意思。以身作則不是裝，不是在孩子面前變成另外一副模樣。以身作則是一種習慣，一種日常行為，一種能讓人看到但又不刻意的東西。如果作為成年人，丟失了某種好的行為和習慣，那就要盡可能地讓自己變回來，不是一時，而是永遠地變回來。
園本教育心得體會篇3
05-14和學校的一批領導、老師一行去日照市外國語學校參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市外國語學校的現(xiàn)場會，使我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、觀看了晨誦展示課。(執(zhí)教:楊老師)從《生長……》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《春》這首小詩，以《快把窗子打開》《云影》《長行歌》為主題課進行了晨誦演示，進行了多角度、多方面多層次的展示;二、讀寫繪課展示。以《我有友情要出租》的故事，分析講述了故事的整個過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個過程中滲透德育教育:珍惜友情，快樂成長;三、《草房子》的讀書交流活動，介紹了作者，總結了曹文軒的純美小說系列，在課堂上對小說中的人物形象進行了系統(tǒng)的分析，對文章的語言美進行了重點的朗讀;四、參觀了《新教育辦公室》，材料檔案的存放，學生老師的作品展示，讓我耳目一新。這才是真正的師生融洽的成果，這才是教育的真正目的，讓學生把課本上有限的知識加以運用，締造成五彩繽紛的生活。五、以《締造完美教室激活兒童心智》為主題“構筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂,借助有效教學框架提高教學效率為主,學生是學習的主題，如何激發(fā)學生的心智?特別強調(diào)了鼓勵與暗示的重要作用，它是開啟人的潛能的鑰匙。新教育的兒童課程:晨誦、午讀、暮省。讓學生在朗讀中對生活有所感悟，老師在這個過程中起到引領的作用。
我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。
園本教育心得體會篇4
參加中小學教師教育技術能力中級培訓學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。通過認真學習、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
園本教育心得體會篇5
1、 我的收獲
①、對生涯教育的意義有了深刻的理解，對生涯教育的含義、目標、內(nèi)容、途徑和方法有了更清晰的了解。尤其生涯教育的目標從4個方面定位，為學校進行生涯教育內(nèi)容確定提供了依據(jù);生涯教育的方法與途徑從不同角度的實施，打開了思路。
②、專家為課題組無私奉獻了自己的成果和大量資料，廣大學員把自己的作業(yè)、資料的資源掛到網(wǎng)上，為我們提供了豐富的資源平臺。
③、專家的授課方式，如：同伴互動、小組討論等形式對教學方式的改革起到警示和啟示作用。
④、領略到了名校的風采，從他們身上學習到了許多有益的東西。感受到合作學習的快樂。
⑤、從霍教授、朱教授、張博士身上感受到治學的嚴謹和人格的魅力。有一次，我遲到了，霍教授讓我面對全班唱一首歌，盡管我五音不全，但在她的鼓勵下，在全組老師的幫助下，我毅然拿起話筒，深情地唱了一首“萍聚”;盡管我唱的跑調(diào)，但他們給予我熱烈的掌聲。霍教授的做法，既給了我表現(xiàn)的機會，又善意的給我警示，從此我沒有遲到過一次，盡管我困的要命。這才是真正的教育，況且我們面對的是一些未成年的孩子呢?霍教授布置的晚間作業(yè)，學員有的第二天4點才完成，這不是教育和人格魅力的明證嗎?
2、 我的思考
①、課題組和合作校在生涯教育的含義、目標、內(nèi)容、途徑和方法等方面基本達成共識，我們必須根據(jù)各校的具體情況，制定生涯教育的三級目標，增強可操作性。
②、長達7天的培訓，如何在有限的時間內(nèi)培訓相關指導教師。
3、 我的建議
①、通過縮短討論時間，適當壓縮培訓時間。因為學校工作很忙，有的教師課業(yè)負擔很重。
②、專家多進行點評，比如22號霍教授對各校恰當?shù)?、針對性的點評，使我很受啟發(fā)。所以建議專家要旗幟鮮明地點出誤解、誤區(qū)，使我們在實施中少走彎路。
③、網(wǎng)絡平臺的建設繼續(xù)完善。
園本教育心得體會篇6
精準扶貧是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準扶貧，通俗地說，誰貧困就扶持誰。精準到人，精準到物，可精準扶貧竟然出現(xiàn)了極其荒唐的事，拍完照片再沒來過。如果這樣也算是精準扶貧，實在是對這個詞的褻瀆。
荒唐“精準扶貧”不只是表現(xiàn)在拍個照就走了，有的扶貧干部是“走讀”，根本沒有駐村幫扶，有的長達10個月都沒露面。有的是亂扶貧，比如武漢江夏區(qū)舒安鄉(xiāng)何橋村的易學火老人今年82歲，目前只有每月180元的農(nóng)村養(yǎng)老保險且患有嚴重風濕病。被列入精準扶貧戶以后，扶貧工作隊給他安排養(yǎng)雞項目，并送來了100只雞。4個月后，由于老人缺乏養(yǎng)殖技術，送來的雞苗全部死亡，老人為此還倒貼了幾百元。老人連自己吃飯都有問題，還讓老人去養(yǎng)雞，這樣的扶貧完全是瞎胡鬧，怎么能說是“精準扶貧”?
要做到“精準扶貧”，一方面需要扶貧干部將工作做到家，將扶貧工作當作頭等大事來做，在事先調(diào)查了解情況的基礎之上，找準病根，才能對癥下藥，才能將扶貧工作做好，因為貧窮的原因各不同，亂扶貧只能適得其反，甚至使受助群眾成為受害者;另一方面則是需要“精準監(jiān)管”和“精準懲罰”相結合。對于扶貧干部的亂作為現(xiàn)象，需要監(jiān)管到位，及時糾正，對于屢教不改的干部，要果斷摘掉其烏紗帽，決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。
不是所有的扶貧都叫“精準扶貧”，不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實的“精準扶貧”，才能讓貧困群眾受益，才避受騷擾。
“精準扶貧”是個好詞，對于困難群眾來說，是希望，是期待，可有“精準扶貧”這個好制度，還需要好干部去實施。如果是不將群眾利益當回事的干部，再好的“精準扶貧”也無濟于事，也會被“毀”掉。顯然，真正實施“精準扶貧”，就先要管好扶貧干部。法寶離不開“精準監(jiān)管”和“精準懲罰”。武漢曝光荒唐的“精準扶貧”讓人點贊，但顯然不能止于此。舉一反三，堵住漏洞，才能讓“精準扶貧”造福于民。
