六上語文學期教學計劃6篇

時間:2023-03-01 作者:Fallinlove 工作計劃

通過制定一份教學計劃,從而促使教學能順利的進行,有了完整的教學計劃后,我們的教學效率也會從根本上提高,范文社小編今天就為您帶來了六上語文學期教學計劃6篇,相信一定會對你有所幫助。

六上語文學期教學計劃6篇

六上語文學期教學計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

全面提高學生的語文素養(yǎng),不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、學情分析:

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務(wù),作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學生略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標:

力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。

2、表達與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學習論證,學習議論中的記敘。

3、口語交際:討論

4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。

5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。

3、口語交際:辯論

4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。

5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

五、具體實施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。

7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學生做好知識積累。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學生的寫作水平。

10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。

六、教學進度:

周次教學內(nèi)容課時

1期考試卷講評(3) 寡人之于國也3 學習論證1 7

2勸學3 過秦論4 7

3 師說4 學習選取立論的角度2 6

4蜀道難3 杜甫詩三首4 7

5杜甫詩三首1 琵琶行4 5

6李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據(jù)2 5

7 林黛玉進賈府5 祝福27

祝福3 老人與海4 7

9動物游戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程25

10學習議論中的記敘 2 期考 6

11期中考試卷講評2 竇娥冤4 6

12雷雨4 哈姆萊特3 7

13柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6

14蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7

15李清照詞兩首3 拿來主義4 7

16父母與孩子之間的愛2 學習縱向展開議論2 短文三篇3 7

17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6

18 蘇武傳4 張衡傳26

19 張衡傳2 學習辯證分析2 期末復(fù)習37

20 期末復(fù)習、考試77

21期末工作總結(jié)

六上語文學期教學計劃篇2

一、學生及教材的情況分析

1、學生的基本情況

通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,學生的基本功欠扎實,作文的應(yīng)考能力不強,基礎(chǔ)知識薄弱??傮w來看,成績一般。

2、這學期的教材本學期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中,要突出古文。在小說的學習中,要發(fā)揮集體的力量,把長篇小說上成鑒賞課、討論課?!哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,教詩歌時,要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,應(yīng)到學生進入到唐詩宋詞的王國,去體驗,去揣摩。要帶領(lǐng)學生多美讀、多背誦,多寫體驗文章。要避免單打一,不能總是背唐詩,要適當?shù)难a充其他學習材料。教散文時,要注意文言知識的積累,不能為完成任務(wù)而教,要為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想 髙二已文理分科,高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段,要讓學生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文教學的時代性、基礎(chǔ)性、人文性,以提升學生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質(zhì),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學生加大課外閱讀量,擴大學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,培養(yǎng)學生自學的良好習慣,促進學生提高文化品位,為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、工作重點

1.精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

2.在教學中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。

3、落實教改教研,每學年至少完成一篇教研論文,以教研促進教學能力的提高;扎扎實實做好課題研究,并力求出成果。及時經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等,并將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎與發(fā)表。

4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在a立意深刻 b材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

四、具體措施

1、課堂教學:每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)?!白宰x課”以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)。早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,并背誦高考必背詩文,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成朗讀的好習慣。

2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說,應(yīng)以此為契機,培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣,提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,摘抄筆記不少于600字,并定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度,逐漸達標,在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動學生參與作文批改與點評,引導(dǎo)學生自批自改,提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。作文教學要重講評,通過講評明得失,知方法。

4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,隔周檢查一次隨筆,作業(yè)的批改規(guī)范、及時、有針對性。作文評語突出個性化,強化作業(yè)批改的實效意識,加強面批面改,有錯的地方要求學生及時訂正。

5、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,虛心學習,博采眾長,總結(jié)經(jīng)驗,每學期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加??谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討、??谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。

6、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫(閱讀)能力大賽。

7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,做好研究性學習和學生的學分認定工作。

六上語文學期教學計劃篇3

一、總體設(shè)想

1、主體思想:依照循序漸進、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強調(diào)方法,提升能力。

2、復(fù)習輪次安排:本屆高三語文復(fù)習分為三輪:

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?!?專題專練,逐項過關(guān)。

第二輪(__年3初—__年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補差,根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實戰(zhàn)能力。

二、學情分析

本校學生定位于四類學校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學習主動性不強,在語文學科上的主要表現(xiàn)在:

(1)語文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,學習欠缺積極性;

所以,復(fù)習過程中,應(yīng)立足學生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,抓復(fù)習的有效性。努力讓學生在復(fù)習中有所得,逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

(1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

(3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

2、語言運用

復(fù)習常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用;多做多練,學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),以《__浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),課外適當擴展,讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯與短句訓(xùn)練,強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學期按文體分別訓(xùn)練,指導(dǎo)學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評講;第二學期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

四、復(fù)習策略

1、選好配套資料,以考點為專題組織教學內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學,以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程。

3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

①知識復(fù)習課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習課。

課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的'題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復(fù)習之間,每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

4、給學生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

五、備考措施

1、強化合作意識。

做到精誠團結(jié),資源共享。教師分工負責相關(guān)專題,全體老師集體討論,力爭為學生提供最新的學習素材;研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習備考經(jīng)驗。

2、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習目標,調(diào)整總復(fù)習的訓(xùn)練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

3、講究復(fù)習方法。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,并互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

4、培養(yǎng)良好習慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導(dǎo)學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導(dǎo)學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達到練筆的目的。

5、重視扶優(yōu)補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。我們學校的學生,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。對差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,幫助后進生彌補知識上的缺陷,增強學好語文的信心,提高學習成績。

③組織課外輔導(dǎo),對于優(yōu)等生,18選6課程的開設(shè),在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。

六、教學安排

具體教學安排:

六上語文學期教學計劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

為了配合十九中學的教學工作計劃以及語文組工作安排,初一語文備課組以《語文教學大綱》為依據(jù),以《語文新課程標準》為準繩,扎實開展教研教改活動;建立以學生為本的教學平臺,培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣,把提高語文教學質(zhì)量作為教育教學的核心內(nèi)容,處理好學生從小學到初中這一過渡期的知識鏈接,引導(dǎo)學生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移,全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),讓學生不但愛"學"語文,更重要的是會"用"語文,以切實提升學生語文成績和語文能力。

二、工作目標和任務(wù):

(一)重視對學生三維目標的達成訓(xùn)練:

1、知識與能力目標:識記和正確書寫常用字詞,養(yǎng)成良好的書寫習慣,逐步積累豐富的語言,能理解文章的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章主旨,有一定的閱讀速度,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,具有獨立閱讀能力,注重情感體驗。重點訓(xùn)練記敘文的寫作方法,把文章六要素交待清楚,學會描寫,把文章寫具體。

2、過程與方法目標:倡導(dǎo)"自主合作探究"的學習模式,能主動進行探究性學習,在實踐過程中學習、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐,學生是語文學習的主體,要努力改變過去重知識傳授和學生被動接受的教學傾向,注意語文學習與生活之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學中應(yīng)注重熏陶感染,潛移默化,把"情感態(tài)度和價值觀"這一重要維度滲透于教學過程之中,培養(yǎng)學生正確的審美觀和人生觀。

(二)重視對教師專業(yè)能力的提升:

讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢,利用好集體的智慧和力量,在團結(jié)協(xié)作下促進每個組員的教學水平的提高,提升組員專業(yè)素養(yǎng)。

三、具體措施:

(一)加強學習,更新教學觀念

本學期初一語文組將重點學習教育理論,通過專題學習與討論,提高自身的理論素質(zhì),更新教育教學觀念,并結(jié)合語文教學實踐,探索成功教育在語文教學的應(yīng)用。

(二)落實常規(guī),確保教學工作順利開展

1、致力課堂教學改革,提高教學效率。團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享。本學期我們將通過集體備課、校本研修等形式,開展研究課,進行課例研究,提高課堂教學效率,爭取高效課堂。

2、結(jié)合新課改提倡學生自主、合作學習的理念,精心設(shè)計導(dǎo)學案,使學生可以在課前充分預(yù)習,在課堂可以自主展示,在課后通過反饋題加以鞏固。

3、做好教學檢測工作,每個單元均進行一次測驗反饋,年級統(tǒng)一時間。為了使時間更好安排,每單元檢測分兩次完成,一次基礎(chǔ)加閱讀,一次為當堂完成作文,兩次成績相加,數(shù)據(jù)上報教務(wù)處。

4、每周教研組進行教研活動,每個教師開設(shè)一節(jié)校級公開課,輪流進行,組內(nèi)進行研討。

5、配合年級組,做好補差工作,認真準備兩次基礎(chǔ)知識拉力大賽的題庫,并準備a、b卷,認真對班級里參賽的15名基礎(chǔ)薄弱的學生加以輔導(dǎo)。

6、提高初一學生的拼寫能力,除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外,在電教部門的支持下,組織開展"初一學生打字比賽"的活動。

六上語文學期教學計劃篇5

一、學生基本情況

本班共有學生22名。孩子們天真、活潑;積極上學,但個別學生學習不夠自覺。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。

二、教材分析

本冊的識字量400字,會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇,古詩六首。比如,借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,加以改造,編入教科書,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛,體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,文章很長,但故事情節(jié)有趣,真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事,來了解如何寫通知,學生很容易理解??谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

課本最后有專門的偏旁表,對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱,以前叫“走之兒”,現(xiàn)在改叫“走之”,改變以往偏北方的發(fā)音,變得更規(guī)范。

教材的突出特點

1、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。

2、梯度:循序漸進,螺旋上升。

3、選文:營養(yǎng)與趣味并重。

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1、識字與寫字

(1)、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)、認識常用漢字400個,其中200個會寫。

(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)、能用音序法查字典,學習獨立識字。

2、閱讀

(1)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5、綜合性學習

(1)、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

(2)、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學重難點:

重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。

難點:如何正確的閱讀。

四、教學措施

1、識字與寫字

(1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

(2)、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

(3)、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

(4)、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)、重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學生朗讀。

(3)、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

(2)、重視日常教學中的口語交際活動。

(3)、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六上語文學期教學計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),以201x年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學生的主體作用,以強化學生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學的效率為主要手段,培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實施全面科學高效的復(fù)習備考。

二、總體設(shè)想與教學目標

1、二輪復(fù)習主要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習,建立知識系統(tǒng)。充分利用復(fù)習資料(本學期并未給學生訂教材,以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主,有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。

2、三輪復(fù)習以試題訓(xùn)練為重點,采用當年各省模擬卷加強學生應(yīng)考能力。

3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

三、具體方案

(一)注重學情,緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習。

1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑,

提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:一是讓學生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案。課堂上,注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,想辦法調(diào)動學生積極的思考,使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。

(三)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。