四年級語文上教學計劃參考8篇

時間:2023-02-14 作者:couple 工作計劃

我們只有將自己的思緒梳理清楚之后才可以制定優(yōu)秀的教學計劃,寫教學計劃就是對今后教學任務(wù)的提前規(guī)劃,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級語文上教學計劃參考8篇,供大家參考。

四年級語文上教學計劃參考8篇

四年級語文上教學計劃篇1

一、教材簡析

本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題,編排了中外作家寫的4篇文學作品,前兩篇《白鵝》《白公鵝》,是不同作家寫同一種動物后兩篇《貓》和《母雞》,是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬二是通過同題閱讀,使學生體會到,同樣寫動物,觀察角度不同,心理體驗不同,運用的表達方法就不同,語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達,豐富自己的語言積累。

二、學習目標

1、認識15個生字,會寫25個生字,能讀記文中詞語。

2、以4篇課文為研究材料,尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。

3、通過詞語、句子的積累,增加語言儲存,為語文學習奠定基礎(chǔ)。

4、學習作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準確生動。

5、培養(yǎng)學生探究語言,對信息分類整理概括的能力。

6、培養(yǎng)學生描寫動物的能力,能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。

7、學會比較分析,提高學生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。

8、通過閱讀4篇課文,理解課文所描述動物形象的特點。

9、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

三、學習重點、難點

1、引導(dǎo)學生體會動物的有趣、可愛,感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法,感受作者幽默風趣的語言風格。

2、通過與《白鵝》進行同題對比閱讀,使學生體會到,不同的人寫同一類型的事物,語言各具特色通過比較,對文章的寫法有所感悟。

3、讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛引導(dǎo)學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

四、課時安排

白鵝兩課時

白公鵝兩課時

貓兩課時

母雞兩課時

語文園地四六課時

共計十四課時

四年級語文上教學計劃篇2

一、學生基本情況

本班共有學生49人,他們的年齡多為11周歲左右。通過開學期間的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,但大部分學生可能由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,沒有良好的學習習慣,且他們接受學前教育也參差不齊。希望通過這學年來的努力,他們都有所進步、提高。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導(dǎo)語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字,其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

三、教學目標和重難點

1、策劃簡單活動,對所策劃主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

2、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

8、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

四、教學措施

1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

四年級語文上教學計劃篇3

一、學生狀況分析:

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。透過學習,要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。個性是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,群眾觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料,使專題的學習資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

三、教學目標教科版小學語文

認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

會使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教科版小學語文*y!h#j+|8zm.m

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。教科版小學語文5[$u:g:i8k

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。教科語文之家網(wǎng)絡(luò)教研團隊|教科版小學語文教師的網(wǎng)上家園2b:m;pm*m6ga

四、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓練的。

2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應(yīng)的過程,所以不能夠一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。7s%u*z5t#nc:k7t'l

3、注重對學生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學生把書讀通順、流利、連貫。教科版語文教師之家d3m5o1n+r$p2p

4、要充分利用好教輔手段,幫忙學生領(lǐng)會課文資料。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學生做好語言的積累,指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

四年級語文上教學計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育評議課程標準》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,促進學生學習方式的改變,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

二、基本情況

本班現(xiàn)有學生29人,其中男生18人,女生11人。在經(jīng)過三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目標,學生對語文學習有著一定的興趣,都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法記識生字,說出自己在閱讀過程中獨特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀,養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學生接受能力差,學習上有一定的困難,在新的學期需努力幫助他們共同提高。

三、教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個)生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習總結(jié)之用。

四、學習目標

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。

會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、教學重點難點

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。

(二)關(guān)于看圖學文

指導(dǎo)學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學文的教學效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練:

(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預(yù)習的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學,要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,引導(dǎo)學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導(dǎo),使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學生閱讀、討論。

(五)關(guān)于語文園地

1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

六、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓練的。

2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。

3、注重對學生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學生做好語言的積累,指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

四年級語文上教學計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務(wù)實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學情分析

四(2)班共有學生75人,其中男生人,女生人。大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高??紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2―3篇,略讀課文1―2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

1.加強整合,圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學,整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生主動、積極地學習

4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中,老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學習氛圍,要重視引導(dǎo)學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施:1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵為主,及時表揚。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

四年級語文上教學計劃篇6

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,還有以前的觀察,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,但學習積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標:

1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、落實教學目標的基本措施

(一)營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

(二)促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。

“自主,合作,探究”的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學習活動,有的指導(dǎo)學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導(dǎo)學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學會學習。

六、校本教研項目

本年級校本教研的專題是:提高學生的預(yù)習能力,培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣。

個人教改探索項目:加強語文實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

>中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動手,動腦,動眼,動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的多元感受。七、教學進度表

周次 教學內(nèi)容

1、2、3周 第一單元

4~5周 第二單元

6 周 “國慶”假

7、8周 第三單元

9~10周 第四單元

11周 期中復(fù)習、考試

12、13、14周 第五單元

15~16周 第六單元

17、18、19周 第七單元

20~21周 第八單元

22~23周 期末復(fù)習、考試

四年級語文上教學計劃篇7

一、班級分析。

本學期我班轉(zhuǎn)出4人,轉(zhuǎn)進6人,共46人。其中女生23人,男生23人。學生已具有一定的語文學習能力,能集中留意聽對方講話,初步學會聽懂他人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦指定的課文;會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的題目;能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容;能瀏覽程度適合的兒童書報,了解主要內(nèi)容;能觀察圖畫和事物,能說語句通順聯(lián)貫的話;學會了寫日記、作文等。但也有一部份學生學習基礎(chǔ)薄弱,學習能力較差,主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范,習作缺少表達技能,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到習作當中去。因此,本學期應(yīng)當著力于學生書寫和習作水平的進步。

二、本冊教材分析。

本冊教材仍以專題情勢組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、瀏覽鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,在語言學習進程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文瀏覽教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活[動中,到達中年級的上階段教學目標。

三、學習目標。

1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用羊毫摹仿字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情義的作用。

5、能初步掌控文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交換圖書資料。

7、在交談中能認真聆聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌控主要內(nèi)容,并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留意四周事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的題目,展開討論,解決生活中的簡單題目。

四、教學措施。

1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、要堅定不移地引導(dǎo)學生進行語言的積累與應(yīng)用。

3、要明確本冊課本的編寫意圖,重視讀寫結(jié)合,循序漸進地進行習作教學。

4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

5、要妥善安排教學時間。

五、教學進度。

六、教改教研實驗課題。

?語文課程標準》指出:瀏覽是學生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的瀏覽實踐。很多國內(nèi)的語文教學實踐也告知我們,真正有效的瀏覽,必須依托讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,掌控其所反映的客觀事物及其意義,到達瀏覽的目的。瀏覽是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責,就是修建一個有益于學生個性化活動的氛圍,讓學生直接面對文本,主動地、專注地瀏覽,從而使學生取得更多的收益。因此,在教學中,老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學習環(huán)境,為每個學生騰出足夠的時間和空間,讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件,都能實現(xiàn)自己的富有個性特點的發(fā)展。通過對個性化瀏覽教學課題的研究,指導(dǎo)學生學會瀏覽,能用自己獨特有效的方法進行瀏覽,充分發(fā)揮學生的自主性和自我創(chuàng)新意識,進行多元化的瀏覽評價,重視學生的自我評價,以實現(xiàn)瀏覽教學的最優(yōu)化,進步瀏覽質(zhì)量。

七、語文教學中滲透環(huán)境教育。

1、語文課不能只滿足于進行語言練習,還要留意培養(yǎng)學生酷愛自然、保護自然的高尚情操,既有益于學生理解語言,把握語言,應(yīng)用語言,學習表達,又有益于增強學生的環(huán)保意識。對學生進行愛惜故鄉(xiāng)、學校一草一木,凈化、綠化、美化學校的環(huán)境教育,培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣方面進行教育,側(cè)重培養(yǎng)學生環(huán)保的社會心識、道德意識。

2、展開綜合實踐活動,滲透環(huán)境教育。

培養(yǎng)學生建立酷愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然***共處的綠色文明意識,認真組織綜合實踐活動。

3、語文學科展開研究學習,學生搜集我愛好的動物,從中使學生感覺愛惜動物、酷愛生命、培養(yǎng)能力。

四年級語文上教學計劃篇8

本學期共有兩周的復(fù)習時間,主要通過復(fù)習基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識,查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲,爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

一、學情分析:

從期中考試的情況來看,基礎(chǔ)的知識掌握不夠牢固,尤其是反問句和閱讀理解的問題較大,因此,緊抓基礎(chǔ),同時進行一定的專題訓練是復(fù)習的關(guān)鍵。

二、復(fù)習措施:

1、調(diào)動學生復(fù)習積極性,調(diào)整好心態(tài),學生自訂的復(fù)習計劃和老師的計劃要配合實施。

2、教會學生復(fù)習方法,先全面復(fù)習每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

3、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。

4、優(yōu)幫差,加強合作與督促。

5、輔差工作不放松。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

7、加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

三、復(fù)習目標

1、鞏固本冊書233個生字。能正確書寫,運用,區(qū)分同音字、形近字。

2、掌握課后詞語,能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句,找出部分近義詞和反義詞,詞語搭配以及量詞的應(yīng)用,會寫同類格式的詞語。

3、能背誦指定課文,領(lǐng)會課文的中心思想,會背誦、理解、默寫古詩,理解古詩的意思和表達的思想感情。

4、能進行各類句子的變換練習。

5、閱讀:熟練背誦指定的課文,聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思,理解短文內(nèi)容。復(fù)習三種寫作順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。

6、習作:正確審題,注意按一定的順序,將事情和事物寫具體,正確使用標點,注意文章的結(jié)構(gòu)。

四、復(fù)習時間:

6月24日~7月3日

復(fù)習階段:單元復(fù)習。