年級英語教學(xué)計劃精選5篇

時間:2023-03-02 作者:loser 工作計劃

既然決定制定一份教學(xué)計劃,相信大家一定都十分上心,詳細(xì)的教學(xué)計劃可以幫助我們對教學(xué)有清醒的認(rèn)知,提高我們的專業(yè)性,下面是范文社小編為您分享的年級英語教學(xué)計劃精選5篇,感謝您的參閱。

年級英語教學(xué)計劃精選5篇

年級英語教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想:

以九義教材及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生聽說、讀寫能力,獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,形成良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 工作目標(biāo):強(qiáng)化英語學(xué)科整體知識的綜合、運用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。

二、工作措施:

(1)充分運用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語

教學(xué)中的作用,引導(dǎo)學(xué)生興趣。采取集體備課等形式,對新版教材認(rèn)真研究,讓學(xué)生充分思考、討論,注重能力的培養(yǎng)。

2)具體的英語教學(xué)中,為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景,盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化,了解文化,設(shè)置任務(wù),完成任務(wù)。 活動安排:每周集體備課,定時間,定地點,定內(nèi)容。共同討論探討教學(xué)方法和手段。

三、教學(xué)要求

1、課前預(yù)習(xí),找出問題所在。

2、課后復(fù)習(xí),精熟所學(xué)內(nèi)容。

3、制定作業(yè)務(wù)必確實如期完成。

4、上課專心聽講,樂于參與活動。

5、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、能認(rèn)識英語是生活的一部分,并能學(xué)以致用。 評測方式1、聽力測試2、筆試3、口語練習(xí)4、角色扮演5、作業(yè)情況6、學(xué)習(xí)態(tài)度

四、學(xué)生自我要求與家長配合事宜

1、能認(rèn)識到英語在現(xiàn)今社會中已是不可或缺的必備能力之一,學(xué)生應(yīng)主動提升自己的英語實力,家長也請多給予督促和鼓勵。

2、英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚弱者,應(yīng)確實做好課堂要求,并按部就班扎實學(xué)習(xí)。

3、英語學(xué)習(xí)已有良好基礎(chǔ)者,除課內(nèi)所學(xué),可以多增加進(jìn)修課外知識,如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等,來充實自身英語能力。

4、時時留意生活中接觸到的英語,隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的機(jī)會。

年級英語教學(xué)計劃篇2

一、教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的recycle 1和學(xué)期末的recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

三、班級學(xué)生情況分析

學(xué)生性格比較好動 ,個性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

四、教學(xué)設(shè)計以及措施

(一)教學(xué)理念

1)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生語言綜合運用能力的提高。

2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在課堂上與課外學(xué)會運用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心,讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作,使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

3)在教學(xué)活動設(shè)計的過程中主要運用任務(wù)型教學(xué)法、tpr教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。

4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求,防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。

(二)如何設(shè)計有效的教學(xué)過程.

1、課前準(zhǔn)備

(1)每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿),明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材,了解教材的編排體系,知識和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的生理、心理特點、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù),制訂切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括:

a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));

b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;

c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);

d.教學(xué)進(jìn)度;

e.評價的方式、內(nèi)容及時間等。

(3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n

備好每一課,每一堂課。精心鉆研教材,正確把握教材的知識點和能力訓(xùn)練點、重點和難點,從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo)),設(shè)計好課堂教學(xué)流程,寫出分課時教案。教案須包括:

a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點和難點;c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動;d.板書設(shè)計;e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時間分配;h.教育反饋記錄,要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度,每課書必須在個人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點、難點、方式,解決問題的方法。教學(xué)計劃的制訂,復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。

(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具,在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用,要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用,并在課前作好準(zhǔn)備。

2、課堂教學(xué)

(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學(xué)性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計:

1)富于變化

由于小學(xué)生,集中注意力的時間短,課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單,枯燥,若不能在活動的設(shè)計上做到靈活多變,學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個方面入手:

不同體裁的語言材料相結(jié)合,如對話、詩歌、故事、書信等。

不同的活動類型相結(jié)合,如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。

不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合,如聽、說、讀、寫等。

動、靜結(jié)合,如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動,又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。

多種互動的形式相結(jié)合,如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。

旨在提高語言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。

教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運用語言的活動相結(jié)合。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學(xué)生失去信心,過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn),也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計的活動難度比較大,教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計鋪墊活動,以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如,教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事,根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù),學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱,并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此,可以讓學(xué)生在聽故事之前,安排看身體部位猜動物、給動物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動,幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句,為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對于太簡單的活動,則可以設(shè)計擴(kuò)展或后續(xù)活動,如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習(xí),教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如,讀完一段對話后,可以設(shè)計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化,又要有順序。有位作家講過,“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?!皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”,因此,他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如:

將難的活動安排在前面。因為學(xué)生在一節(jié)課的前段,頭腦比較清醒,精力比較充沛,適宜完成要求高的活動任務(wù)。

在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去,因此,如果課的中心活動是需要沉靜思考的,那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。

考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大,如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動,教師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動,使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。

在課的開始和結(jié)束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時的集體小結(jié),可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進(jìn)行會更順利一些。

課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后,給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。

對該作家的意見,我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進(jìn)行,而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析,然后作出決策。

教學(xué)設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的,但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上,教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù),而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計劃進(jìn)行時,教師不可勉強(qiáng)為之,而要隨機(jī)應(yīng)變。

4、詞匯教學(xué)

let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點

1)注重詞匯的呈現(xiàn),利用let's start部分引入。let's start是在五、六年級為達(dá)到二級目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實際展開討論,同時在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)let’s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范,同時介紹它的語音。在這一步驟中,學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音,看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿,跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說,能認(rèn)讀能正確抄寫,四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗,利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀,聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思,進(jìn)而提高運用語言的能力,教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計運用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí),在運用中鞏固。認(rèn)詞組詞,認(rèn)詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯,達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計中整體考慮六年級教學(xué)特點。通過具體教學(xué)措施實現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重,教學(xué)難度大,老師們要克服困難,把握好教材,搞好教學(xué)工作。

5、會話教學(xué)

會話教學(xué)可以采用直接法,聽說法,交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進(jìn)行。

年級英語教學(xué)計劃篇3

新的一學(xué)期又開始了,在聽完宗校長新學(xué)期工作計劃和對教科研室工作計劃介紹后,內(nèi)心無比激動,受到很大鼓舞。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我的工作計劃

掌握好整體教學(xué),因材施教,突出優(yōu)等生,幫助學(xué)困生,提高學(xué)生整體成績是我本學(xué)期的重點任務(wù)。1班和2班學(xué)生構(gòu)成及英語成績整體水平差別太大,落后面很大,課堂教學(xué)難度大,但是學(xué)生紀(jì)律好,較認(rèn)真,課下知道復(fù)習(xí)鞏固,對所學(xué)知識的掌握程度較好,對新知識接受快,課堂氣氛活躍,同時他們又較浮躁,不腳踏實地鞏固所學(xué)新知識,因而掌握好課堂紀(jì)律、督促他們鞏固復(fù)習(xí)是我本學(xué)期提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。為此,在備課中我將注意課堂教學(xué)設(shè)計步驟更加嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容要更充實,作業(yè)有針對性,可以供各層次的學(xué)生練習(xí)和提高。通過作業(yè)能夠密切掌握學(xué)生的知識掌握情況,并及時查缺補漏,力求有較少的知識遺漏。在課堂上我會注意讓學(xué)生多說多練,加強(qiáng)他們對英語的感知力,反復(fù)強(qiáng)調(diào),求穩(wěn),爭取牢固掌握基礎(chǔ)知識,為進(jìn)一步學(xué)好英語下基礎(chǔ)。

在教學(xué)常規(guī)方面,我會努力作到:

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、作業(yè)有布置,有批改,有反饋。可適當(dāng)增加閱讀,要求學(xué)生寫些書信、日記等應(yīng)用文。本學(xué)期的英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時,更應(yīng)注意知識的延伸,內(nèi)容的擴(kuò)展,全面提高學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標(biāo)的要求,除教材外,初一課外閱讀應(yīng)達(dá)4萬單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負(fù)責(zé),各組長負(fù)責(zé)、老師抽查為輔。

3、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

4、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲等。

6、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。

7、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

在教研工作方面,一如既往地進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),充實博客內(nèi)容。針對學(xué)生情況研究本學(xué)期的教研課題。及時記錄教后札記并進(jìn)行積極思索。按時發(fā)布教案以及精品教案。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點:首先,嚴(yán)格要求抓基礎(chǔ),抓單詞,在教單詞時,把單詞的讀音與拼寫有機(jī)的聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)會通過音標(biāo)記單詞,黑體單詞與非黑體單詞分開抓,運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記,筆記是運用單詞的鑰匙,抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法,精講多練,通過練習(xí),讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識,做好單元檢測工作。其次,抓課文朗讀,默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文,八年級的課文較長,知識點都在課文中,讓學(xué)生背誦課文較難,只能通過朗讀讓他們充分理解所學(xué)知識,本學(xué)期注重學(xué)生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng),爭取讓大部分學(xué)生能快速流利的朗讀課文,以此提高他們對英語的興趣,通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高,檢查朗讀情況,以小組為單位,組長負(fù)責(zé)把關(guān),并且定期舉行朗讀比賽。第三,做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,通過各種方式,提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量,做好偏科學(xué)生的思想工作,讓他們意識到英語的`重要性,教給他們學(xué)習(xí)英語的好方法,激勵他們努力學(xué)習(xí)英語,提高英語成績。第四,在教學(xué)中,我會用自己的激情去感染學(xué)生,用熱情去鼓勵學(xué)生,用方法去鞭策學(xué)生,用行為去指導(dǎo)學(xué)生,圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉(zhuǎn)化工作,他反應(yīng)很快但對學(xué)英語興趣不濃,學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真,性格外向,喜歡表現(xiàn)自己,所以我要根據(jù)他的特點多一點耐心,多給他一些鼓勵,爭取讓他有一個較大的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度及期末復(fù)習(xí)安排:

本學(xué)期共19周的時間,除去放假時間,教學(xué)時間為18周。

unit 1 5課時第一周——第二周

unit 2 5課時第二周——第三周

unit 3 5課時第三周——第四周

unit 4 5課時第四周——第五周

unit 5 5課時第五周——第六周

review and mid—test 2課時第六周

unit 6 5課時第七周——第八周

unit 7 5課時第八周——第九周

年級英語教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心;使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行準(zhǔn)確模仿,能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的交流,并發(fā)展起初步的認(rèn)讀能力;培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、日常用語

此部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段英語對話,旨在豐富學(xué)生的日常生活用語和課堂評價用語。共分評價、游戲、家庭和生日4個主題,每個主題包含3段對話,每段對話中有1-2個核心句型和一些重點單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

2、歌曲童謠

此部分包括12首悅耳動聽且易于模仿傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例,主要目的.是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用語的興趣。要求學(xué)生快樂地跟唱所有的歌曲童謠,聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。

3、攀登閱讀

攀登閱讀是本學(xué)期新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)讀能力而特別設(shè)計,共包括12段朗朗上口的節(jié)奏英語。它的內(nèi)容簡單而趣味性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生對認(rèn)讀的自信心和認(rèn)讀興趣。

三、采取措施

1、注意給每個小組展示自我的機(jī)會,通過預(yù)熱展示激勵的作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;樹立小組展示榜樣,激勵學(xué)生加強(qiáng)小組合作;提高展示內(nèi)容的質(zhì)量。

2、通過小組表演唱、輪唱、接唱、對唱、個人表演唱等多種形式,鼓勵學(xué)生大膽展示,大膽替換單詞進(jìn)行表演。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真靜聽、清楚準(zhǔn)確地模仿;鼓勵學(xué)生在生活中靈活運用所學(xué)內(nèi)容,在真實交流中大膽運用所學(xué)知識;靈活運用各類評價用語,充分開展同伴評價。

4、 在每堂課的結(jié)尾都要對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價,樹立典型;提醒學(xué)生完成家庭學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)課外學(xué)習(xí)。

年級英語教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,4個班級共179位學(xué)生,班級與班級之間有明顯的差距,五(1)班與五(3)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,養(yǎng)成了每天朗讀的良好習(xí)慣,所以差生相對來說較少,五(2)班與五(4)班個別學(xué)生比較懶惰,所以這學(xué)期工作的重點是這兩個班級的后20%。四個班級通過三四年級和五上的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的英語詞匯量和交際能力,并主要從聽、說、讀等方面學(xué)習(xí)了一些句型,從五年級開始應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的技能。但由于教材難度偏大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,可能會有兩級分化的現(xiàn)象,本學(xué)期要面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

(一)教材分析

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“a、b、c”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí),教材編寫詞不離句,句不離篇。

1.第一單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動安排。

2.第二單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并能用because陳述原因。

3.第三單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及對小李的討論,展示不同節(jié)日所在的月份。

4.第四單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。

5.第五單元學(xué)習(xí)的主題是尋找動物的主人,在情境中表達(dá)物品是誰的,學(xué)會用名詞性物主代詞與形容行物主代詞的使用。

6.第六單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事,以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識與技能目標(biāo):

(1)掌握本冊a、b部分let’slearn、let’stalk中的詞匯和句子。

(2)掌握a部分中l(wèi)et’sspell字母組合的發(fā)音。

(3)能用每個單元的重點句型進(jìn)行問答,并能在實際情境中運用。

(4)能讀懂storytime部分的趣味故事。

2.情感態(tài)度目標(biāo):

(1)通過myday的學(xué)習(xí),能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。

(2)通過myfavouriteseason的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜歡的季節(jié),并陳述理由。

(3)unit3學(xué)習(xí)中,簡單了解一些西方復(fù)活節(jié)的文化知識

(4通過wheniseaster的學(xué)習(xí)能夠體會并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日及日期。

3.學(xué)習(xí)策略和文化意識目標(biāo):

(1)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

(2)教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日常活動。

(3)了解一些西方國家的生活習(xí)慣。

(4)提高學(xué)生的英語閱讀能力,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。

(三)教學(xué)重難點

1.重點:

四會句型、單詞。

在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

三、教學(xué)策略

(一)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。

(三)活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

(四)在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

(五)平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時助其克服困難。

四、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施

(一)為后20%建立個人成長檔案。教師逐個剖析,充分了解后進(jìn)生的成因,并逐一登記,形成初步的后20%檔案資料。

(二)利用早自習(xí),課間,四點半時間對后20%學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),如課文朗讀、作業(yè)本訂正、試卷分析、聽寫、語法講解等等。

(二)抓反復(fù),反復(fù)抓。后進(jìn)生工作不可能一勞永逸,同樣會曲折與反復(fù),教師要不斷對其進(jìn)行耐心教育,不可急冷忽熱。

(三)總結(jié)表彰,長期跟蹤。每個人都具有自覺性、自尊心和榮譽性,只有受到尊重和信任,他們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性?!睙崆閱渭兊男W(xué)生尤其如此。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

1

2.18-2.24

上冊期末試卷分析

2

2.25-3.3

unit1.a.let’slearn,

a.let’stalka.let’sspell

b.let’slearn

3

3

3.4-3.10

b.let’stalk

b.readandwrite

第一單元測試

2

4

3.11-3.17

unit2.a.let’slearn

a.let’stalk

a.let’sspell

3

5

3.18-3.24

b.let’slearn,askandanswer

b.let’stalk

b.readandwrite

3

6

3.25-3.31

第二單元測試

unit3.a.let’slearn

a.let’stalk

2

7

4.1-4.7

a.let’sspell

b.let’slearn

(清明假期)

2

8

4.8-4.14

b.let’stalk

b.readandwrite

第三單元測試

2

9

4.15-4.21

recycle1p32-33

recycle1p34-35

期中測試

2

10

4.22-4.28

unit4.a.let’slearn

a.let’stalk

a.let’sspell

3

11

4.29-5.5

b.let’slearn(五一勞動節(jié))

1

12

5.6-5.12

b.let’stalk

(五一勞動節(jié))

1

13

5.13-5.19

b.readandwrite

第四單元測試

unit5.a.let’slearn

2

14

5.20-5.26

a.let’stalk

a.let’sspell

b.let’slearn

3

15

5.27-6.2

b.let’stalk

b.readandwrite

第五單元測試

2

16

6.3-6.9

unit6.a.let’slearn

a.let’stalk

a.let’sspell

3

17

6.10-6.16

b.let’slearn,askandanswer

b.let’stalk

b.readandwrite

3

18

6.17-6.23

第六單元測試

recycle2

2

19

6.24-6.30