只有認(rèn)真寫好活動(dòng)總結(jié),我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決活動(dòng)中的管理和組織問題,提高活動(dòng)的執(zhí)行力,活動(dòng)總結(jié)的撰寫能夠幫助我們分析活動(dòng)中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7篇,供大家參考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇1
6月16日,我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動(dòng),省教科院黃又山主任,市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師,芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)參與本次活動(dòng)的還有來自長沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。
本次活動(dòng)由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳,小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕,接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報(bào),然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示,它包括了三個(gè)部分:方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該?!皾櫇捎盼幕硎芸鞓吠辍本C合實(shí)踐活動(dòng)系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動(dòng)推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談,活動(dòng)中笑聲陣陣而起,孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計(jì)的班名、班徽、班級公約、班級影。、班級日志、班級吉祥物等,而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌,跳起了“班舞”,展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)表演,見證了孩子們認(rèn)真探究的足跡,體現(xiàn)了孩子們熱愛班級的濃濃之情。最后,省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師,對本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評。
課堂展示精彩連連,開放活動(dòng)好評如潮。與會(huì)者在反饋信息中這樣寫道:“學(xué)生太精彩了,學(xué)生的精彩就是老師的精彩,就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩?!?、“活動(dòng)大氣而精致,真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有太多太多的感慨。我想將這次開放活動(dòng)前前后后付出的一切濃縮到幾個(gè)小故事之中。
故事一:“我只是想做得更好”
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師,擔(dān)任組長、班主任,任教語文,本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機(jī)會(huì)。開學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商,本學(xué)期由育才來承擔(dān)市級綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了,答應(yīng)任務(wù)是爽快的,簡單的,但完成任務(wù)是艱辛的。回校后,她便多次與教研室、語文組商議開放活動(dòng)的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色,從零花錢的使用到小學(xué)生的消費(fèi);我們的商議地點(diǎn)從教導(dǎo)處到學(xué)校的會(huì)議室,從三年級的`辦公室到金牛角餐廳,幾經(jīng)推敲,幾經(jīng)周旋,終于將主題敲定為《潤澤育才文化享受快樂童年》。
有了主題,我們的活動(dòng)便有了方向。的。。。接下來,吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動(dòng)當(dāng)天的開放形式。三個(gè)部分:錄像課、活動(dòng)花絮、現(xiàn)場上課。這種形式能完。地再現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有全過程,體現(xiàn)活動(dòng)的系列性。在開放形式上是一個(gè)很大的突破,在研究方向。的。。上也是一個(gè)新的起點(diǎn)。但這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作,三項(xiàng)任務(wù)全落在了吳娟老師的身上,學(xué)校行政都認(rèn)為吳娟的任務(wù)過于。中,擔(dān)心她身體吃不消。但這時(shí),她非常。本文。由方的樂意地承擔(dān)了所有的任務(wù),且當(dāng)場表態(tài):“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng)。?!?/p>
接下來的日子,我們看到的吳娟每天匆忙的腳步,忙碌的身影。設(shè)計(jì)教學(xué)流程,安排學(xué)生活的動(dòng),拍攝學(xué)生花絮,錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時(shí),我便心存憐憫地說:“娟,別太累了,注意休息?!币幌驑酚^自信的她,總是微微一笑:“沒事,我只是想做得更好?!?/p>
開放活動(dòng)結(jié)束時(shí),王又山老師即性點(diǎn)評,他認(rèn)為本次活動(dòng)改變了以往粗獷的做法,擁有了細(xì)膩的手筆,也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法,餐桌上,黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動(dòng)開展好,現(xiàn)場課上得漂亮;姜平老師一再強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好?我想兩位專家的點(diǎn)評應(yīng)該是最好的回答。
故事二:“這次活動(dòng)我投入最多”
肖旭是學(xué)校信息組的老師,擅長美術(shù)。對于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放,傾注了不少的心血。短短的的一個(gè)星期,他負(fù)責(zé)了6塊宣傳板報(bào)的審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去,根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送,直至6塊板報(bào)的成稿、上架。與此同時(shí),他還承擔(dān)著25塊校史館板報(bào)的制作,每一塊板報(bào)內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn),他都精益求精,力爭完美。
在本次的開放活動(dòng)中,他還扮演了一個(gè)重要的角色,那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師,雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程,但他格外認(rèn)真,反復(fù)修改講稿,多次試講,尋求最佳狀態(tài),在開放活動(dòng)的現(xiàn)場,市教科院姜平老師對他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評價(jià)。她說:“這位老師以人為本,注意了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方法的指導(dǎo)與總結(jié),難能可貴?!?/p>
活動(dòng)花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作,我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片,每張都要有效果體現(xiàn),且各不相同,這是一項(xiàng)極其細(xì)致的活兒,肖旭用了。。一天的時(shí)間,出色地完成了任務(wù)。在開放活動(dòng)的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會(huì)場,與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件,直至一切準(zhǔn)備就緒。他無不感慨地說:“彭姐,明天我們的活動(dòng)肯定會(huì)成功,因?yàn)檫@次開放活動(dòng)的前期準(zhǔn)備史無前例地順利?!焙茈S意地一句話,道出了一位育才教師對活動(dòng)的牽掛及追求卓越的心理?!懊恳淮位顒?dòng)都成為育才展示學(xué)校風(fēng)。的窗口”,他很在乎,大家都很在乎,因?yàn)?,我們是育才人?/p>
吳娟、肖旭是我們育才團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)縮影,其實(shí),在每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)中,都會(huì)有一批像他們一樣任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻(xiàn)的育才老師。如:尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果,他多次聯(lián)系教科院;向宏林老師為了作好匯報(bào)材料的課件,加班加點(diǎn);羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù);黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料;全體語文組老師擠出時(shí)間,全力以赴完成各項(xiàng)工作任務(wù),活動(dòng)當(dāng)天全程陪同在活動(dòng)現(xiàn)場;總務(wù)室制作橫幅、布置場地、擺放資料;王煥群老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、撰寫新聞,;大隊(duì)部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊(duì)……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。
要說的實(shí)在太多,我想這次開放活動(dòng)的成功依托的應(yīng)該正如曾校長在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們再次重溫到的育才精神,那就是善于合作的團(tuán)隊(duì)精神,追求卓越的進(jìn)取精神,敢為人先的創(chuàng)造精神。因?yàn)?,我們綜合實(shí)踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個(gè)美麗的音符。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),個(gè)人經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際,以及校本資源、社區(qū)生活等的因素,我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,社會(huì)熱點(diǎn)問題以及學(xué)生的身心特點(diǎn)對四年級開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1.四年級學(xué)生,經(jīng)過一年來的摸索,對綜合實(shí)踐活動(dòng)課已有了初步的認(rèn)識(shí)。但基于學(xué)生的能力,活動(dòng)開展必須體現(xiàn)由扶到放,簡易活動(dòng)與專題活動(dòng)相結(jié)合的操作方式。
(1)各學(xué)科整合。從各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容或?qū)W科與學(xué)科之間的聯(lián)系出發(fā),尋求相關(guān)的、學(xué)生感興趣的話題,在教師的指導(dǎo)下按一定的模式展開,目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步感知并了解活動(dòng)的過程與方法。
(2)我們這個(gè)學(xué)期開展了“茶文化”活動(dòng),通過上網(wǎng)查資料、實(shí)地參觀訪問、問卷調(diào)查,小組討論交流等方式,讓學(xué)生初步了解中國茶和茶文化的有關(guān)知識(shí),了解中華絢麗文化的精彩一角。由此影射中國博大精深的燦爛民族文化。
2.四年級在在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致,學(xué)會(huì)分享共同的成果。在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過程中仍存在各種問題:
(1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程,他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。
(2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少,教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。
(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇3
一、教師方面
1、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí),不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀,由原來的不放手、不放心,到相信學(xué)生,信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生各盡所能。
4、以前有重結(jié)果,輕過程的傾向,而今比較重視活動(dòng)過程本身給學(xué)生帶來的影響。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析
1、學(xué)生在小組中選擇自己的任務(wù),可以揚(yáng)長避短,增強(qiáng)自信心.
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式,增長了知識(shí),培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
3、通過演示小組搜集資料過程,學(xué)生收集資料、整理資料的能力無形中得到強(qiáng)化。
我班剛完成的主題活動(dòng)是:天氣與環(huán)境。這一活動(dòng)涉及的面很廣,首先,我先對學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查,看他們對哪方面感興趣,談?wù)勛约簻?zhǔn)備用什么方法完成本次活動(dòng),有哪些有利條件可以保證活動(dòng)的順利實(shí)施。然后我針對學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行了分工:語言表達(dá)能力和活動(dòng)能力較強(qiáng)的去調(diào)查訪問當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門,了解人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境做出的努力;有上網(wǎng)條件的負(fù)責(zé)查閱有關(guān)資料;有繪畫等特長的分在宣傳組;還有實(shí)地調(diào)查組,負(fù)責(zé)調(diào)查周圍環(huán)境的污染情況;還有一些表現(xiàn)不很突出的同學(xué),根據(jù)他們的愛好分在相應(yīng)的組,負(fù)責(zé)記錄。當(dāng)然,并不是絕對的分開,有的同學(xué)可以客串?;顒?dòng)結(jié)束,組長及時(shí)把成員收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì),做好本小組匯報(bào)的準(zhǔn)備。這樣的分組能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的特長,為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供了保障。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
一、工作回顧
本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)
劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢信息,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高??梢?,通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊覀兿Mㄟ^這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇5
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計(jì)劃的進(jìn)度完成,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一,教師課前全面、認(rèn)真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
第二,學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達(dá)到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因?yàn)椴恍枰荚嚕愿静痪o張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評價(jià)方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì)開展得越來越好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇6
21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng);以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗(yàn)的、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式;以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中開展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期,也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
一、工作情況:
具體工作我是這樣做的:
本學(xué)期的第一課時(shí),我將自己曾經(jīng)做過的活動(dòng)整理出視頻資料,播放給學(xué)生觀看,由他們自己體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))是怎么一回事!在觀看過程中,我要求他們思考:這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)(《花生種子與植株》),是分幾步進(jìn)行的?他們是怎么做的?結(jié)果,大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即:第一階段:提出問題,明確活動(dòng)主題;第二階段:制定計(jì)劃,明確活動(dòng)方案;第三階段:實(shí)施活動(dòng),解決問題;第四階段:交流匯報(bào),總結(jié)活動(dòng)。通過第一課時(shí)的觀看,體會(huì),總結(jié),同學(xué)們對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí),而且基本了解了活動(dòng)的過程和大概思路!為自己實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
按照活動(dòng)的基本步驟,第一環(huán)節(jié)是“提出問題,確定主題”。于是在第二課時(shí)中,我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化,結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素,提出自己感興趣的問題!結(jié)果,同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”(當(dāng)時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場)提出了問題。例如:為什么秋季樹葉會(huì)落?為什么臘梅會(huì)在冬天開花?為什么果實(shí)都在秋季成熟?為什么柿子紅了還是澀的?為什么柿子上面會(huì)有很多白點(diǎn)點(diǎn)?以及學(xué)校為什么要建塑膠操場?怎么建塑膠操場?是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠?等等問題。
根據(jù)三個(gè)年級、十個(gè)班的不同表現(xiàn),我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來,作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子,準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒!
此外,我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)了解活動(dòng)的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄,并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備!
通過嘗試活動(dòng)的有效指導(dǎo),積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗(yàn),我希望在今后的活動(dòng)中,自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)過程中,逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事,在親歷2-3次活動(dòng)后,知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問題的基本過程和方法,途徑和技巧,逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力!
二、及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思,完善活動(dòng)案例
半年中,我共指導(dǎo)了3個(gè)年級的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中,《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多,實(shí)踐活動(dòng)也比較深入,因此,我以這個(gè)活動(dòng)為代表,進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。
通過反思,我發(fā)現(xiàn),自己在有效指導(dǎo)活動(dòng)方面還是存在著以下一些問題。
一是,有的小主題確定得不好,使得實(shí)踐方法單一,學(xué)生不喜歡!!例如,關(guān)于吃柿子的學(xué)問,學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式,知道了吃柿子的學(xué)問(也就是吃柿子時(shí)的注意事項(xiàng)和原因),除此之外,根本沒有親手或親身實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)(當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗(yàn))。這讓學(xué)生們感到很不過癮!
二是,研究的內(nèi)容項(xiàng)目過多,有時(shí)間緊迫的感覺。
這次活動(dòng),研究內(nèi)容和項(xiàng)目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來,因此內(nèi)容很具體,涉及面也比較寬,比如:既有吃柿子的學(xué)問,也有柿子形狀的研究,還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。
由于項(xiàng)目內(nèi)容多,實(shí)踐起來費(fèi)時(shí)間,而課程安排又每周只有一課時(shí),而這個(gè)活動(dòng)又具有很強(qiáng)的時(shí)間性(僅限于秋季),因此活動(dòng)起來,
時(shí)間緊迫,總覺得有要完不成的感覺,教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成!
根據(jù)以上反思情況,我覺得,這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng),如果再次實(shí)施的話,可以精煉成一個(gè)專項(xiàng)的研究活動(dòng):即——《柿子脫澀的研究》。專此一項(xiàng)研究內(nèi)容,就大有文章可做,完全可以做深做細(xì)做精??!不但可以滿足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì)的要求,還可以避免內(nèi)容多,時(shí)間緊,怕做不完的缺陷!
具體安排可以是:柿子脫澀的方法多種多樣,每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn);此外,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況,選擇不同的的脫澀方法。例如:青柿子時(shí)期,可以嘗試溫水脫澀的方法,柿子逐漸成熟后,顏色變紅果實(shí)變軟,學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試!
我認(rèn)為,研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結(jié)束,尤其對于我們教師來說,開發(fā)一次活動(dòng)不容易,那些地方特色強(qiáng),學(xué)生有興趣的研究活動(dòng),完全可以再次實(shí)施,讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗(yàn)和嘗試。我們教師,非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思,不斷總結(jié)完善活動(dòng),為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)!
三、有關(guān)提高活動(dòng)效率的其他途徑
通過近3年來的工作實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色,提高活動(dòng)效率外,還有其他一些竅門可以提高活動(dòng)效率,這就是在開發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過程中,要時(shí)刻提醒自己,活動(dòng),一定要取悅學(xué)生,取悅學(xué)校,取悅自己!
取悅學(xué)生,是指開發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的,喜歡的活動(dòng)!即活動(dòng)要直觀,要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內(nèi)容!例如:《課間活動(dòng)的調(diào)查研究》,《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》,從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的!而《種花生》,《柿子脫澀的研究》,因?yàn)槟軌蝮w現(xiàn)最直接的實(shí)踐性,因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)!
取悅了學(xué)生,才能夠?qū)⒆鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,比較容易的激發(fā)出來,促使學(xué)生,主動(dòng)地研究、實(shí)踐,自覺自愿,而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來!
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力??鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?;好之者,不如樂之者?!笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過程中,教師們設(shè)計(jì)一系列活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,我們還特別突出了“綜合性”?;顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里,例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”;有的在學(xué)校里,例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”;有的在社區(qū)里,例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中,孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗(yàn),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動(dòng)手制作精細(xì)的勞動(dòng)工具、還有的進(jìn)行了匯報(bào)演出。
3、重視活動(dòng)的實(shí)效性
在進(jìn)行口頭訪問,收集資料的過程中,老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法,二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦,沒有自主發(fā)展的意識(shí)。我們精心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想,這樣活動(dòng)效果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展,并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,上網(wǎng)查詢資料,最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫出來,還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力,更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。
五、存在問題
1、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它校內(nèi)課程大得多,其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動(dòng)規(guī)程,并建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全保障體系。
2、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),但由于不需參加省會(huì)考,教師、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會(huì)減弱,活動(dòng)質(zhì)量將會(huì)有所影響。同時(shí),選題的三個(gè)步驟:海選、篩選、精選,操作中人手緊缺,很難提高質(zhì)量。另外,由于活動(dòng)的時(shí)間長,對課題的開題、中期檢查,結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量,必須全方位動(dòng)員,全員參與,層層把關(guān)。
3、課時(shí)與教師。據(jù)了解,兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí);每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,我校目前還偏少。另外,學(xué)生的課題研究,需要在教師的指導(dǎo)下完成,從今年夏季開始,我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個(gè),如果一個(gè)課題選定一位指導(dǎo)教師,那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo),為了鼓勵(lì)教師的積極性,學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼。
4、內(nèi)容整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián),其內(nèi)容能否整合,怎樣整合,可否變通,我們還沒有想到好的方法。
5、評價(jià)的實(shí)效性。我校班額大,人數(shù)多,評價(jià)工作量大,可能會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評價(jià)的功效。另外,學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì)減弱評價(jià)的激勵(lì)功能和降低公平性。
六、今后努力的方向:
1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。
2、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中,發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。
3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。
4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇7
一、活動(dòng)主題:
走進(jìn)科學(xué)
二、活動(dòng)目的:
1、通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,探究學(xué)習(xí)方法,提高自覺學(xué)習(xí)的能力。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解歷史,增強(qiáng)民族精神,培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)可分四個(gè)階段(即:活動(dòng)準(zhǔn)備、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào))
(第一階段)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面。
1、學(xué)生方面——對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的動(dòng)員,老師給學(xué)生講參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義及活動(dòng)中的要求。
2、家長方面——讓家長了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的'及意義,動(dòng)員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂,進(jìn)行活動(dòng)是有一定的困難。在家長委員會(huì)的積極配合下,向全班學(xué)生家長發(fā)出了倡議書,立刻得到了家長們的贊同和響應(yīng)。
3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討,一致認(rèn)為以“走進(jìn)科學(xué)”為本次活動(dòng)主題。
4、活動(dòng)地點(diǎn)——第一站:虎門“古炮臺(tái)”
第二站:東莞“科學(xué)館”
5、活動(dòng)形式——由班主任帶隊(duì),全班學(xué)生以自愿為原則,分成9個(gè)小組,選出小組長(即:科學(xué)組長、紀(jì)律組長、生活組長、記錄員、資料員)人人擔(dān)任一個(gè)角色,負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作。
(第二階段)全班活動(dòng)
活動(dòng)目的:引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
第一次活動(dòng)是一次全班性的實(shí)踐活動(dòng),全部活動(dòng)行程經(jīng)歷了10個(gè)小時(shí)。
活動(dòng)人員:學(xué)生、家長、教師(共計(jì)83人)
活動(dòng)地點(diǎn):虎門“古炮臺(tái)”、東莞“科學(xué)館”
活動(dòng)流程:
1、第一站:虎門“古炮臺(tái)”
通過參觀“古炮臺(tái)”,學(xué)生們對“古炮臺(tái)”的歷史有了初步的了解和認(rèn)識(shí),并在“古炮臺(tái)”的現(xiàn)場拍照了照片。
2、第二站:東莞“科學(xué)館”
通過觀看星座的演示,又親自動(dòng)手操作一些物理實(shí)驗(yàn),引發(fā)了極大的興趣及好奇心,收集到了有關(guān)科技資料。
3、交流匯報(bào)
(1)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng),以小組為單
匯報(bào)參觀活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
(2)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的專題板報(bào),展出學(xué)生在活動(dòng)收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評,并指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐活動(dòng)。
(第三階段)小組活動(dòng)
活動(dòng)目的:圍繞實(shí)踐主題選擇一個(gè)內(nèi)容,嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。
結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”,把第一次的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步引申。第二次活動(dòng)是以小組為單位繼續(xù)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月。
活動(dòng)流程:
1、在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,各小組以“走進(jìn)科學(xué)”為主題,提出問題,確定本組的研究的內(nèi)容。
2、各小組成員分頭查找資料;
3、小組交流,整理資料;
4、舉行科學(xué)知識(shí)競賽;
5、制作《科技小報(bào)》;
6、開發(fā)家長資源,舉辦科技小制作講座(臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作)。
(第四階段)總結(jié)匯報(bào)
活動(dòng)目的:
讓學(xué)生在小組合作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。
大概經(jīng)歷了兩個(gè)半月的時(shí)間,學(xué)生們對自己選擇的研究的內(nèi)容,通過不同的途徑和方法收集到了有關(guān)資料和信息,并進(jìn)行了整理,編寫了《科技小報(bào)》。最后階段是以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,在匯報(bào)過程中,人人擔(dān)任角色。
匯報(bào)交流內(nèi)容:
1、小組總結(jié):每個(gè)人一個(gè)題目談收獲;
2、全班總結(jié):小組代表發(fā)言;
3、展示收集的資料及科技小報(bào);
4、評選優(yōu)秀活動(dòng)小組及優(yōu)秀作品;
5、舉行頒獎(jiǎng)儀式;
6、老師對本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。