優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)總結(jié)是需要結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程的，為了記錄培訓(xùn)期間的收獲，趕緊拿起筆寫(xiě)一篇培訓(xùn)總結(jié)吧，下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)6篇，感謝您的參閱。
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇1
這個(gè)暑期我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
姚聰穎老師在報(bào)告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1。看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3。看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4。看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向
現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。
在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇2
20__年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn)。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國(guó)名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽(tīng)了薛老師專(zhuān)家的報(bào)告，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
1、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇3
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室xx校長(zhǎng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了xx校長(zhǎng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(zhǎng)著，我幸福著。
一、感謝恩師——xx校長(zhǎng)
在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——xx校長(zhǎng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對(duì)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，您都嚴(yán)格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(zhǎng)，您是嚴(yán)父，又是慈母，對(duì)我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)
我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識(shí)到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還認(rèn)真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵(lì)，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓(xùn)——能力與觀念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇4
通過(guò)此次培訓(xùn)。我意識(shí)到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識(shí)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教師的工作比較有特殊性，他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，要想培育出合格的人才，教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識(shí)，教師必須具備源源不斷的知識(shí)源。我通過(guò)思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的思維方式。
以往在作業(yè)中，我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò)，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，我就要求他重做，為了完成老師的練習(xí)，學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí)，我的這種做法，不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯(cuò)，應(yīng)改變對(duì)學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài)。
多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，在教學(xué)中滲透法知識(shí)教育。
胡錦濤在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)時(shí)效性?！苯處熞诮虒W(xué)中融入國(guó)旗法，教師法、森林法、環(huán)境保護(hù)法、文物保護(hù)法等。教師只有認(rèn)真研習(xí)課本教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)法與教材的相接點(diǎn)。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章>這課就可對(duì)學(xué)生進(jìn)行>，>也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法>>的滲透?？傊?，教師只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能更好的把握住教材。跟隨時(shí)代步伐，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，更好地培育學(xué)生。
學(xué)無(wú)止境，人要活到老，學(xué)到老。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)，這樣的教師才是合格的教師。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)也在不斷地更新，如果教師一味地守住自己的一畝三分園地，那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策，永遠(yuǎn)會(huì)變得落后，人常說(shuō)：落后就要挨打。一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生，那你拿什么在他們的心中立足呢？現(xiàn)代社會(huì)不斷有新名詞誕生，如黑客，宅男，宅女，富二代等，你不去理解這些詞的意思，如何去做學(xué)生的知心朋友。
總之，教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的，只有不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇5
周莊中學(xué)李磊
雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但受益匪淺，從前都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，偶爾在公開(kāi)課中引用新的理念，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)臺(tái)階，所以很感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我就這次的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)體會(huì)。
一、走向新的教師觀——新課程中教師如何轉(zhuǎn)變角色
隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變角色來(lái)適應(yīng)課改的要求，我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的現(xiàn)代教師觀，積極參與課改進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?其實(shí)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們被用各種比喻性的說(shuō)法來(lái)加以描述、概括和定位。其中，較為流行的話語(yǔ)是：教師是照亮學(xué)生的蠟燭;教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是園丁;教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水等等。對(duì)于這些觀點(diǎn)，有的人將其概括為“蠟燭論”、“工程師論”、“園丁論”和“桶水論”。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)是順耳的。它曾經(jīng)普遍的被人們所接受，甚至在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里成為人們尊奉的經(jīng)典，成為評(píng)價(jià)教師及其工作性質(zhì)的流行話語(yǔ)。
在對(duì)這些傳統(tǒng)教師角色定位進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)和反思之后，我覺(jué)得現(xiàn)在的教師力求做到：
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)者。現(xiàn)代教師形象不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的“工程師”角色上，還要更多的考慮學(xué)生的因素。在理解和靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，尤其要針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生來(lái)為之設(shè)計(jì)更為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、指導(dǎo)者和信息源。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源，現(xiàn)代社會(huì)要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活，總之，要能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供更為有效地幫助。同時(shí)，教師還要教育學(xué)生獲取現(xiàn)代社會(huì)所必備的信息素養(yǎng)和信息能力，讓學(xué)生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息，處理和使用信息，利用信息來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的目的。(如：我們鼓勵(lì)學(xué)生多看各種有益的課外書(shū)，讓他們上網(wǎng)閱讀等，這些都是讓學(xué)生收集課堂以外的知識(shí))
3、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支架。在這里，我們老師要特別關(guān)注那些暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生，通過(guò)對(duì)他們個(gè)性的深入了解與把握，來(lái)為他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出可供參考的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，指明發(fā)展的路徑。在我們學(xué)校的那種后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是我們老師單獨(dú)針對(duì)這樣的學(xué)生設(shè)計(jì)的一種適合他的學(xué)習(xí)方式，幫其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、組織者和管理者。一定的教學(xué)秩序是開(kāi)展教學(xué)的前提。隨著人們對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的重視與采用，教師作為組織者和管理者的角色就更為突出，教師要幫助學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)和指揮學(xué)生參與討論并開(kāi)展其他各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)得以深入，進(jìn)而通過(guò)組織好的群體互動(dòng)來(lái)促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。在課堂中一旦沒(méi)有組織好，讓學(xué)生進(jìn)入無(wú)組織的探究活動(dòng)，那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲是甚微的，在公開(kāi)課上，我們老師在預(yù)設(shè)課堂狀態(tài)時(shí)，首先考慮的是怎樣做好學(xué)生的引路人，這就是課堂的組織和管理。
5、反思者和研究者。教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案?，F(xiàn)在我們老師在課下及時(shí)撰寫(xiě)課后小記、教學(xué)隨筆，就是對(duì)自己課堂教學(xué)的反思過(guò)程，積累下來(lái)，我們所撰寫(xiě)的教學(xué)論文，就是對(duì)自己一段時(shí)間在教學(xué)中反思收獲的總結(jié)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們老師人人都能成為研究型的教師。
鑒于以上的認(rèn)識(shí)，每位教師都應(yīng)該深入的反思一下傳統(tǒng)的教師觀和教師的角色定位，以積極而樂(lè)觀的姿態(tài)樹(shù)立新的教師觀，確立起自己嶄新的教師角色形象。
二、走向新的學(xué)生觀——建構(gòu)知識(shí)、能力、人格型的學(xué)生
德國(guó)教育思想家普朗格曾經(jīng)斷言：如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，那么培養(yǎng)出來(lái)的人“有悟性，卻沒(méi)有靈魂;有知識(shí)，卻沒(méi)有精神;有活動(dòng)，卻沒(méi)有道德欲望”。張鋒在《數(shù)學(xué)課堂中如何教書(shū)育人》的報(bào)告中提出的“成就學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性”的觀點(diǎn)很明確，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到基本要求，都能獲得成功;為了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展;為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本、以學(xué)生為本”的教育思想，這就是我們教師要樹(shù)立的新的學(xué)生觀。
三、走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材
教材，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)的了。可是我們是否問(wèn)過(guò)自己：教材是什么?在教學(xué)中教材究竟處于怎樣的地位?多年前，葉圣陶老先生對(duì)教材就有過(guò)精辟的論斷：教材無(wú)非是個(gè)例子，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)使學(xué)生達(dá)到舉一反三的本領(lǐng)。所以就要求教師“用教材來(lái)教”，而不只是”“教教材上的東西” 趙渭杰老師做的報(bào)告中也多次強(qiáng)調(diào)，我們要建立新的教材觀：
1、教材是“材料”?，F(xiàn)在教材不再是學(xué)校教學(xué)事實(shí)上的唯一依據(jù)，它只是一種主要材料，這樣，我們就可以接受與此有關(guān)的一些教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的變化：順序可變、時(shí)間可調(diào)、實(shí)例可換、內(nèi)容可選。其實(shí)每個(gè)地區(qū)所用的教材是不一樣的版本，有人教版，蘇教版等。這就說(shuō)明教材并只是教學(xué)生的唯一源泉。
2、教材是“學(xué)材”。教材雖然是師生共用的，但它主要是學(xué)生用的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，因此，新形勢(shì)下，老師應(yīng)該在教學(xué)中把教材還給學(xué)生，以學(xué)生為主。
3、教材是媒介。在實(shí)際教學(xué)中，許多人認(rèn)為教材是學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體，把學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)作目的，從而導(dǎo)致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生，新的教材觀要求我們不再把教材當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和對(duì)象，而應(yīng)把教材看作是傳遞信息的重要媒介。
四、走向新的教學(xué)觀——師生合作、生生合作
關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題是新課改的傾向，班級(jí)授課制已經(jīng)滿足不了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受，它不能靈活的開(kāi)展各種較為有效地教學(xué)活動(dòng)，在這種情況下，課堂教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式——合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)是基于學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考與實(shí)踐探索前提下的積極主動(dòng)地與他人合作探討、研究、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。這種合作可以是學(xué)生根據(jù)需要隨機(jī)組合的，也可以是教師為達(dá)成一定的教學(xué)目的并按照一定標(biāo)準(zhǔn)劃分的人員比較固定的小組。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提醒我們要注意：
1、“小組合作學(xué)習(xí)”要有明確的目的性
教師在組織“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)必須有明確的目的，理應(yīng)充分地發(fā)揮“小組”的作用，合理地運(yùn)用“合作”的手段，真正體現(xiàn)“小組合作”的實(shí)效性。
2、“小組合作學(xué)習(xí)”的組織要有科學(xué)性。
我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，有的是學(xué)生之間由于學(xué)習(xí)的需要隨機(jī)自由組合的小組，有的是按學(xué)生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的人數(shù)一般以4～6人為宜，我一般在編組時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好自由組合，然后教師再綜合男女生心理與生理差
異、能力與智力差異及個(gè)性與氣質(zhì)差異等方面情況，進(jìn)行更加合理的調(diào)換搭配。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生小組合作的責(zé)任感，我們讓小組成員互相編號(hào)，組員之間要有具體的分工。例如：可由一號(hào)同學(xué)擔(dān)任小組討論的組織者，二號(hào)同學(xué)做記錄員，三號(hào)負(fù)責(zé)收集討論所需的各種資料，不言而喻四號(hào)就成了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變，今天的一號(hào)組織者，可能明天擔(dān)任四號(hào)發(fā)言人。
短短的幾天學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理論、開(kāi)闊了我的視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。本期培訓(xùn)內(nèi)容豐富，講師學(xué)術(shù)水平高。充滿著教育智慧、充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋。雖不能說(shuō)通過(guò)短短的幾天培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但也有許多頓悟。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)時(shí)代的步伐。要轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)才他山之玉，納百家之長(zhǎng)。慢慢地走，慢慢的教，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，真正求得師生的共同發(fā)展，求得教育質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展!
語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇6
甘肅省骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
正寧一中李麗云
今年我有幸參加了由蘭州一中承擔(dān)的 甘肅省骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間從_年12月10日到_年12月14日，這次培訓(xùn)主要是集中學(xué)習(xí) ，在蘭州一中進(jìn)行，為期五天。在此期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了各位專(zhuān)家的講座，并與其他參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行探討交流，還聽(tīng)取了各位老師們的精彩講課，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，讓我學(xué)到了很多東西，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起了很大的指導(dǎo)作用，讓我感到肩上責(zé)任重大。作為教師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的歷史使命，現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一，教育教學(xué)思想得到了更新。
_年12月12日下午我們聽(tīng)了白春永老師講的《做一個(gè)有教育思想的教師》讓我感悟頗深，讓我感覺(jué)到教書(shū)是一件愉快的事業(yè)，要做一名優(yōu)秀的教師，首先需要有對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著，永不滿足，敢于拼搏的精神，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不能放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且讓自己的教育教學(xué)思想的到了改進(jìn)。
二、教育教學(xué)能力得到了提高
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為化學(xué)老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。12月11日上午聽(tīng)了金東升老師的關(guān)于《中學(xué)教師如何說(shuō)課》，金老師從說(shuō)課的意義，說(shuō)課與備課，上課的關(guān)系，說(shuō)課的類(lèi)型，說(shuō)課的層次，四個(gè)方面進(jìn)行了講解，自己也認(rèn)真的做了筆記。使自己了解了說(shuō)課的方法和說(shuō)課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
12月13日下午金老師就進(jìn)行了講解,有關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě),關(guān)于教學(xué)過(guò)程的敘寫(xiě),關(guān)于教學(xué)方法的選擇和利用,關(guān)于教師的語(yǔ)言表達(dá)能力.無(wú)論是先教后學(xué),還是先學(xué)后教,都要從實(shí)際出發(fā).重視學(xué)生的預(yù)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研教材.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
12月12日和12月13日兩個(gè)上午分別聽(tīng)了劉根信老師,王建平老師,李萬(wàn)祥老師,王順老師的課.四位老師的課各有特色,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)解讀準(zhǔn)確.針對(duì)性強(qiáng),重難點(diǎn)突出,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究進(jìn)行了開(kāi)放性的討論，敢于揭示實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn)和異?，F(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽探索，關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究做到了很好的詮釋.對(duì)課程資源的運(yùn)用恰當(dāng),對(duì)于圖片、新聞事件中的化學(xué)信息進(jìn)行充分提取和分析，使學(xué)生自覺(jué)地將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中，恰當(dāng)?shù)拇碳W(xué)生興奮、引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)研究對(duì)象而進(jìn)行觀察、思考
并形成知識(shí)與能力，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新課程的價(jià)值所在。
三、教師自身的成長(zhǎng)得到了提高
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后的說(shuō)課環(huán)節(jié)開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
回到學(xué)校我將積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的化學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)?；瘜W(xué)組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組，促進(jìn)大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望。回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。
回首所做的這一切，我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在化學(xué)教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
