語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)6篇

時間:2023-03-01 作者:Iraqis 工作總結(jié)

優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)總結(jié)是需要結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)過程的,為了記錄培訓(xùn)期間的收獲,趕緊拿起筆寫一篇培訓(xùn)總結(jié)吧,下面是范文社小編為您分享的語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)6篇,感謝您的參閱。

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)6篇

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇1

這個暑期我有幸參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn),對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,專題報告,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論。今天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

姚聰穎老師在報告中說:“想讓學(xué)生愛上語文,就讓語文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:

1??唇虒W(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2。看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3。看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4??唇虒W(xué)效率,是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語文閱讀教學(xué)的方向

現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為,課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且,進(jìn)行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者,毫無邊際的課堂討論是沒有休止,也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然,通過大家的討論,能得出一個相對較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果,存疑也可以,過程有時比結(jié)果更重要。

在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,“詩歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。總之,這個暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇2

20__年的7月13日至15日,我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語文老師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn)。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn),短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn),但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi),我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學(xué),更有幸聆聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中,事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退,認(rèn)真做好聽課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進(jìn)新課程,更新觀念。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、一絲不茍,認(rèn)真對待教學(xué)工作。

1、愛崗敬業(yè)

首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

2、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

作為一個人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,對全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,而且還從教學(xué)觀念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇3

20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室xx校長的精心安排下,我們聆聽了一場又一場的講座,聽了一位又一位名師的精彩課堂,我們彷如飽餐一場場精神的盛宴,他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開,讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界,徐徐打開;心靈,歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了xx校長的諄諄善誘,忘不了學(xué)員間的互助互愛,忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動,我成長著,我幸福著。

一、感謝恩師——xx校長

在短短的20天培訓(xùn)中,感謝我們的恩師——xx校長,是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答,使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,您都嚴(yán)格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影,充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊,但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們,很多時候,您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長,您是嚴(yán)父,又是慈母,對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激,讓我們深深地說一聲“謝謝您!”

二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識到,我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué),不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外,還認(rèn)真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì),語文名人多,科研成果豐碩,影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢,合理地安排時間,讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流,深入研討,氣氛熱烈,收效良好。在備課時,我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量,同行切磋,廣收博采,互相鼓勵,在痛苦的過程中,心里還是暖暖的。生活中,互助互愛,笑聲常?;厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓(xùn)——能力與觀念的提升

學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷,每個人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西,能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。感動與幸福同在!

明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過此次培訓(xùn)。我意識到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識才能順應(yīng)時代發(fā)展的需要。才不會被社會所淘汰。教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應(yīng)社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源。我通過思考,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

在教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式。

以往在作業(yè)中,我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯,一出現(xiàn)錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習(xí),學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí),我的這種做法,不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。通過學(xué)習(xí),我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過程中出錯,應(yīng)改變對學(xué)生苛求完美無缺的心態(tài)。

多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,在教學(xué)中滲透法知識教育。

胡錦濤在全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)時效性?!苯處熞诮虒W(xué)中融入國旗法,教師法、森林法、環(huán)境保護(hù)法、文物保護(hù)法等。教師只有認(rèn)真研習(xí)課本教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)法與教材的相接點(diǎn)。如小學(xué)三年級上冊中的一篇文章>這課就可對學(xué)生進(jìn)行>,>也可對學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國文物保護(hù)法>>的滲透??傊?,教師只有不斷地去學(xué)習(xí),才能更好的把握住教材。跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學(xué)生。

學(xué)無止境,人要活到老,學(xué)到老。教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師。時代在進(jìn)步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關(guān)自守的政策,永遠(yuǎn)會變得落后,人常說:落后就要挨打。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學(xué)生的知心朋友。

總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥。你才可能保住自己的菜園子

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇5

周莊中學(xué)李磊

雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但受益匪淺,從前都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué),偶爾在公開課中引用新的理念,通過這次的學(xué)習(xí),使我的認(rèn)識又上了一個臺階,所以很感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面我就這次的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)體會。

一、走向新的教師觀——新課程中教師如何轉(zhuǎn)變角色

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展,我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變角色來適應(yīng)課改的要求,我們應(yīng)樹立怎樣的現(xiàn)代教師觀,積極參與課改進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身長遠(yuǎn)的教師專業(yè)發(fā)展?其實(shí)在過去很長一段時間內(nèi),我們被用各種比喻性的說法來加以描述、概括和定位。其中,較為流行的話語是:教師是照亮學(xué)生的蠟燭;教師是人類靈魂的工程師;教師是園丁;教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水等等。對于這些觀點(diǎn),有的人將其概括為“蠟燭論”、“工程師論”、“園丁論”和“桶水論”。當(dāng)然,這些觀點(diǎn)聽起來是順耳的。它曾經(jīng)普遍的被人們所接受,甚至在過去的很長一段時間里成為人們尊奉的經(jīng)典,成為評價教師及其工作性質(zhì)的流行話語。

在對這些傳統(tǒng)教師角色定位進(jìn)行了重新認(rèn)識和反思之后,我覺得現(xiàn)在的教師力求做到:

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)者。現(xiàn)代教師形象不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的“工程師”角色上,還要更多的考慮學(xué)生的因素。在理解和靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,要針對學(xué)生的特點(diǎn)、特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境,尤其要針對不同類型的學(xué)生來為之設(shè)計(jì)更為有效的學(xué)習(xí)活動。

2、指導(dǎo)者和信息源。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息源,現(xiàn)代社會要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活,總之,要能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供更為有效地幫助。同時,教師還要教育學(xué)生獲取現(xiàn)代社會所必備的信息素養(yǎng)和信息能力,讓學(xué)生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息,處理和使用信息,利用信息來達(dá)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的目的。(如:我們鼓勵學(xué)生多看各種有益的課外書,讓他們上網(wǎng)閱讀等,這些都是讓學(xué)生收集課堂以外的知識)

3、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支架。在這里,我們老師要特別關(guān)注那些暫時處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生,通過對他們個性的深入了解與把握,來為他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出可供參考的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),指明發(fā)展的路徑。在我們學(xué)校的那種后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是我們老師單獨(dú)針對這樣的學(xué)生設(shè)計(jì)的一種適合他的學(xué)習(xí)方式,幫其提高學(xué)習(xí)成績。

4、組織者和管理者。一定的教學(xué)秩序是開展教學(xué)的前提。隨著人們對合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的重視與采用,教師作為組織者和管理者的角色就更為突出,教師要幫助學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)和指揮學(xué)生參與討論并開展其他各種合作學(xué)習(xí)活動,是各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動得以深入,進(jìn)而通過組織好的群體互動來促進(jìn)個體的發(fā)展。在課堂中一旦沒有組織好,讓學(xué)生進(jìn)入無組織的探究活動,那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲是甚微的,在公開課上,我們老師在預(yù)設(shè)課堂狀態(tài)時,首先考慮的是怎樣做好學(xué)生的引路人,這就是課堂的組織和管理。

5、反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,提高對自己的教學(xué)活動的自我覺察,以便及時發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問題,提出改進(jìn)方案?,F(xiàn)在我們老師在課下及時撰寫課后小記、教學(xué)隨筆,就是對自己課堂教學(xué)的反思過程,積累下來,我們所撰寫的教學(xué)論文,就是對自己一段時間在教學(xué)中反思收獲的總結(jié),這樣長期堅(jiān)持下去,我們老師人人都能成為研究型的教師。

鑒于以上的認(rèn)識,每位教師都應(yīng)該深入的反思一下傳統(tǒng)的教師觀和教師的角色定位,以積極而樂觀的姿態(tài)樹立新的教師觀,確立起自己嶄新的教師角色形象。

二、走向新的學(xué)生觀——建構(gòu)知識、能力、人格型的學(xué)生

德國教育思想家普朗格曾經(jīng)斷言:如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識,那么培養(yǎng)出來的人“有悟性,卻沒有靈魂;有知識,卻沒有精神;有活動,卻沒有道德欲望”。張鋒在《數(shù)學(xué)課堂中如何教書育人》的報告中提出的“成就學(xué)生的個性化發(fā)展,弘揚(yáng)學(xué)生的個性”的觀點(diǎn)很明確,就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,為了全體學(xué)生的發(fā)展,使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到基本要求,都能獲得成功;為了學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展;為了學(xué)生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了“以人為本、以學(xué)生為本”的教育思想,這就是我們教師要樹立的新的學(xué)生觀。

三、走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材

教材,對于老師來說,是再熟悉不過的了??墒俏覀兪欠駟栠^自己:教材是什么?在教學(xué)中教材究竟處于怎樣的地位?多年前,葉圣陶老先生對教材就有過精辟的論斷:教材無非是個例子,通過這個例子來使學(xué)生達(dá)到舉一反三的本領(lǐng)。所以就要求教師“用教材來教”,而不只是”“教教材上的東西” 趙渭杰老師做的報告中也多次強(qiáng)調(diào),我們要建立新的教材觀:

1、教材是“材料”。現(xiàn)在教材不再是學(xué)校教學(xué)事實(shí)上的唯一依據(jù),它只是一種主要材料,這樣,我們就可以接受與此有關(guān)的一些教學(xué)過程和教學(xué)方法的變化:順序可變、時間可調(diào)、實(shí)例可換、內(nèi)容可選。其實(shí)每個地區(qū)所用的教材是不一樣的版本,有人教版,蘇教版等。這就說明教材并只是教學(xué)生的唯一源泉。

2、教材是“學(xué)材”。教材雖然是師生共用的,但它主要是學(xué)生用的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,因此,新形勢下,老師應(yīng)該在教學(xué)中把教材還給學(xué)生,以學(xué)生為主。

3、教材是媒介。在實(shí)際教學(xué)中,許多人認(rèn)為教材是學(xué)生認(rèn)識的客體,把學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)作目的,從而導(dǎo)致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生,新的教材觀要求我們不再把教材當(dāng)作教學(xué)活動的目標(biāo)和對象,而應(yīng)把教材看作是傳遞信息的重要媒介。

四、走向新的教學(xué)觀——師生合作、生生合作

關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題是新課改的傾向,班級授課制已經(jīng)滿足不了學(xué)生對于知識的接受,它不能靈活的開展各種較為有效地教學(xué)活動,在這種情況下,課堂教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面開展實(shí)踐活動的教學(xué)模式——合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)是基于學(xué)生個體的獨(dú)立思考與實(shí)踐探索前提下的積極主動地與他人合作探討、研究、解決問題的學(xué)習(xí)活動方式。這種合作可以是學(xué)生根據(jù)需要隨機(jī)組合的,也可以是教師為達(dá)成一定的教學(xué)目的并按照一定標(biāo)準(zhǔn)劃分的人員比較固定的小組。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提醒我們要注意:

1、“小組合作學(xué)習(xí)”要有明確的目的性

教師在組織“小組合作學(xué)習(xí)”時必須有明確的目的,理應(yīng)充分地發(fā)揮“小組”的作用,合理地運(yùn)用“合作”的手段,真正體現(xiàn)“小組合作”的實(shí)效性。

2、“小組合作學(xué)習(xí)”的組織要有科學(xué)性。

我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的,有的是學(xué)生之間由于學(xué)習(xí)的需要隨機(jī)自由組合的小組,有的是按學(xué)生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的人數(shù)一般以4~6人為宜,我一般在編組時先讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自由組合,然后教師再綜合男女生心理與生理差

異、能力與智力差異及個性與氣質(zhì)差異等方面情況,進(jìn)行更加合理的調(diào)換搭配。為進(jìn)一步激勵學(xué)生小組合作的責(zé)任感,我們讓小組成員互相編號,組員之間要有具體的分工。例如:可由一號同學(xué)擔(dān)任小組討論的組織者,二號同學(xué)做記錄員,三號負(fù)責(zé)收集討論所需的各種資料,不言而喻四號就成了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變,今天的一號組織者,可能明天擔(dān)任四號發(fā)言人。

短短的幾天學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理論、開闊了我的視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。本期培訓(xùn)內(nèi)容豐富,講師學(xué)術(shù)水平高。充滿著教育智慧、充溢著對新課程理念的深刻闡釋。雖不能說通過短短的幾天培訓(xùn)就會立竿見影,但也有許多頓悟。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,要樹立終生學(xué)習(xí)的思想,以適應(yīng)時代的步伐。要轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時,在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來才他山之玉,納百家之長。慢慢地走,慢慢的教,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,真正求得師生的共同發(fā)展,求得教育質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展!

語文教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇6

甘肅省骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

正寧一中李麗云

今年我有幸參加了由蘭州一中承擔(dān)的 甘肅省骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)時間從_年12月10日到_年12月14日,這次培訓(xùn)主要是集中學(xué)習(xí) ,在蘭州一中進(jìn)行,為期五天。在此期間,我認(rèn)真聽取了各位專家的講座,并與其他參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行探討交流,還聽取了各位老師們的精彩講課,雖然只有短短的五天時間,但我受益匪淺,此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,讓我學(xué)到了很多東西,對我今后的教育教學(xué)工作起了很大的指導(dǎo)作用,讓我感到肩上責(zé)任重大。作為教師,我們只有不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身素養(yǎng),才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)專業(yè)人才的歷史使命,現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

一,教育教學(xué)思想得到了更新。

_年12月12日下午我們聽了白春永老師講的《做一個有教育思想的教師》讓我感悟頗深,讓我感覺到教書是一件愉快的事業(yè),要做一名優(yōu)秀的教師,首先需要有對教育事業(yè)執(zhí)著,永不滿足,敢于拼搏的精神,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不能放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且讓自己的教育教學(xué)思想的到了改進(jìn)。

二、教育教學(xué)能力得到了提高

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為化學(xué)老師,必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。12月11日上午聽了金東升老師的關(guān)于《中學(xué)教師如何說課》,金老師從說課的意義,說課與備課,上課的關(guān)系,說課的類型,說課的層次,四個方面進(jìn)行了講解,自己也認(rèn)真的做了筆記。使自己了解了說課的方法和說課對教學(xué)的指導(dǎo)意義,經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

12月13日下午金老師就進(jìn)行了講解,有關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘寫,關(guān)于教學(xué)過程的敘寫,關(guān)于教學(xué)方法的選擇和利用,關(guān)于教師的語言表達(dá)能力.無論是先教后學(xué),還是先學(xué)后教,都要從實(shí)際出發(fā).重視學(xué)生的預(yù)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研教材.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本,教師成為參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生成為探究者。

12月12日和12月13日兩個上午分別聽了劉根信老師,王建平老師,李萬祥老師,王順老師的課.四位老師的課各有特色,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識解讀準(zhǔn)確.針對性強(qiáng),重難點(diǎn)突出,尤其對實(shí)驗(yàn)的探究進(jìn)行了開放性的討論,敢于揭示實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn)和異?,F(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽探索,關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究做到了很好的詮釋.對課程資源的運(yùn)用恰當(dāng),對于圖片、新聞事件中的化學(xué)信息進(jìn)行充分提取和分析,使學(xué)生自覺地將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中,恰當(dāng)?shù)拇碳W(xué)生興奮、引發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)研究對象而進(jìn)行觀察、思考

并形成知識與能力,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新課程的價值所在。

三、教師自身的成長得到了提高

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

四、結(jié)識了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。

回到學(xué)校我將積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的化學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)?;瘜W(xué)組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組,促進(jìn)大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,我相信,通過這次培訓(xùn),我在化學(xué)教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!