沒有教學(xué)總結(jié)的教學(xué)就是不完整的，這是為了加強個人能力所寫的，教學(xué)總結(jié)是現(xiàn)在職場中經(jīng)常使用到的，下面是范文社小編為您分享的初二英語期末教學(xué)總結(jié)6篇，感謝您的參閱。
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇1
本學(xué)期，我擔任初二5班、6班的英語教學(xué)工作。作為從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。
1、積極嘗試實施課改后的新理念。
首先，我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。另外，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容上的不同，設(shè)計符合最新理念的教學(xué)方法和步驟，增強學(xué)生的閱讀能力，通過對書本文章的分析，適當增加課外文本閱讀，過程中以讀促寫，帶動學(xué)生寫作能力的提升。
2、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
我提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，治學(xué)嚴謹。如在介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
3、重點關(guān)注學(xué)生心理，提升他們的重視度。
學(xué)生在作業(yè)，默寫，乃至上課效率方面的不足歸根到底是學(xué)生的重視度不夠。因此，課堂上，我設(shè)法從多方面，結(jié)合國內(nèi)外時事熱點，貼近學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)語言情景，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習熱情和興趣。每次考試結(jié)束，我把做試卷時方法上的失誤，漏洞會重點分析。
4、提優(yōu)補差一直進行。
兩個班的情況不同，5班尖子生不足，6班后進生一大批，面對不同問題，有區(qū)別的對待，差生一直抓手里，作業(yè)分層對待，后進生以基礎(chǔ)為主；重點提升5班中等生。
所以總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇2
本學(xué)期我擔任八年級一班和二班的英語老師。這兩個班都是平行班，一班47人，二班42人。整體上男生數(shù)目較多，女生只有三分之一。由于兩個班都是男生比較多，較偏愛理科，英語基礎(chǔ)較差，沒有什么興趣，習慣也不好，上課紀律差，課后作業(yè)經(jīng)常不能及時上交。
針對上面的問題，我主要從以下幾個方面做了努力：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。興趣是最好的老師，課堂上可以通過英文歌曲，視頻等調(diào)動學(xué)生上課的積極性；課后可以安排學(xué)生表演課本劇，多方面培養(yǎng)他們的興趣。
2、培養(yǎng)自信心。平行班的孩子普遍缺乏學(xué)習上的自信心。在教學(xué)過程中多鼓勵少批評，盡量進行正面教育。在考試測試時，適當降低難度，讓學(xué)生擁有成功體驗的機會，從而樹立自信。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。從開學(xué)起變要求學(xué)生準備正規(guī)的筆記本，更正用的紅筆等。另外，對作業(yè)也要進行嚴格要求。對不交作業(yè)的學(xué)生采取一些集體監(jiān)督的措施等等。
4、試行小組競賽制度。利用學(xué)生的競爭意識和團隊意識實現(xiàn)對課堂紀律，作業(yè)情況的監(jiān)督，刺激學(xué)生參與課堂的積極性。
但是，在整個教學(xué)的過程當中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足之處，主要有一下幾點：
1、我在初中英語教學(xué)方面的經(jīng)驗有限。雖然以前在公立學(xué)校教過四年的英語，但當時的高中英語教學(xué)模式和初中比起來其實是有很大不同的。首先，高中英語側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行閱讀寫作和聽力的能力，這屬于高層次的能力培養(yǎng)；而初中英語則更重視基礎(chǔ)詞匯句型的積累，這便要求老師格外重視教學(xué)細節(jié)，包括課堂安排，作業(yè)布置和檢查等等。而習慣了大枝大葉的我顯然對這種細枝末節(jié)的教學(xué)不是很在行。其次，以前面對的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習習慣也不錯，而現(xiàn)在的學(xué)生不光是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習習慣和主動性也非常差，部分主動學(xué)習的又缺乏足夠的學(xué)習能力，學(xué)到的知識不能融會貫通。這就要求老師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和興趣方面下很大的功夫，這也是我今后要努力的方向。
2、缺乏足夠的控制課堂的經(jīng)驗和方法。平行班的學(xué)生紀律性很差，一些無心向?qū)W的同學(xué)常常在課堂上制造麻煩，這讓一些愛學(xué)習的學(xué)生非常反感，也讓我很頭疼。上課的.過程當中經(jīng)常會因為紀律問題而中斷上課，甚至大發(fā)脾氣。這樣其實不僅影響了自己的情緒，也會影響課程進度，到最后，我還是因為缺乏經(jīng)驗而對這些擾亂課堂的學(xué)生無計可施不了了之。
3、轉(zhuǎn)化后進生的效果不好。對于平行班來講，轉(zhuǎn)化后進生是唯一一個提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。只有班里“拖后腿”的學(xué)生少了，整體的成績才能上的去。對于后進生，一開始主要是采取鼓勵再鼓勵的方法，希望他們能從內(nèi)心開始重視喜歡這門課，然后積極配合老師達到提高成績的目的。但是，事情沒有我想象的那么簡單。一開始的時候，這些學(xué)生還比較積極，但隨著學(xué)習難度加大和任務(wù)的加重，他們也漸漸變得消極，鼓勵對他們來說已經(jīng)不起作用了。于是我又變成了“嚴師”，每天批評學(xué)生，罰抄作業(yè)等等，效果也不理想。結(jié)果慢慢的，這些后進生就越來越差了。所以期末考試的時候，光是第二卷得零分的學(xué)生就有15位之多，全年段的平均分也被拉下來不少。
針對以上問題，我打算在下學(xué)期的教學(xué)中在以下幾個方面進行改進：
1、狠抓細節(jié)。在課堂教學(xué)方面，盡量把知識點講得細致一些，操練多一些，讓一些差生也可以接受。在作業(yè)方面，尤其是背誦的作業(yè)，要落實地細致一些，具體到每一個知識點，落實到每一個學(xué)生，降低背誦的難度，提高背誦的準確度，多背幾遍，減少遺忘。書面作業(yè)的跟蹤也要更加細致，以免讓學(xué)生養(yǎng)成懶散的學(xué)習習慣。在知識點的運用方面多花心思，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，靈活變通，讓背誦的單詞句型能夠發(fā)揮作用。
2、在控制課堂方面，在處理問題之前一定要保持冷靜，時時刻刻以教育者的身份約束要求自己。還要本著虛心的態(tài)度，多向周圍的同事取經(jīng)，學(xué)習如何處理突發(fā)事件，如何對待引導(dǎo)問題學(xué)生，在教育的策略和智慧上不斷提升自己。
3、把轉(zhuǎn)化平行班的后進生作為工作中的一件大事來抓，只有他們的學(xué)習成績提上去了，整體的成績才能上的去，況且，任何時候不放棄學(xué)生也是我們應(yīng)有的一個信念。那如何抓呢？我認為首先我要具備足夠的耐心和恒心。后進生往往學(xué)習習慣不好，而且紀律又很差，如果沒有耐心的話，很容易發(fā)火，這讓老師的教和學(xué)生的學(xué)都變得壓力很大，效果一定不會好。恒心也很必要，轉(zhuǎn)化這些學(xué)生絕對不是一天兩天甚至一個月就能有效的。學(xué)生基礎(chǔ)差，必然進步就很慢，甚至花費九牛二虎之力也不一定能看到希望。所以必須學(xué)會堅持，老師能堅持下去，學(xué)生才能堅持下去，堅持到了一定的程度，相信總會有雨后彩虹的。
寶劍鋒從磨礪出，教育從來就不是一件容易的事。但寶劍的鋒利絕不是只靠用蠻力去“磨”，如果方法不對，只能事倍功半。希望在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)愛和幫助下，我能探索出一條有效的并且適合我的教育教學(xué)方法，讓下學(xué)期的工作更有樂趣！
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇3
今年接任初二，二班的英語教學(xué)，一開始說好班很高興，但到教務(wù)處調(diào)出初一期末成績一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級人數(shù)最多，比其他班多4—5人。加上教學(xué)任務(wù)重，上學(xué)期4單元，本學(xué)期十二個單元，一共16單元，教學(xué)十分緊張。心理壓力很大。
通過一段教學(xué)發(fā)現(xiàn)班級差生多，第一次月考就有18不及格，5個干作生。現(xiàn)就有四個學(xué)生課上放棄學(xué)英語，少說有六個學(xué)生學(xué)習態(tài)度較好但學(xué)不明白。2班學(xué)生上課習慣是說而不是主動同時記憶，加上有一個尖子生，曹成碩嘴快，其他學(xué)生無思考的時間，知識變夾生了。月考后，我限制他課上發(fā)言，效果好些了。一個新的教師與同學(xué)們的協(xié)調(diào)需要一段時間的，他們習慣課下有意識、并拿出一定的時間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強調(diào)課上積極說的基礎(chǔ)上積極背誦，對于單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導(dǎo)致一部分學(xué)生回家不主動看英語或因作業(yè)多而不看英語了，第一次月考成績不好，月考后加強了書寫的量，同時強調(diào)了課堂記憶好處及方法，有意識地在課上反饋考試，激發(fā)了學(xué)生的課上記憶的積極性和良好的習慣。一月下來效果有所好轉(zhuǎn)。關(guān)于作業(yè)，寫單詞、抄句型學(xué)生完成效果不錯，講學(xué)稿少數(shù)學(xué)生得進行輔導(dǎo)才能完成，其他學(xué)生經(jīng)過指點后能夠獨立完成。可一做練習冊上習題有一少部分的學(xué)生能獨立圓滿的完成，而有一部分學(xué)生不能完成作業(yè)，即使已經(jīng)分層留作業(yè)了，還是有學(xué)生抄作業(yè)，學(xué)習態(tài)度不端正，只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)對進行全批，對個別學(xué)生作業(yè)進行輔導(dǎo)。
集體備課、學(xué)案設(shè)計、課堂教學(xué)都是通過講學(xué)稿而進行實施，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。在課前，我們老師集體編寫講學(xué)稿，精選習題，檢查批改形成講學(xué)稿；學(xué)生課前讀課本，完成講學(xué)稿上學(xué)前準備，并嘗試完成新知識，課上短時間的同學(xué)交流。在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力。讓他們充分展示預(yù)習結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們的解題思維和學(xué)習難點，并幫助學(xué)生解決難點，挖其潛能，培養(yǎng)思維和解決問題的能力，真正做到有的放矢。對學(xué)生學(xué)習兩極分化現(xiàn)象問題，我采用分層教學(xué)的方法，平等對待每一個學(xué)生。把班級的學(xué)生分成幾個層次，不同層次考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的進度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。
關(guān)心愛護每位學(xué)生，同他們交朋友，不岐視、每位學(xué)生。尊重學(xué)生自尊心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點。尤其是對差生，經(jīng)常鼓勵他們樹立自信心和學(xué)習熱情。努力營造一種預(yù)約、寬松、平等、合作的課堂氛圍。給膽小或說錯詞語的學(xué)生充分的諒解和適度的寬容，引導(dǎo)鼓勵他們，讓他們在自己的學(xué)習中，在成功的體驗中，增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。用興趣教學(xué)創(chuàng)造出一定的語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中要把握重、難點。讓學(xué)生知道學(xué)什么。語法要講情，練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體，是一個單元的語言重點，讓學(xué)生理解并能回答課文內(nèi)容，既提高了知識的鞏固性又提高了閱讀的能力。教學(xué)中讓他們背誦，培養(yǎng)語感。
針對現(xiàn)實情況，二班的教學(xué)任務(wù)非常艱難，今后繼續(xù)抓課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，加強課后輔導(dǎo)，做好思想工作，提高中間生的積極性能，減少差生數(shù)。向同行學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，就前階段的教學(xué)進行了反思。在近半年的教學(xué)實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達到新課改的要求，使學(xué)生在學(xué)習中體會成功，對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在英語教學(xué)中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
一．教學(xué)理念的更新。
平時的教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習。另一種教學(xué)認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強調(diào)大量單一，重復(fù)的練習和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習的信心。教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主體進行學(xué)習，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的'主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二．培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。讓學(xué)生多獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。
本次考試反映出學(xué)生在思考能力上存在著欠缺。如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。在初二英語教材中，許多unit都要求學(xué)生去自主學(xué)習，獨立思考。例如：unit4，i’mlost
在課堂教學(xué)活動中，教師作為教學(xué)的組織者應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標新立異”，用自己的獨特見解來回答老師提出的問題。例如我在教unit7howmucharethesepants時，沒有直接讓學(xué)生進行枯燥的書面表達練習，而是事先設(shè)計好一個問題：imagineyouhaveaclothingstorelikeyouwanttosellmoreclothes,whatshouldyoudo問題提出后，同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。有的說，我的服裝必須齊全，而且款式新潮；有的說，我要把我的店面裝修得漂亮些，以便招攬顧客，還有的說，我開的服裝店，價格一定要便宜等第。后來，我和同學(xué)們一致認為，一份好的，具有吸引力的廣告詞是必不可少的，于是，我說那我們就為我們自己的服裝店設(shè)計一份廣告詞吧。這種做法充分地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維能力，這種全員參與，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中的團隊協(xié)作意識和經(jīng)濟意識的教育。
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇4
這學(xué)期我擔任初二級的英語教學(xué)。由于教材的不斷改革，從事多年教學(xué)工作的我不敢怠慢。認真學(xué)習，研究教法，虛心向別人學(xué)習。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)情況。
兩個班學(xué)生的學(xué)習情況都不一樣，一個班的學(xué)生比較活躍，有一半的學(xué)生學(xué)習積極性比較高，所以課堂氣氛活躍。而另一個班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習不活躍，尖子生相對比較少，中下生占大多數(shù)，我備課的時候?qū)@兩個班的差異重視不夠，因此，教學(xué)效果不夠理想。從此看出，了解學(xué)生實際情況，因材施教是直接影響教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。
一堂準備充分的課會令學(xué)生獲益不淺。例如我在教授的時候，這一科的主題是“如何問路和回答”，如果照本宣科地教授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出重點，難點，為了教學(xué)生動，不沉悶，我準備了大量的日常用語，編成對話附有圖片，圖片里畫有：人物，地點，和交通工具。講課時就胸有成竹了。當上課時，我就讓學(xué)生看著我準備好的內(nèi)容進行操練，直到他們掌握了這些句型，就讓他們自己對話和演對話，學(xué)生顯得特別的有興趣，
教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n時，課堂氣氛沉悶教學(xué)效果不好，與此相比，可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
回顧自己教學(xué)工作，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這一點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
中段考是考察每一位同學(xué)在本學(xué)期的.學(xué)習成果，因此，應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習?？荚嚭筮M行總結(jié)。從中段考試中可以看出兩個班的水平拉開了一段距離。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強。所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，特別注意縮小兩個班的成績差距。
以上是我這個學(xué)期的教學(xué)的工作總結(jié)。希望在未來的日子里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下取得更好的成績。
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇5
能否有效地進行期末復(fù)習是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在。下面就與同學(xué)們談?wù)勗谄谀?fù)習過程中應(yīng)當注意的一些問題。
a.制訂計劃，認真實施
俗語說：不打無準備之仗。制訂復(fù)習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳得復(fù)習效果。制訂計劃時必須注意：1.針對本學(xué)期教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習時間；2.找出自己知識上的缺陷，復(fù)習計劃要有側(cè)重點；3.循序漸進，切忌每次復(fù)習內(nèi)容過多，使自身難以消化。復(fù)習是一種自覺的活動，一旦計劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認真地去實施，不可半途而廢。
b.著眼課本，明確重點
有不少同學(xué)復(fù)習時把課本拋在一邊，專攻復(fù)習資料上面的那些難題，結(jié)果時間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。期末復(fù)習則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點復(fù)習，因為測試卷的命題依據(jù)多為這部分知識。復(fù)習過程中，也不要忽視workbook上的練習題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單元重難點內(nèi)容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內(nèi)容。
c.四會并舉，注重交際
任何一種語言的學(xué)習都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，英語也是如此，因為這幾個環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進的。聽力題在試卷里雖然只占20分左右，但也不能忽視，復(fù)習時應(yīng)再聽聽教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽力練習。在讀方面，應(yīng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進行補充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫的方面，是指要進行課文縮寫、看圖說話等訓(xùn)練，從而來提高自己的書面表達能力。
新教材英語考試的考查重點偏重于學(xué)生的交際能力和實際運用能力，故期末復(fù)習時應(yīng)當注重交際內(nèi)容。對于本學(xué)期出現(xiàn)的節(jié)日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話等交際用語均為要復(fù)習的重點內(nèi)容。
d.以點帶面，講究方法
以點帶面是指在復(fù)習過程中充分調(diào)動自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識聯(lián)系起來。這種復(fù)習方法通常可以把單詞作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進行多方位地發(fā)散思維。例如，復(fù)習dead這個單詞，可以這樣進行聯(lián)想：
1.從dead里的ea讀[e]，可聯(lián)想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞；
2.從dead的形容詞詞性可聯(lián)想到其動詞die和名詞death.
講究方法是指在復(fù)習過程中注重運用科學(xué)的復(fù)習方法，避免機械重復(fù)地死記硬背。實踐證明，這樣的復(fù)習方法效果比較顯著：
1.比較法。如把表示“花費”的take，spend，pay，cost這四個詞語放在一起比較便知，它們各自的習慣搭配句型是有區(qū)別的：
1）ittakessomebodysometimetodosomething.
2）somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.
3）somebodypayssomemoneyforsomething.
4）somethingcostssomemoney.
2.歸納法。如，把“v.+up”短語歸納在一起記憶，有l(wèi)ookup（查尋），dressup（喬裝打扮），hurryup（趕快），wakeup（醒來），getup（起床），putup（舉起），standup（起立），turnup（調(diào)高音量）等。
初二學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習熱情高，好奇心強，學(xué)習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。 一分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
１、學(xué)生學(xué)習目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。
２、學(xué)生學(xué)習方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的'學(xué)習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
３、學(xué)生不了解學(xué)習英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。
４、學(xué)生忽視了語言學(xué)習的漸進性。學(xué)習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習英語就困難重重，掉隊就難以避免。
５、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。
基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主，初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語的重要性。同時給予學(xué)習方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對策。
１、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習英語的積極性始終高漲。
２、教師要有高度的責任心。要對班上每一名學(xué)生負責。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學(xué)習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕?，放任自流?/p>
３、端正學(xué)生的學(xué)習目的。教書育人是教師的神圣職責。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。
４、交給學(xué)生學(xué)習方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習方法的傳授。正確的學(xué)習方法是學(xué)習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復(fù)述擴寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習法，也就牢牢地掌握了學(xué)習主動權(quán)。
本學(xué)期，本人擔任八年級2.1、2.2兩班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)生情況，鼓勵他們的學(xué)生。
2、貫徹班風、學(xué)風評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。
1、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，
針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
4、考試：本學(xué)期進行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習方法，爭取更大的進步。
三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進行教學(xué)。
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。
說：充分利用早、晚讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。 寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力，很多學(xué)生的英語寫作水平有了長足的發(fā)展。
四、其他方面。
1、抓教學(xué)進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統(tǒng)一x教學(xué)法進度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
2、同各學(xué)科老師互相合作，完成了本期的分工任務(wù)。
五、存在問題：所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習跟不上，成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下期的學(xué)習中有較大的進步。
初二英語期末教學(xué)總結(jié)篇6
本學(xué)期，我擔任八年級（1）班和（4）兩個班的英語教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本狀況
七年級的時候兩個班的學(xué)生英語學(xué)習風氣都還可以，四班比一班學(xué)習英語的興趣濃一些，每次的2d部分我會讓同學(xué)上臺表演，有很多同學(xué)爭先恐后的舉手參與。但本學(xué)期兩個班有幾個學(xué)生出現(xiàn)不學(xué)趨勢，二班兩級分化開始嚴重，特別是四班，但是兩個班學(xué)習英語氛圍還是不錯的，但隨著八年級英語知識難度的增加，有一部分學(xué)生很想學(xué)好，但是成績一下來總是考不高分，八一班這一點比較明顯。
二、采取的措施
1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生早自習大聲朗讀單詞和短語。
2、抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力。
（1）詞匯：每學(xué)一單元單詞和短語，我都會進行聽寫，要求每天背5個單詞。每單元結(jié)束后，我就對學(xué)生進行單詞檢測并會對學(xué)生進行小組評比，以平均分為準，評出優(yōu)勝組。
（2）句型：對于句型的學(xué)習，我每次布置作業(yè)都讓學(xué)生用當天所學(xué)的單詞或短語進行造句，練習學(xué)生對詞匯運用的能力和寫的能力。
3、分層次抓學(xué)生的課文背誦，使學(xué)生形成流利的語感。從開學(xué)初就開始狠抓英語課文背誦，a等生脫稿背，b等生看譯文流利背，c等生熟讀，幾乎每單元的a部分2d對話和b部分2b短文都要求學(xué)生背誦，而且是要求全員過關(guān)的`。各組成員都必須到組長那背誦，組長到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過關(guān)的課文都進行抽查檢測，如發(fā)現(xiàn)背誦不好、應(yīng)付老師的學(xué)生給予懲罰。對于背誦實在有困難的學(xué)生，我允許他們只選擇課文的一部分進行背誦，哪怕幾句話也好。
4、每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。有時候也結(jié)合班班通的ppt實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、每月通過月考，鼓勵進步最大的學(xué)生，懲罰倒退的學(xué)生。
6、八年級是學(xué)生學(xué)習英語比較痛苦的一年，特別是完形填空和閱讀理解，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)八年級的完形填空和閱讀理解相比七年級的難了很多。于是我買了一本八年級完形填空和閱讀理解的專項練習書籍，利用午休的10到15分鐘進行檢測。檢測完過后小組之間進行批改，找尋錯誤的原因。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法
1、教的方面：
（1）缺少階段性總結(jié)和復(fù)習，因為沒有太多時間對學(xué)生進行階段小測，所以在這方面總感覺欠缺，不如意。下學(xué)期我要抓階段小測驗、，注重階段性復(fù)習工作。
（2）進一步強化競爭意識。在競爭意識下學(xué)生會對英語更感興趣，也更加努力學(xué)習英語。所以我要在原來單詞比賽和小組對話比賽的基礎(chǔ)上，增加閱讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、學(xué)的方面
（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如每個人都要記好并整理自己的英語筆記、錯題本、寫作本等。
（2）用階段性小測和競爭機制來帶動學(xué)生的學(xué)習積極性。幫助學(xué)生更加注重階段性總結(jié)和競爭意識的培養(yǎng)。
（3）其他方面在教務(wù)主任姚主任的帶領(lǐng)下，多次聽課評課改課，是我的教學(xué)經(jīng)驗不斷提高，逐漸形成自己的教學(xué)模式，我也多次通過看書上網(wǎng)學(xué)習，汲取更適合自己的教學(xué)經(jīng)驗等，以后的教學(xué)中也可以跨學(xué)科學(xué)習，拓寬視野，增進各種教學(xué)技能。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少，我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用班班通資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
