寫工作總結(jié)不能夸大其詞，一定要表達(dá)出自己真實(shí)的工作情況，及時(shí)寫工作總結(jié)，可以讓我們對(duì)個(gè)人能力有更加清晰的認(rèn)識(shí)，下面是范文社小編為您分享的2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)篇1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。今年我擔(dān)任小班的語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作，在語(yǔ)訓(xùn)部各位老師的幫助和指導(dǎo)下，順利完成了自己的各項(xiàng)工作。
一、思想政治上
能夠積極參加學(xué)校里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。嚴(yán)格遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。
二、教學(xué)方面
1、備課
作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)反復(fù)讀透教材、教參，遇到不懂的問(wèn)題，虛心向老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖敲ね恼Z(yǔ)文教學(xué)，本班學(xué)生有低視、全盲
生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，我會(huì)在每堂課前制作大字的生字、詞語(yǔ)卡片，搜集相關(guān)的音頻資料……注重個(gè)別化教學(xué)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。為了能使學(xué)生能更好更輕松的學(xué)到學(xué)好知識(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生有舉一反三的能力。因材施教，用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極的回答問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、作業(yè)
作為低年級(jí)學(xué)生，注重他們聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，作業(yè)量不多。我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，作業(yè)及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。
三、德育工作
作為盲班的副班主任，我常和學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。對(duì)于有不好行為、思想的學(xué)生，經(jīng)常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間長(zhǎng)久而短暫，努力做好每一件細(xì)小的事情是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)篇2
本學(xué)期，按照學(xué)校的分工安排，我擔(dān)任了學(xué)校兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)在教務(wù)處兼職負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的相關(guān)工作?，F(xiàn)在已經(jīng)臨近期期末，在此對(duì)自己所做的各項(xiàng)工作做個(gè)總結(jié)，分析其中的利弊，以求在下學(xué)期汲取經(jīng)驗(yàn)，改正不足，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。具體內(nèi)容如下：
一、工作思想方面
進(jìn)入特殊教育學(xué)校工作，就注定比普通學(xué)校教師要多肩負(fù)起一份責(zé)任——照顧殘疾學(xué)生生活的責(zé)任。作為特殊教育學(xué)校教師一定要有愛(ài)心、有社會(huì)責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神，才能真誠(chéng)的、更好的為特殊學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。因而我從不放棄思想上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，收集對(duì)工作提高有幫助的信息，了解我國(guó)特殊教育事業(yè)的現(xiàn)狀，積極為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)每次在全體教師會(huì)議上的講話精神和日常工作中的教導(dǎo)，虛心聽(tīng)取教師之間相互提出的意見(jiàn)和建議，用以指導(dǎo)自己今后的工作。通過(guò)一學(xué)期以來(lái)和殘疾孩子們零距離接觸、交流和教育實(shí)踐，已經(jīng)讓我從內(nèi)心走進(jìn)了殘疾孩子們的世界，基本能夠讀懂他們的訴求，學(xué)會(huì)怎樣與他們建立起和諧的、真正的交流。
二、教育教學(xué)工作方面
對(duì)于教師而言，搞好教育教學(xué)工作是首要的。我非常重視自己所承擔(dān)的美術(shù)教育教學(xué)工作，不因?yàn)闅埣矊W(xué)生學(xué)習(xí)吃力而放棄對(duì)他們的美育。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生的殘疾對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講已經(jīng)是一種不幸，
為此，不少家庭出于無(wú)奈放棄了對(duì)殘疾子女的教育，作為教師，如果再放棄了對(duì)他們的教育豈不就釀成了更大的不幸。既然家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)學(xué)校，就證明他們并沒(méi)有放棄，作為教師更沒(méi)有理由放棄，因?yàn)閷?duì)殘疾孩子的教育是我們特校教師的立根之本。由于我們都沒(méi)有接觸過(guò)針對(duì)智障學(xué)生的教育教學(xué)，所以開始階段非常吃力。但是我堅(jiān)信，在充分了解他們的特點(diǎn)和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上是可以摸索出一套適合他們的教育方式的。這是我最初的奮斗目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分借鑒了學(xué)前教育及小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教育方法。再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了適應(yīng)性改造。以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因人而異，爭(zhēng)取教學(xué)效果的最大化。
三、其他工作
1、生活班主任工作
對(duì)于我兼任的男生205宿舍的.生活班主任工作，我從來(lái)都是盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，示范到位。做到從細(xì)節(jié)抓起，教學(xué)生從小事做起，在動(dòng)手實(shí)踐中獲得康復(fù)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力，盡可能使學(xué)生做到小事能夠自理，不能做主和處理的大事能跟長(zhǎng)輩或老師反映，使生活變得有規(guī)律。通過(guò)三個(gè)月的努力，終于使本宿舍在總務(wù)處和教務(wù)處聯(lián)合組織的第二輪行為養(yǎng)成和宿舍文化評(píng)比中榮獲雙聯(lián)冠。
2、校園文化建設(shè)工作
作為美術(shù)教師，我深知校園文化建設(shè)工作對(duì)于學(xué)校的重要性。作為此項(xiàng)工作的直接責(zé)任人，我更是不敢有絲毫懈怠。在多年從事校園
文化建設(shè)工作多年并積累了不少經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我首先做到認(rèn)真分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，對(duì)應(yīng)該展示的板塊和各版塊具體展示的內(nèi)容作認(rèn)真篩選，精心設(shè)計(jì)。率先將食堂和大門附近墻體文化打造出來(lái)，作為目前學(xué)校對(duì)外展示和交流的平臺(tái)。同時(shí)，我還積極協(xié)助學(xué)校各部門的相關(guān)人員，成功編輯了兩期“特校簡(jiǎn)報(bào)”，此報(bào)一經(jīng)發(fā)出便得到了上級(jí)部門的一致好評(píng)。出于時(shí)間限制的關(guān)系，征得學(xué)校的許可，其余區(qū)域的校園文化建設(shè)內(nèi)容將于下學(xué)期繼續(xù)完善。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的親身實(shí)踐，我對(duì)特殊教育學(xué)校的基本工作算是建立了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這將有助于我在工作中為自己確立新的奮斗目標(biāo)，以便為學(xué)生提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)、生活指導(dǎo)服務(wù)和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)。我將會(huì)戒驕戒躁，把在這一學(xué)期里收獲的喜悅和受到的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的成績(jī)。
2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)篇3
20__年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我班中考取得了十分好的成績(jī)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，任課教師高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性等都是分不開的?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。所以在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊明時(shí)間，定任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自我的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
(一)樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)。
沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。“青春我做主，同心創(chuàng)風(fēng)流”是我們班的目標(biāo)，三年來(lái)成為我們?nèi)w學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我適時(shí)提出各個(gè)階段的目標(biāo)，同時(shí)又因人而異。這一正確舉措既能振奮學(xué)習(xí)精神又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的進(jìn)取性。
(二)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
每到九年級(jí)，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
(三)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
眾所周知，一個(gè)良好的班團(tuán)體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：
一是健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自我的意志，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)構(gòu)成。
二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)成。
二、班級(jí)常規(guī)工作
九年級(jí)是初中的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望，相信自我，我能行。
學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，所以在學(xué)期初必須要制定自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且必須要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的提高、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
(一)抓端正態(tài)度，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
(1)出自興趣需要進(jìn)取主動(dòng)去學(xué)。
(2)加強(qiáng)自我管理、提高自我約束本事。
(3)排除外界干擾，抵制各種誘惑。
(二)抓提高效率，促學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。方法有：不妨給自我定一些時(shí)間限制。不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。要注意勞逸結(jié)合，注意選好題，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就做，往往會(huì)事倍功半。要調(diào)整好情緒，樹立自信心，既學(xué)習(xí)了，就要全神貫注，還需主動(dòng)，更須注意整理，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高!
(三)加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，經(jīng)常找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，如果自我能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略。
毋庸回避，此刻學(xué)生的自我管理本事很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自我的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取必須的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自我的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理本事的提高，可是沒(méi)辦法，十分時(shí)期，就得有十分策略。
2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)篇4
時(shí)間過(guò)得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。
一、為人師表，以身作則
班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，和學(xué)生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待，友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào)，不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生，語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái);要求學(xué)生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情趣，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育，達(dá)到“其身正，不令則從”的育人效果。
二、親親切切，勤勤懇懇
親親切切，就是老師在工作中對(duì)學(xué)生要和藹，體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹立堅(jiān)定的意志和信心，幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，變成無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當(dāng)中，通過(guò)廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長(zhǎng)等，才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題，不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給學(xué)生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時(shí)要通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求，學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭教育的情況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生，了解學(xué)生的想法，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。
三、以人為本，付出師愛(ài)
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者，每天面對(duì)的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強(qiáng)，感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心，更要親近、愛(ài)護(hù)、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望，只有用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。
四、因材施教，賞識(shí)學(xué)生
同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng)，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn)，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對(duì)優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無(wú)止境;對(duì)中等生，要多鼓勵(lì)，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn);對(duì)后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵(lì)，對(duì)他們的要求定位不宜過(guò)高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定，努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升水平
作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識(shí)，才會(huì)得心應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，才會(huì)在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛(ài)生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。
2023年特殊教育學(xué)校工作總結(jié)篇5
對(duì)特殊生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)特殊生家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)特殊生，為了找回一個(gè)家庭的希望;輔導(dǎo)特殊學(xué)生工作總結(jié)由愛(ài)師范文整理 詳見(jiàn)范文
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)特殊生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)特殊生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)特殊生家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)特殊生，為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k?知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的念。
今年我再次教一年級(jí)，今年我班上來(lái)了一個(gè)特殊的學(xué)生，他的名字叫樂(lè)開生。在他進(jìn)我班級(jí)時(shí)，我同事和我說(shuō)，他在新生入學(xué)時(shí)他們覺(jué)得他看起來(lái)像個(gè)問(wèn)題學(xué)生。通過(guò)了解，我知道他本來(lái)去年就要讀一年級(jí)了，但是父母知道孩子有問(wèn)題，就去做了智力測(cè)試，家長(zhǎng)為了孩子能學(xué)到有用的生活本領(lǐng)，去年就去讀了育智小學(xué)(智障兒童的學(xué)校)，孩子讀了半年，由于家庭經(jīng)濟(jì)不好，沒(méi)有繼續(xù)讀下去，于是今年就讓他讀公立的小學(xué)。剛開始我見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，他都不看著你，你問(wèn)他什么，他都不說(shuō)。上課的時(shí)候，書本不知道要打開，也不好兩手平放坐好，整節(jié)課自言自語(yǔ)?？墒瞧婀值氖?，他成績(jī)并不差，因?yàn)槲乙郧耙步踢^(guò)這樣的學(xué)生，可這樣的學(xué)生一般都是行為習(xí)慣不行，智力也不好，成績(jī)特別差，可是他的成績(jī)確很優(yōu)秀。于是，我先找我那些當(dāng)初新生面試的同事了解情況，我同事說(shuō)當(dāng)他們問(wèn)他數(shù)學(xué)計(jì)算題，他能很快的告訴計(jì)算的結(jié)果，問(wèn)他語(yǔ)文中的字，他都認(rèn)識(shí)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我覺(jué)得太神奇了。于是我對(duì)他進(jìn)行家訪，在和父母的溝通中，我知道他的奶奶原來(lái)是個(gè)退休的老師，經(jīng)常在家里會(huì)教他一些知識(shí)，教他認(rèn)字，在過(guò)去的幾年里都是奶奶默默的教這個(gè)孩子。因此現(xiàn)在他字認(rèn)的很多，數(shù)學(xué)一些知識(shí)也懂很多。父母經(jīng)常會(huì)帶孩子去醫(yī)院做治療，培訓(xùn)一些能力，比如聽(tīng)力的訓(xùn)練等。經(jīng)常也會(huì)帶孩子去游泳，鍛煉，增強(qiáng)他的膽量以及身心的健康發(fā)展。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭所起的作用是非常重要的。家長(zhǎng)的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，特殊兒童更不例外。因?yàn)樗麄儽旧矸直娌磺迨欠牵约簺](méi)有主動(dòng)要求和想法，可以說(shuō)他們的每一個(gè)行為都是受家長(zhǎng)、家庭影響和作用的。因此我們緊緊抓住特殊兒童的家長(zhǎng)這支隊(duì)伍，進(jìn)行家校共育，促進(jìn)特殊兒童健康成長(zhǎng)。 剛開學(xué)的那個(gè)學(xué)期，他上課都不知道要打開書本，也不會(huì)聽(tīng)課，有時(shí)上課會(huì)無(wú)緣無(wú)故的大叫一聲。每周一的升旗儀式后，他都會(huì)大叫一聲某某老師，可是奇怪的是，他根本就不認(rèn)識(shí)這個(gè)老師。原來(lái)他是經(jīng)常聽(tīng)到校長(zhǎng)經(jīng)常在廣播中叫這個(gè)老師，在他腦子中有這個(gè)老師的印象。因此我覺(jué)得這個(gè)孩子雖然行為習(xí)慣有的怪異，但我覺(jué)得他的記憶力很好，老師如果單獨(dú)輔導(dǎo)他，他能很快的接受老師的知識(shí)。可是面對(duì)這樣學(xué)生，看到他上課不會(huì)打開書本，不會(huì)聽(tīng)課這樣，下課不會(huì)和小朋友交流，我沒(méi)有不管他，我經(jīng)常會(huì)在上課的時(shí)候，叫他名字，告訴他現(xiàn)在要打開數(shù)學(xué)書，打開第幾頁(yè)，做第幾道題，通過(guò)每天的提醒，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他開始會(huì)聽(tīng)課了。在座位的編排過(guò)程中，我找了一個(gè)很活潑可愛(ài)又聰明的小男生坐在他的旁邊，我給了他一個(gè)任務(wù)，如果上其他課的時(shí)候，要提醒他該怎么做，下課的時(shí)候要和他經(jīng)常的溝通交流，不要讓其他小朋友欺負(fù)他，漸漸的他會(huì)和同桌開始交流了，雖然他只是會(huì)和同桌交流，還不會(huì)和大部分人交流，但我相信只要我耐心的幫助他，他會(huì)和班級(jí)同學(xué)溝通交流，和同學(xué)們一起參加課間活動(dòng)。
