培訓(xùn)總結(jié)是幫助我們提升分析水平的重要工具，寫培訓(xùn)總結(jié)能夠幫助我們更快找出培訓(xùn)中存在的問題，下面是范文社小編為您分享的教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)質(zhì)6篇，感謝您的參閱。
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇1
觀看了課堂觀察與如何評價(jià)講座，使我對一節(jié)好課有了新的認(rèn)識(shí)。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的，我們大部分老師上課時(shí)都不會(huì)像上公開課那樣去設(shè)計(jì)。我認(rèn)為一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一是，一節(jié)平實(shí)的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必須有針對性。這就需要教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)有大局觀，要綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化，教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課，教師兩節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)修改，是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。
二是，一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)共存的課，它沒有優(yōu)質(zhì)課的完美，而只是教師通過綜合分析對教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，正是這些問題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。
三是，平實(shí)的好課中應(yīng)有所生成。學(xué)生的錯(cuò)誤往往是我們生成的導(dǎo)火索，在一年級教材中有分類與比較一課，教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分，有的學(xué)生按顏色，有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分，有個(gè)孩子的回答很混亂，我問他原因時(shí)感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實(shí)當(dāng)我們分析學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的`思維。而這正是我們經(jīng)驗(yàn)積累的最好時(shí)機(jī)。
四是，一節(jié)平實(shí)的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。在這三天的培訓(xùn)中很多老師修改了情境圖，我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問題。吳正憲老師在評價(jià)一節(jié)課時(shí)曾說從學(xué)生角度看，上完一節(jié)課時(shí)學(xué)生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子，因?yàn)樗麄兂两跀?shù)學(xué)的思維里，那么應(yīng)該說是一節(jié)好課。
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇2
教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)。
一、更新教育觀念：
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、在反思中進(jìn)?。?/p>
國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。
扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此，對照教師工作常規(guī)守則，我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的'班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能實(shí)行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的修改。上課面對全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動(dòng)作的學(xué)生，稍微難一點(diǎn)的問題，他們也不會(huì)回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機(jī)會(huì)。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改。對于一些粗心錯(cuò)的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些鼓勵(lì)性的評語。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學(xué)生，我對他們進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。對于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)厲地批評，讓他們重寫。
三、專家指導(dǎo)撰寫案例：
教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇3
一、工作思路
本學(xué)期，初中英語教研工作繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)教研，加大初中英語教師培訓(xùn)的力度，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，努力提高教師自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展行之有效的教研活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，加強(qiáng)對課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
三、主要工作
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。
要求英語教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)校教研組組織教師經(jīng)常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)，制訂英語教研組相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求每周一次進(jìn)行英語集體備課和理論探討，注意英語學(xué)習(xí)知識(shí)體系的調(diào)整，注重以話題為功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試，提高英語教師學(xué)歷層次。
2、扎實(shí)做好初中英語教師培訓(xùn)工作
以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，改進(jìn)教師教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮區(qū)、市級骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，注重個(gè)案教學(xué)，積累典型案例，學(xué)習(xí)推廣。提高教師課堂教學(xué)能力。通過教師的語音、口語、聽力、專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用及對教材教法與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功及教學(xué)能力。本學(xué)期擬用15個(gè)周、每周8個(gè)小時(shí)、共計(jì)120小時(shí)的集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中英語教師英語綜合能力的提高。
3、努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)研討交流，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)
積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。采取下校調(diào)研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。
本學(xué)期擬定了七、八、九年級英語卷面分析暨英語教研組長會(huì)議，通過教研員的卷面分析，組織任課教師進(jìn)行研討，對試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評析，并對自己本校的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報(bào)交流，使與會(huì)英語教師對我市的英語教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，對今后的教學(xué)提出建議。同時(shí)，教研組長工作匯報(bào)交流，也為學(xué)校之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。擬定了七年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，通過此活動(dòng)為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。平時(shí)充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，推動(dòng)校本教研的健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道
本學(xué)期要利用教師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對英語教師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊匯總，建立初中英語教學(xué)資源庫，建好頁、學(xué)科博客，利用網(wǎng)絡(luò)交流教師課改的問題，給教師提供校際間的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研覆蓋面，提高教研效率，使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。
5、加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的提高，抓好青年英語教師隊(duì)伍的建設(shè)
本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作.要求學(xué)校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，對他們的做課、說課、教案、課件制作、教學(xué)反思，有計(jì)劃的跟蹤指導(dǎo)，定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研，以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，促使他們能適應(yīng)新時(shí)期，新課改發(fā)展的需要。同時(shí)，教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c組織教研活動(dòng)，發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。
6、加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮基層教研組的作用，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作
要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。同時(shí)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研，對教學(xué)問題進(jìn)行分類征集，對教師教學(xué)中的問題要給予及時(shí)的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，使九年級英語教師相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。
7、強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)
本學(xué)期將繼續(xù)參與基層學(xué)校開展的課題研究，積極參與他們在課題實(shí)驗(yàn)中遇到的問題的研討，了解學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的參與和指導(dǎo)，力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇4
在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思考卻是深切的。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對我來說收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來首次參與這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級教師王語文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì)，上午是兩節(jié)低年級語文課程對比——-《老樹的故事》，兩位語文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡單，目標(biāo)明確，以識(shí)字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入——-識(shí)圖——-識(shí)字——-寫字進(jìn)行開展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習(xí)與批判的過程。不斷實(shí)踐與反思的過程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過程。在這破與立的交替上升的過程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過程。
培訓(xùn)第二天上午聽了王**老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。王**老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，追求不同的觀念，價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí)，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習(xí)研究。教師認(rèn)真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究。
新課改是近些年來一直沒有停歇的口號(hào)，雖然近些年來一直在倡導(dǎo)，但是好像收效甚微，聽了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕教師帶來的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇5
在市教育局的統(tǒng)一布置、要求下，根據(jù)《關(guān)于做好中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作的通知》的有關(guān)精神，堅(jiān)持“面向全員、全員參加、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則，官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)100多名教職員工，從7月x日起，冒著炎熱的酷暑，積極、認(rèn)真地參加了為期6天的全員集中培訓(xùn)和一個(gè)多月的自主學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)格、規(guī)范地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。回顧本次培訓(xùn)工作，略作以下幾方面的小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織
為了確保本次培訓(xùn)的順利開展，學(xué)校專門成立了以李曉洪校長為組長的暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長史仕平老師具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)出勤情況，學(xué)校網(wǎng)管員陳剛負(fù)責(zé)培訓(xùn)的有關(guān)技術(shù)問題，真正做到分工明確、責(zé)任到人，并且多次召開專題會(huì)議進(jìn)行商討、研究。
在暑期初，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)上級有關(guān)部門的要求制訂了《20xx年官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃》，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容及考核評價(jià)等方面作了具體的安排。
二、宣傳到位、全員參與
7月x日上午8點(diǎn)，在學(xué)校階梯教室召開了暑期全員培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，李曉洪校長傳達(dá)了市教育局文件精神和要求，并著重闡述了本次培訓(xùn)的意義和作用。史仕平校長對暑期教師全員培訓(xùn)工作作了布置，就《教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃》作了詳細(xì)的說明。全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，靜心地聆聽每一個(gè)講座，認(rèn)真、細(xì)致地作好記錄。
六天的集中培訓(xùn)，行政領(lǐng)導(dǎo)總是帶頭提前到場，認(rèn)真聽講、一絲不茍。全體教師也按時(shí)參加培訓(xùn)，沒有一位教師遲到、早退。
三、主題突出，講究實(shí)效
為確保在高溫季節(jié)中老師們真正能從培訓(xùn)中獲得實(shí)惠，在培訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真討論，圍繞“有效教學(xué)”專題，優(yōu)選了貼近教師工作實(shí)際的實(shí)效性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，保證在炎炎酷暑中每位老師學(xué)有所值。的確，教師們在這六天的集中培訓(xùn)中認(rèn)真聆聽，認(rèn)真作好筆記，不少教師在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行了思考和相互探討，在思想上得到了一次洗禮。具體培訓(xùn)操作如下：
1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)、。
我們認(rèn)為：對教師的師德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。
暑期中，按照教育局統(tǒng)一部署，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了省教育廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》通知及市教育局《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》，并開展了《關(guān)注教師心理成長·教師問題行為的心理預(yù)防》專題系列培訓(xùn)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并要求教師在工作中反思，讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，確保專題學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在本次暑期培訓(xùn)中，我校重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，以集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，尤其發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)到專題學(xué)習(xí)，我們充分以本校骨干教師為資源，開展“草根式”專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，既發(fā)揮了骨干教師的優(yōu)勢，又影響和帶動(dòng)了全校教師的專業(yè)發(fā)展。另外，在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需要選擇一本相關(guān)專業(yè)理論專著，并登陸書香江蘇電子圖書站點(diǎn)，注冊后自選書目，開展閱讀自學(xué)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行自我提高。為了提高教師學(xué)習(xí)的自主性，提高閱讀質(zhì)量，學(xué)校特別建立了學(xué)習(xí)型小組。每位骨干教師、幾名普通教師組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相推薦學(xué)習(xí)資料。與骨干教師一起學(xué)習(xí)研究，營造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)結(jié)合起來，讓教育教學(xué)知識(shí)流動(dòng)起來。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師都主動(dòng)交流讀書心得并積極撰寫教研論文，目前教科室匯總到讀書心得和教研論文各90多篇，教師們的參與率非常高。
此次暑期培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位。
教師暑期培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)篇6
為了加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心學(xué)校和三里崗鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師培訓(xùn)，小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對性強(qiáng)，有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，外出教師匯報(bào)交流，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。
老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。教師能一邊認(rèn)真聽，一邊認(rèn)真作好筆記，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地反思、總結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)。
3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過朱主任帶領(lǐng)大家對師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、團(tuán)結(jié)、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有信任他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有自律的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于個(gè)人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在教學(xué)上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。管理上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力。
二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對教育工作者提出的更高要求。
四、做一個(gè)有愛心，有熱心，有責(zé)任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)數(shù)學(xué)課、1節(jié)品德與生活課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的.風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技大學(xué)附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖稱贊，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長給這堂課作了精彩的點(diǎn)評，接著，全員互動(dòng)，很多老師參與到評課中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向。優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給教師們提供了很有價(jià)值的參考。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓(xùn)不僅是對自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
