工作總結(jié)是用以回顧、總結(jié)和保存工作過(guò)程中所積累的知識(shí)和見解,工作總結(jié)的內(nèi)容可以是工作中取得的成就也可以記錄不足之處,以下是范文社小編精心為您推薦的中學(xué)心理室工作總結(jié)通用5篇,供大家參考。
中學(xué)心理室工作總結(jié)篇1
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育
對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認(rèn)識(shí)自我,完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑囅胍粋€(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒,愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此,我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修,學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí);其次,立足本校,請(qǐng)專家或心理專業(yè)教師開展講座,提高在職教師專業(yè)水平,加強(qiáng)教師對(duì)于心理知識(shí)的學(xué)習(xí),提高心理素質(zhì),將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中,科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生,建立良好和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),綜合素質(zhì)的提高。
三、號(hào)召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說(shuō),心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中,即提高了學(xué)科知識(shí)水平,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
四、加大宣傳力度
對(duì)于心理健康工作的宣傳也是必不可少的,在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度,如閱覽室的報(bào)刊和書庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要,既感興趣又獲得知識(shí),高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書,使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和廣播臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用,內(nèi)容更加精煉,更符合學(xué)生的需求,并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
我校在近一年的開展工作中,注重從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系全局,注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合,將中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí),較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識(shí)二者緊密結(jié)合起來(lái),組織了較完善的,具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì); 其次,注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體,心育寓于五育之中,寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開展,學(xué)校所有教師都積極響應(yīng),以極大的熱情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,教育的對(duì)象是全體學(xué)生,而不是只針對(duì)某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上,個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué),解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題;第四,注意了課內(nèi)與課外,心理教育與其它形式相結(jié)合,在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
中學(xué)心理室工作總結(jié)篇2
針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害,易沖動(dòng),易造成人身心理傷害和不可挽回的后果,針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好學(xué)生心里健康教育,主要工作總結(jié)如下:
一是處處宣。
組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的,利用每周周一的國(guó)旗下講話、周一周五的安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識(shí),學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己。
二是面面觀。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例,利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看,通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生“我手寫我心”,做一個(gè)健康成長(zhǎng),積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三是人人傳。
組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),心理輔導(dǎo)師由心理咨詢師擔(dān)任,各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間,老師們積極為學(xué)生排憂解難,疏導(dǎo)心理健康。同時(shí),學(xué)校成立心理咨詢室,有專職心理咨詢師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng),保證了初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),做一個(gè)心理健康,人格健全的優(yōu)秀青少年。
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中學(xué)心理室工作總結(jié)篇3
為著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),塑造學(xué)生健全的人格,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各年級(jí)班主任和任課老師的大力支持下,根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師[20xx]1號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》等文件精神,20xx年下半年,我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合,做了大量工作,取得了明顯的成效,為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻(xiàn),使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學(xué)化,現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、心理健康教育常規(guī)工作
我校心理輔導(dǎo)開展以來(lái),以面談?shì)o導(dǎo)為主,輔以電話輔導(dǎo)、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo)、qq輔導(dǎo)等。主要針對(duì)本校初、高中學(xué)生,也接待家長(zhǎng)。每周一至周五下午5:00—6:30開放。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則,認(rèn)真對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生,做好來(lái)訪資料的整理記錄工作。
為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的矛盾,學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的研究生充實(shí)到心理輔導(dǎo)人員隊(duì)伍中。他們均持有國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師證,有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)歷。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下,觀摩實(shí)習(xí)兩周后,開展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作。每?jī)芍?,研究生輔導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起討論輔導(dǎo)過(guò)程中的感悟與疑問(wèn),更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí),也促使研究生輔導(dǎo)員們快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期,還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理健康教育中心實(shí)習(xí),進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。
二、繼續(xù)開展特色心理健康教育活動(dòng)
(一)新一屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)
國(guó)慶節(jié)放假前,高一年級(jí)各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光、工作負(fù)責(zé)的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如培訓(xùn)時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間,導(dǎo)致很多心理委員為了上課,不得不忍痛揮別很多心儀的社團(tuán)活動(dòng)或內(nèi)容精彩、興趣濃厚的南開講壇部分講座活動(dòng);接受培訓(xùn)的只是心理委員們,更多對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等。所以本學(xué)期,我們決定在周四下午心理選修課上,對(duì)心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓(xùn),課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得。如新生適應(yīng)問(wèn)題,人際交往問(wèn)題,共情、傾聽等簡(jiǎn)單的助人技術(shù),學(xué)會(huì)甄別同學(xué)中常見的心理問(wèn)題(焦慮、抑郁與自殺等傾向),了解心理輔導(dǎo),澄清人們對(duì)心理輔導(dǎo)的偏見和誤解等。對(duì)于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間。我們希望,班級(jí)心理委員在工作過(guò)程中,不僅真誠(chéng)、負(fù)責(zé),還要專業(yè)。
為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué),了解自己,每次心理委員們?cè)谡n上培訓(xùn)后,心理輔導(dǎo)室的老師會(huì)組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識(shí)以最輕松、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們。
20xx年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn),在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下,高20xx級(jí)各班心理委員和心理社在我??茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對(duì)面”活動(dòng)。高20xx級(jí)的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20xx級(jí)和高20xx級(jí)的“學(xué)霸”們近距離的交流,了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴,借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié):引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?chǎng),并為其佩戴綠領(lǐng)巾。第二環(huán)節(jié):六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式、方法,周末和晚自習(xí)的時(shí)間管理,高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度,自己的愛好和特長(zhǎng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn),“學(xué)霸”們不僅愛音樂(lè),還喜好運(yùn)動(dòng)。第三環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)。觀眾的問(wèn)題提得十分精彩,“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”,觀眾聽得十分快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中,“學(xué)霸”們和現(xiàn)場(chǎng)觀眾拼眼力,拼聽力,拼左、右腦同時(shí)加工的能力。觀眾和學(xué)霸們都非常積極,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松、愉悅。第五個(gè)環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評(píng)選”將活動(dòng)推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”,最終高20xx級(jí)劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱號(hào)。
本次活動(dòng)舉辦得非常順利,現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映熱烈,活動(dòng)氣氛愉悅,讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習(xí)了自信、勤奮等學(xué)習(xí)理念。
(二)“自信自強(qiáng),快樂(lè)學(xué)習(xí)”心理健康活動(dòng)月
十一月的中旬降至,我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開帷幕。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開展旨在向全校師生普及心理保健知識(shí),增強(qiáng)抵御心理疾病的能力,宣傳學(xué)校心理健康工作?;顒?dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應(yīng)。
今年為切實(shí)提高開展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果,學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師認(rèn)真聽取各班心理委員的工作建議和匯報(bào),并結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查的方式,確定了今年活動(dòng)的主題,進(jìn)而精心準(zhǔn)備了針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見的一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參與,從各方面提高了學(xué)生心理保健意識(shí),促進(jìn)學(xué)生探索和開發(fā)自身潛力,不斷地完善自我。
本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊,通過(guò)多層次、多類型、多渠道的宣傳活動(dòng),在校園中形成了濃厚的“了解心理、認(rèn)識(shí)心理、學(xué)習(xí)心理、使用心理”的良好氛圍:
1、11月21日,“學(xué)霸面對(duì)面活動(dòng)”
成功可以復(fù)制嗎?根據(jù)eap的作用機(jī)制,成功人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士。而這個(gè)活動(dòng)正是運(yùn)用了這個(gè)原理,希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制,讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效。
2、11月28日,“自信自強(qiáng),快樂(lè)學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)
授人以魚,一日享用。教人以漁,終身受用。我校心理輔導(dǎo)一直秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中,我校邀請(qǐng)到了重慶七中、渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專職心理教師,重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專業(yè)研究生(均持有國(guó)家心理咨詢師證書)參與,并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng),接受同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢。下午四點(diǎn),二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊(duì)伍,同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問(wèn)題向?qū)I(yè)的心理老師提出了咨詢,如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)、人際交往處理,情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等具體問(wèn)題。咨詢活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還出現(xiàn)了幾位老師的身影,他們是來(lái)向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認(rèn)真聆聽,耐心解答,讓大家“帶著問(wèn)題而來(lái),伴著滿意而歸”。
3、11月28日,“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹
書籍是人類進(jìn)步的階梯。在現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁,兩個(gè)大書架,以及書架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹,也頗有人氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學(xué)專業(yè)書籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書籍,或三五成群站立書架旁,或幾名同學(xué)挨著坐在臺(tái)階上,沉浸在自己的閱讀小天地,孜孜不倦,讓人不忍心打攪,不由放輕腳步。
微笑,能讓世界看到你內(nèi)心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀看,很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。
心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報(bào),也“勾”住了不少同學(xué)的心,三五成群地圍在海報(bào)面前,討論的甚歡。
4、11月28日,“tree-house-person”——房樹人測(cè)試
一幅畫是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹人測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱hip測(cè)驗(yàn),是國(guó)際著名的投射性心理測(cè)驗(yàn),它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛好者在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中最具有應(yīng)用價(jià)值的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。
這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹人”圖畫測(cè)試了,十三位圖畫分析老師忙的不可開交,前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽老師的分析,后面的同學(xué)耐心地等待,現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,十三位老師的桌子前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,可見學(xué)生們對(duì)于圖畫心理測(cè)試的興趣。
存在的問(wèn)題及建議
本學(xué)期的工作取得了一定成績(jī),同時(shí)也存在一些問(wèn)題,需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。
心理健康教育工作的開展可以分主題進(jìn)行深入
學(xué)校心理健康教育的框架基本成型,但每部分內(nèi)容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問(wèn)題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,情緒調(diào)控問(wèn)題,人際交往問(wèn)題等。我們擬在下學(xué)期,選定某一個(gè)主題,深入開展,用做課題的眼光和態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn)。
(三)教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注
教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情,它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰(shuí)都希望自己周圍的人,心理是健康的,因?yàn)?心病亦傳染",與心理健康的人生活在一起,會(huì)使人們的心理也健康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí),他們需要心理健康的教師。
所羅門教授說(shuō)“在個(gè)體人格之發(fā)展方面,教師的影響,僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭,享有父母的愛,又得到一個(gè)身心健康的教師,那是無(wú)比幸福的。相反的,如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護(hù),又受到情緒不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾,必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題?!币虼思议L(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生人格之塑造,具有深刻的影響,我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計(jì)劃中。
中學(xué)心理室工作總結(jié)篇4
一年來(lái),我校高度重視學(xué)生心理健康工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,立足于心理健康教育實(shí)踐工作,做出了積極的努力,對(duì)我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識(shí),取得了一定的成效。
一、心理健康教育
學(xué)校有目的、有計(jì)劃地通過(guò)多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),積極開展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱
為了及時(shí)了解學(xué)生心聲,學(xué)校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱,收集了很多同學(xué)的來(lái)信,幫助他們解決了思想上的困惑并開展學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育,效果良好。
2、開通“心語(yǔ)”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站,曾開辟“心語(yǔ)”專欄,定期在每周二、四的“心語(yǔ)”節(jié)目中,播送勵(lì)志美文、心理健康知識(shí)等,并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問(wèn)題,幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無(wú)米之炊,為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí),提高心育技能,學(xué)校訂購(gòu)了《心理健康》雜志,以擴(kuò)大心理認(rèn)識(shí)視野,增強(qiáng)育人能力。
4、培訓(xùn),提高師資力量
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動(dòng)
為了提高學(xué)生對(duì)身體、心理認(rèn)識(shí),珍惜生命,健康成長(zhǎng),學(xué)校先后舉辦各類講座、班會(huì),僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國(guó)旗下講話、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)或講座。
二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)
開展心理健康教育,僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長(zhǎng)配合,幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育功能,對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。去年,我們創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校,并請(qǐng)心理醫(yī)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),得到了家長(zhǎng)們廣泛的認(rèn)同和擁護(hù),同時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧,學(xué)生文明守紀(jì)上進(jìn),精神朝氣勃勃。
三、加強(qiáng)法制教育
一年來(lái),我校以堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主的原則,以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手,扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,并大力開展法制教育工作,曾多次請(qǐng)法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長(zhǎng)給學(xué)生們作法制報(bào)告,去年我校配備了法制副校長(zhǎng),為我校的法制教育、治安管理帶來(lái)了更大的便捷,我們將舉辦法制講座、法制???,更好地發(fā)揮法制教育的作用,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)。
工作想法:
1、學(xué)校要配備心理咨詢室,加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)
學(xué)校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室,它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開展。為此,學(xué)校要積極籌備咨詢室,使之成為溫馨的心靈對(duì)話場(chǎng)所,給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好的心理影響,同時(shí)鼓勵(lì)并有計(jì)劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出:中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō),心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的(我們連一個(gè)專職的心理咨詢師還沒(méi)有),必須是全體教師廣泛參與。因此,加強(qiáng)對(duì)教師的心理教育技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),讓教師更好地更新觀念,縮短師生之間心理距離,促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)方式
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,加之中考的壓力,學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn),評(píng)價(jià)師生往往仍是看成績(jī)好壞,對(duì)教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心,嚴(yán)重影響對(duì)師生的心育工作。
我們?cè)跓o(wú)力改變國(guó)家中考政策的情況下,可以改變學(xué)校的評(píng)價(jià)方法,如對(duì)“三好生”的'評(píng)價(jià),過(guò)去做法主要是看成績(jī),其他往往忽略不計(jì);現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào),品行不端的同學(xué),成績(jī)?cè)俸靡膊坏迷u(píng)“三好”;對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選,也將改變過(guò)去主要看考試成績(jī)的做法,應(yīng)兼及對(duì)學(xué)生的思想教育工作成效,如擔(dān)任班主任的教師,其優(yōu)秀班主任的成績(jī)將作為加分項(xiàng),納入到優(yōu)秀教師的評(píng)選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對(duì)思想工作的重視,有利于心理健康工作的開展,有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生作為社會(huì)生活成員,他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì),對(duì)其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須加大家長(zhǎng)、社區(qū)成員心理健康教育的力度,以取得一致的教育理念,構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò),這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我們有理由相信,肩負(fù)時(shí)代使命的我們,必將在新征程上下求索中迎來(lái)輝煌的明天。
中學(xué)心理室工作總結(jié)篇5
二十一世紀(jì)的教育,十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明,在事業(yè)成就者的案例中,堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出:“對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練?!?990年,江澤民同志在中國(guó)少先隊(duì)全國(guó)代表大會(huì)的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時(shí)說(shuō):“一個(gè)民族的新一代,沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),這個(gè)民族就沒(méi)有力量,就不可能屹立于世界民族之林?!?993年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一,要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”xxxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,提出“從xxxx年秋季開學(xué)起,大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育?!眡xxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要(實(shí)驗(yàn)稿)》。由此可以看出,是否有良好的心理素質(zhì),不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng),而且關(guān)系到民族的興衰存亡?!鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),育人為本;育人大計(jì),正心為本?!敝袑W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,具有跨世紀(jì)的偉大意義。
幾年來(lái),隨著中小學(xué)生心理問(wèn)題的不斷增長(zhǎng),自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn),心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視,學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)
主要有:
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺(tái)、廣播站定期宣傳心理知識(shí),組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,對(duì)什么感興趣,對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),通過(guò)消化吸收,形成自身獨(dú)特的思想,根據(jù)自己所思、所想、所知、所解,編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),自己選材,自行設(shè)計(jì),貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,易于接受,能夠引起興趣,產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),努力消化吸收,有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,因此在這個(gè)過(guò)程中,也使他們自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)造的過(guò)程,及增長(zhǎng)了心理知識(shí),又鍛煉了各方面能力,從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。
二、開展心育班會(huì)、心理講座
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年,在咨詢室的指導(dǎo)下,很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式,逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,互相探討。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的.主題班會(huì)《欣賞和贊美別人》,從為什么欣賞別人,如何欣賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了討論,讓學(xué)生通過(guò)分析、討論、判斷得出結(jié)論,引導(dǎo)他們正確的看待他人,和他人和睦相處,向他人學(xué)習(xí),克服妒忌等不良心理,樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問(wèn)題入手,諸如學(xué)習(xí)問(wèn)題、交往問(wèn)題、自我保護(hù)等,分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)置特殊情境,讓學(xué)生分組討論,是全班學(xué)生在這幾個(gè)關(guān)心問(wèn)題上都有一定的了解,反映強(qiáng)烈。
心理講座的開展分為三個(gè)部分:第一部分是針對(duì)學(xué)生開展的教育。本學(xué)期主要有請(qǐng)婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級(jí)的學(xué)生講青春期教育,則重于生理方面,對(duì)于一些青春期身體保健,應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解。本校心理老師為初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座,包括有生理方面,性意識(shí)方面及自我保護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)講座形式,是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識(shí),揭開了一些困擾自己又難以開口請(qǐng)教的問(wèn)題,其到了青春期教育普及的目的。第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。曾請(qǐng) 講尊重教育。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,如何尊重學(xué)生的完整人格,獨(dú)特的個(gè)性,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,和學(xué)生成為朋友,加強(qiáng)師生間溝通等,使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,收獲很大。同時(shí)在我校申請(qǐng)的市級(jí)重點(diǎn)課題《以校為本,在師生互動(dòng)中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中,許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列,并為此閱讀了大量的資料。在此過(guò)程中,教師們積極開展工作,一方面研究了專項(xiàng)課題,提高教師教科研能力,另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習(xí),提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,為此我校聘請(qǐng)了 為家長(zhǎng)們作講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題,如何和孩子溝通,怎樣從心理角度做孩子的教育等等,使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開展咨詢工作
心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問(wèn)題,只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢。
學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?,都可以寫信投到“知心姐姐”信箱,由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見,來(lái)信與回信均用筆名,這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取,不會(huì)產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱上、下午打開兩次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從近一年信件咨詢來(lái)看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,心理老師都一一作了回復(fù),從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出困境。
咨詢室定于每周二至周五,上學(xué)期為中午時(shí)間,下學(xué)期為下午第八節(jié)課,學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當(dāng)面咨詢,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問(wèn)題和信件咨詢的大致相同,還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
電話咨詢一般為家長(zhǎng)咨詢,以及一些家長(zhǎng)親自來(lái)反映問(wèn)題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題,尋求幫助,不知該如何處理這些事情,如何教育孩子。心理教師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題,正面開導(dǎo),加強(qiáng)溝通,在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?,如有必要,心理老師還會(huì)直接找到該生談心,做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,共同做好學(xué)生教育工作。
四、開展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況,本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作:
一、開學(xué)初給出一高一年級(jí)的學(xué)生作了《中學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)》問(wèn)卷,得出每名學(xué)生的性格特點(diǎn),并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出整個(gè)年級(jí)的性格特征狀況,寫出《高一新生性格分析報(bào)告》,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點(diǎn),制定《自我完善計(jì)劃》。為了更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格,班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料,能夠正確的對(duì)待測(cè)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。
二、作了關(guān)于師生評(píng)價(jià)的調(diào)查問(wèn)卷。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度,哪些方面不滿意,希望教師如何做得更好等等,從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,諸如希望老師多和同學(xué)溝通,談心,能多關(guān)注學(xué)生。針對(duì)這些反映的問(wèn)題,學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié),號(hào)召每一位教師對(duì)自我的反省,使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身工作中忽略的對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注,今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、作了《課堂回答心理調(diào)查問(wèn)卷》。針對(duì)學(xué)生課堂回答問(wèn)題的現(xiàn)狀來(lái)探討學(xué)生心理原因,調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞,不敢說(shuō),有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了,何必再回答呢?正因?yàn)橛羞@些想法,才造成教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生,而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過(guò)學(xué)生反映的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身的積極作用。
通過(guò)以上活動(dòng)的開展,廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解,能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w,積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。