工作總結(jié)是一個(gè)自我提升的過程,通過總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),我們可以不斷完善自己的工作方法和技巧,寫工作總結(jié)是大家得到鍛煉的一段過程,下面是范文社小編為您分享的副班主任班主任工作總結(jié)推薦5篇,感謝您的參閱。
副班主任班主任工作總結(jié)篇1
班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂,著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了、成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入、細(xì)致的工作。
在新時(shí)期的班級(jí)管理中,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)用“法治”來取代“人治”,通過“班級(jí)法律”即班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初,首要的是先為班級(jí)制定好各項(xiàng)規(guī)章制度。如此之舉,是為以后更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理達(dá)到預(yù)期效果的保證。但班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí),應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn):第一,所制定的規(guī)章制度要明確、具體,寬嚴(yán)恰當(dāng),便于記憶,利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性;第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì),避免以消極方面限制、防范,不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào);第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定,就要堅(jiān)決執(zhí)行,不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí),就兵貴神速地制定了《班級(jí)檔案管理?xiàng)l例》,《條例》分《懲罰條例》和《獎(jiǎng)勵(lì)條例》兩個(gè)部分。在兩個(gè)條例中,我都制訂了12到20多條細(xì)化細(xì)則,讓學(xué)生明白怎樣做不是一個(gè)合格的附中學(xué)生,怎樣才是一個(gè)合格的好學(xué)生,目的只有一個(gè),就是要約束他們的行為和激勵(lì)其學(xué)習(xí),同時(shí)也讓學(xué)生明白,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,什么行為是違紀(jì)的,一旦違紀(jì)了將要受到何種處理,而且身為班主任,在學(xué)生有違紀(jì)行為發(fā)生以后,處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在,我們班無一次重大違紀(jì)行為發(fā)生,即使偶有個(gè)別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀(jì)行為發(fā)生,且被班干部提醒過,哪怕只有一次,他們課后也都會(huì)自覺到我這兒接受處理。幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來,基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以,我們班的違紀(jì)行為也日趨減少。具體地說,就是班主任對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面的引導(dǎo)、耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生,約束其行為,實(shí)行嚴(yán)格管理。只有這樣,才能獲得教育的實(shí)際效果。
當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中,班主任集權(quán)于一身,事無巨細(xì)必親躬,對(duì)學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強(qiáng)調(diào)月重復(fù),上至班會(huì)總結(jié),下至中間操整隊(duì)。這種方法明顯缺陷在于班級(jí)管理嚴(yán)重依賴于班主任一人,隨意性極大,無章可循,導(dǎo)致管理效果極低。比如對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,班主任日日講、周周講、月月講,可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團(tuán)遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。
與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實(shí)人治”的方法。不少班主任在班級(jí)管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度,但在實(shí)踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”,所訂制度要么太籠統(tǒng),照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,多是原則性要求,沒有或少有具體、可行的細(xì)化規(guī)定,或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高,學(xué)生難于做到,成為空架子。二是“無權(quán)威性”,在執(zhí)行中班主任時(shí)常以自己的言行在破壞自己定的制度,比如學(xué)生操行評(píng)分的加扣分,班主任一高興,學(xué)生做件普通的小好事,就加個(gè)5分、10分;學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì),班主任一火起也扣個(gè)5分、10分甚至更高??梢姲嗉?jí)發(fā)生的很多事不依制度辦事,而取決于班主任一時(shí)喜怒,從而極大地破壞了制度的權(quán)威性,使之失去了應(yīng)有的作用,就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。
完善班級(jí)管理方法,提高班級(jí)管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認(rèn)識(shí),教師尤其是班主任在育人時(shí)與教書時(shí)也一樣要擺正位置,也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上,而不是“主體”的位置上,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理,而這之初要有一個(gè)“他律”,才能達(dá)到自律,這個(gè)“他律”不應(yīng)該是班主任,做班主任的不可能二十四小時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一行,發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止,而應(yīng)該是規(guī)則、是制度。使學(xué)生達(dá)到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”,使之照章辦事,遵制而行。
從這個(gè)角度說,班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來,形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性,我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性,但我們同時(shí)不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性,這種共性的表現(xiàn)形式就是制度,就是規(guī)則。
班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級(jí)管理可能涉及的方方面面的要求,細(xì)化為一條條明確而具體的規(guī)定,綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則、行動(dòng)指南,通過一定時(shí)間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中,成為他們的意識(shí),并讓這種規(guī)則意識(shí)去支配他們的行為,把思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣,成為他們?cè)谛I钪凶匀欢坏膢東西。
達(dá)到了這樣的效果,那么班主任的班級(jí)管理任務(wù)就減去一大半,甚至更多,平時(shí)千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了,班務(wù)工作該怎么干,不會(huì)再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請(qǐng)示了,做了哪些不該做的事如何處罰,做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎(jiǎng)勵(lì)不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了,班主任放棄了很多權(quán)力,也減輕了很多繁瑣的任務(wù),“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級(jí)管理的脈絡(luò),把班主任從事務(wù)堆里解放出來,去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級(jí)學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)生的針對(duì)性管理,從而完全改變班級(jí)管理工作的原有局面,極大地提高班級(jí)管理的效率,真正體現(xiàn)了班主任在班級(jí)中的主導(dǎo)地位;同時(shí)也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),逐漸成為自律、獨(dú)立的個(gè)體。
建立一套體系化的班級(jí)管理制度,走依制治班之路,這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級(jí)管理的具體模式,把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?,從形變達(dá)到質(zhì)變,把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位,轉(zhuǎn)換角色,提高管理效率;同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”,為以后做“依法治國(guó)”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新,更好地發(fā)揮其功能。
副班主任班主任工作總結(jié)篇2
本學(xué)期,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
二、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),特制定如下獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
每次段、期考過后都要評(píng)出班級(jí)的全能獎(jiǎng)、先進(jìn)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。條件如下:
全能獎(jiǎng):同時(shí)獲得學(xué)校頒發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、雙科獎(jiǎng)。
先進(jìn)獎(jiǎng):獲得學(xué)校頒發(fā)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)或雙科獎(jiǎng);語(yǔ)文或數(shù)學(xué)得90分以上但沒能獲得學(xué)校獎(jiǎng)狀的。
先進(jìn)獎(jiǎng):語(yǔ)文或數(shù)學(xué)比前次考試進(jìn)步10分上以的。
三、班級(jí)經(jīng)費(fèi)的使用。
我一直本著??顚S玫脑瓌t,每學(xué)期學(xué)校發(fā)給的班級(jí)經(jīng)費(fèi)我都是用于班級(jí)建設(shè)中。如:購(gòu)買衛(wèi)生勞動(dòng)工具、班級(jí)活動(dòng)的開銷、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)狀及小獎(jiǎng)品(筆、筆記本)。
四、根據(jù)學(xué)校校歷及班級(jí)特點(diǎn)制定班級(jí)工作計(jì)劃并實(shí)施。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,教育學(xué)生要做個(gè)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛學(xué)習(xí),講文明,講禮貌,講衛(wèi)生的好學(xué)生。
六、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體,并制定出適合本班的管理方法。
在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。
段考過后,為了整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我推出了一套新的、比較系統(tǒng)的班級(jí)管理辦法。由班干輪流督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、及衛(wèi)生工作。具體方法是:由五個(gè)班干負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面,五個(gè)班干負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面,每天的負(fù)責(zé)人都要把當(dāng)天的情況記錄在筆記本上,一周為一個(gè)周期,到周五下午活動(dòng)節(jié)時(shí)間由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本周同學(xué)們的表現(xiàn)情況,并評(píng)出本周“優(yōu)秀之星”(一周內(nèi)沒有違反紀(jì)律的)和“表現(xiàn)不佳的同學(xué)”(一周內(nèi)違紀(jì)超過4次以上的),并在下周班會(huì)課上公布名單,還要把名單粘貼在班級(jí)公告欄處。我覺得這個(gè)辦法很管用,好多原來自覺性不高的學(xué)生,現(xiàn)在也變得自覺了許多。
七、積極配合學(xué)校開展好文體活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校開展了朗誦比賽和迎元旦歌詠比賽,我也利用這兩個(gè)好機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的膽量及班級(jí)的凝聚力。在訓(xùn)練的過程中,同學(xué)們也表現(xiàn)得積極、努力,表現(xiàn)出了為班級(jí)爭(zhēng)光的決心。在比賽中他們的出色表現(xiàn)贏得了全校師生的肯定,四個(gè)節(jié)目都獲得一等獎(jiǎng)。在課外活動(dòng)時(shí),我還在班里組織學(xué)生分組打籃球比賽、打乒乓球比賽,豐富了學(xué)生們的課余生活。
八、存在的不足
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向年輕的班主任學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
副班主任班主任工作總結(jié)篇3
家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景,進(jìn)行雙向管理,開展班級(jí)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
一、高度重視家訪,視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,能夠說就是從了解和研究學(xué)生開始的,僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對(duì)個(gè)別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確,資料真實(shí)具體家訪的作用在于了解
反映學(xué)生情景,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,資料要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī),效果更佳
經(jīng)驗(yàn)證明,有利的'時(shí)機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jī)時(shí),后進(jìn)生稍有提高時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”
家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的,談話是指經(jīng)過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,經(jīng)過談話能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng),談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì),忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式,經(jīng)過鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?,更具有針?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素,正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),雙方都要正視問題,異常是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),甚至借機(jī)“告狀”,推卸職責(zé)。對(duì)于談話的資料更應(yīng)一分為二,抓住問題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要經(jīng)過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,啟發(fā)他們說出心理話,對(duì)癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
五、保證教育的延續(xù)性,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)?;?。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無論學(xué)生在校或是放假在家,我們能夠經(jīng)過電話、信件等方式
經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
六、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行
家訪時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),班主任要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。
副班主任班主任工作總結(jié)篇4
本學(xué)期,我擔(dān)任八(1)班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在我班各任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)將我擔(dān)任八(1)班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下:
一、德育工作
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的:1、教會(huì)學(xué)生如何做人;(學(xué)會(huì)做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)2、教會(huì)學(xué)生如何生活;(要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。)3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。)
二、班級(jí)管理——無為勝有為
加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。一、通過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、我有效地利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如:人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。三、我針對(duì)本班的具體情況,制訂了適合于各組的小組組規(guī),實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“五里界中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理細(xì)則”等校紀(jì)校規(guī),并做出明確的規(guī)定。如:儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時(shí)間、小組學(xué)習(xí)、學(xué)科拓展等等。采用量化分制,每周評(píng)選出優(yōu)秀組,得分最高的小組推薦到學(xué)校予以表彰。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。班級(jí)設(shè)立意見本,可隨時(shí)留名或匿名對(duì)班級(jí)管理提意見或要求。四、培養(yǎng)得力的助手:如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
五、積極開展好各項(xiàng)體育活動(dòng),做好課間操,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法,雖然取得了一定的成績(jī),但仍存在不足之處。今后,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做到最好!
副班主任班主任工作總結(jié)篇5
本學(xué)期即將結(jié)束。自從我開始接班主任已經(jīng)一學(xué)期了,在這一學(xué)期里,由于多年不當(dāng)班主任,對(duì)班主任工作很陌生。使我深深的體會(huì)到當(dāng)老師不容易,當(dāng)一個(gè)班主任更不容易,更不要說是當(dāng)一名合格的班主任了。在這一學(xué)期里,自己憑著以前當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及吃苦耐勞的精神,在班主任工作上取得了一些成績(jī),也存在一些不足,現(xiàn)將自己的班主任工作總結(jié)如下:
我是20xx年8月正式接手高一(6)班的。從接班那天起自己就著手了解自己班級(jí)的情況。高一(6)班共有57人,其中17個(gè)男生,40個(gè)女生。我讓每一個(gè)人寫出自己的特點(diǎn)、愛好、以及自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)科目,然后去逐步的了解每一個(gè)學(xué)生。
作為一個(gè)班集體,首先應(yīng)該有一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍。良好的班干部隊(duì)伍對(duì)于整個(gè)班集體的運(yùn)轉(zhuǎn)有著至關(guān)重要的作用。在我們班,我首先通過觀察找到一個(gè)組織能力較強(qiáng)的男同學(xué)作為班長(zhǎng),然后通過自己毛遂自薦來初步確立了班干部成員、團(tuán)支部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個(gè)月,10月初,通過全班學(xué)生的投票評(píng)議,對(duì)班干部進(jìn)行了進(jìn)一步的改選。通過這一系列的活動(dòng),我們班終于確立的一支做事能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,這對(duì)我以后從事班級(jí)的其他活動(dòng)起到的積極地作用。也為我們高一(6)班的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)讓學(xué)生明白那些事能做、那些事不能做是違紀(jì)的。明確作學(xué)生應(yīng)遵守的紀(jì)律原則。并通過班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行紀(jì)律觀念教育,特別是對(duì)一些違規(guī)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育,加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。
本班的住宿生共有21人,這些學(xué)生在家時(shí)飯來張口,衣來伸手。讓人侍奉慣了。自己不會(huì)整理寢室。寢室里物品擺放特亂,床單不整潔,地面衛(wèi)生不整潔。讓人看著特別不順眼。我多次去寢室進(jìn)行指導(dǎo)并多次召開住宿生會(huì)議。經(jīng)過整頓寢室管理基本到位。住宿生基本學(xué)會(huì)了自己管理寢室。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)來講,單靠平時(shí)的管理也不一定會(huì)取得多大的效果,所以我非常重視每一次的班會(huì)。從選班會(huì)主題,到積極認(rèn)真的進(jìn)行班會(huì)準(zhǔn)備,再到上好每一節(jié)班會(huì)。我都下了很大的功夫。我們班一學(xué)期以來,召開了不少的主題班會(huì),內(nèi)容涉及各個(gè)方面:有學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育,學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生養(yǎng)成教育,學(xué)生的考試動(dòng)員、學(xué)生的安全、穩(wěn)定教育等。當(dāng)然還有一些特色鮮明的特色主題班會(huì),如:“我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)”,“愛學(xué)習(xí)需要理由嗎?”
現(xiàn)在的學(xué)生和老師之間由于年齡的差異,存在著很大的代溝。當(dāng)上班主任后發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)很難聽到學(xué)生說心里話。他們做事從不考慮后果并且自尊心很強(qiáng)。老師表?yè)P(yáng)時(shí)很高興,當(dāng)做錯(cuò)了事受到批評(píng)時(shí)就會(huì)感到自尊心受創(chuàng),老師不尊重他了,因此破罐子破摔。鑒于這種情況,每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上出現(xiàn)問題時(shí)我都把學(xué)生叫到走廊或沒有人的地方,和氣地指出他什么地方做錯(cuò)了,應(yīng)該怎樣做。他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí),我會(huì)把他(她)喊到辦公室并讓其坐在我的旁邊,我告訴他們“讓你坐著就意味著我們之間的地位是平等的,你可以把我當(dāng)作自己的朋友來看待,而不是老師”。在和學(xué)生的交談過程中,我有時(shí)候也談一些自己讀書時(shí)的困惑,而自己當(dāng)時(shí)是如何處理,結(jié)果造成了什么樣的后果。讓他們自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足。通過對(duì)比自己和其他學(xué)生的行為,來進(jìn)一步告訴他們:什么可以做,什么不可以做!怎樣學(xué)習(xí)效率高等。同時(shí),要傾聽學(xué)生的心聲,要學(xué)會(huì)認(rèn)真的聽學(xué)生講完自己的困惑,要讓學(xué)生明白:老師沒有放棄他!老師真的想幫助他!不要讓學(xué)生覺得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的機(jī)會(huì)。
對(duì)于學(xué)生來說,很多時(shí)候出問題就出在下課,所以作為一名班主任就有必要利用課余時(shí)間多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。通過去教室,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些你在課堂上發(fā)現(xiàn)不了的情況,比如:很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,所以不堪重負(fù)而下課爬桌子睡覺;很多學(xué)生利用下課時(shí)間在教室瘋打瘋鬧,甚至引發(fā)打架事件;一些學(xué)生利用下課時(shí)間談戀愛等等。
作為高中生而言,正處在未成年和成年人的過渡期。每個(gè)人都有自己獨(dú)立的想法。這樣以來就給班干部的管理帶來諸多不便,很多班干部因?yàn)榘嗉?jí)的調(diào)皮學(xué)生不聽其管理而辭職,甚至被辱罵、毆打等。因此,作為班主任就要積極的支持班干部開展日常工作,為班干部在班級(jí)樹立威信。使班干部成為班級(jí)管理實(shí)體的一個(gè)重要組成部分。在班干部與班級(jí)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),要考慮到班干部的特殊性進(jìn)而進(jìn)行處理。不能盲目的“各打五十大板”,當(dāng)然也不能一心偏向班干部而不理普通學(xué)生的意愿。
在對(duì)班干部支持的同時(shí)也要增強(qiáng)班干部的服務(wù)意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)該懂得如何去更好的為學(xué)生服務(wù)。因此,作為班主任來說,要定期對(duì)班干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。以便使班干部更好的融入到班級(jí)的管理工作中去,要讓班干部懂得自己是一個(gè)“服務(wù)者”,自己的工作就是“為班級(jí)學(xué)生服務(wù)”,而不是一個(gè)管理者,去管理訓(xùn)斥其他學(xué)生。
做為班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。比如,我們班有一個(gè)學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生打架,當(dāng)時(shí)我通過從學(xué)生中了解,才知道他是為了我們班上的學(xué)生受到別的班學(xué)生的侮辱而替本班學(xué)生出頭。事后我通過和該學(xué)生的家長(zhǎng)的溝通才知道,該學(xué)生是一個(gè)很講義氣的學(xué)生,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)幫別人出頭而多次和別的學(xué)生打架,也因?yàn)榇蚣苁录啻芜M(jìn)拘留所。所以在后來的事件處理中,我不僅引導(dǎo)該學(xué)生如何處理學(xué)生事件,而且本著對(duì)學(xué)生人生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)該學(xué)生放寬處理。后來該學(xué)生再也沒有發(fā)生打架事件。
每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)和處事方式。如果對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都采取“一刀切”的方式,必然會(huì)造成學(xué)生的不服管教。因此,我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生要具體對(duì)待。比如我們班有一個(gè)學(xué)生談戀愛。我對(duì)她采取說理與舉例子相結(jié)合的方式,讓她認(rèn)識(shí)到高中生談戀愛不利于自身的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展,同學(xué)之間要文明交往。再比如,我們班有個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,睡覺等。對(duì)此我采取對(duì)該學(xué)生鼓勵(lì)與懲罰相結(jié)合的方式,如果他認(rèn)真聽課就多表?yè)P(yáng)他,如果他不認(rèn)真聽課就讓他多參加一些班級(jí)衛(wèi)生打掃工作,同時(shí)我也讓那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生多幫助他?,F(xiàn)在,這個(gè)學(xué)生明顯的改善了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
以上是本人在這學(xué)期里所做工作,如有不足望校領(lǐng)導(dǎo)指出并給以幫助。