優(yōu)秀教案的編寫(xiě)過(guò)程可以促使教師更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),優(yōu)質(zhì)的教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和差異,提供個(gè)性化的教學(xué)方案,以下是范文社小編精心為您推薦的六上數(shù)學(xué)位置與方向教案5篇,供大家參考。
六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:教材第20-21頁(yè)例2、第21頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五第4-7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離,在示意圖中確定物體的具體位置。
2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)空間觀念和解決問(wèn)題的能力。
3、在問(wèn)題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):正確標(biāo)出物體的準(zhǔn)確位置。
教學(xué)難點(diǎn):掌握確定位置的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪圖工具:直尺、鉛筆、卡紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.確定物體位置,必須要哪些條件?
2.觀察下圖,說(shuō)一說(shuō)。(課件出示)
二、自主學(xué)習(xí)探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題,展開(kāi)問(wèn)題探討。
師:同學(xué)們,臺(tái)風(fēng)登陸后方向發(fā)生了改變,正向b市移動(dòng),c市也將有大到暴雨。如何利用a市這一觀測(cè)點(diǎn),很快畫(huà)出b市和c市的位置圖呢?
生:要知道兩座城市的方向和距離,才能畫(huà)出準(zhǔn)確位置。
2.出示下列文字:
b市位于a市北偏西30°方向、距離a市200 km。c市在a市正北方,距離a市300 km。請(qǐng)你在例1的圖中標(biāo)出b市、c市的位置。
3.教師板書(shū)課題:這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置。
標(biāo)出b市和c市的位置。
(1)師:那物體位置平面圖該怎么畫(huà)呢?我們應(yīng)該先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?又該注意些什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(2)交流匯報(bào)。
生:繪制平面圖的方法:找準(zhǔn)參照點(diǎn)(中心點(diǎn)),了解b市和c市在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和它們之間的距離,還要確定每厘米格子表示的距離。老師進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出b市距離a市200千米,c市距離a市300千米?
生:因?yàn)閳D上1厘米代表實(shí)際距離100千米,所以只需要在圖上畫(huà)出b市距離a市2厘米,c市距離a市3厘米就可以了。
(3)動(dòng)手繪制b市和c市位置平面圖。
(4)展示各位學(xué)生繪制的平面圖,交流繪圖體會(huì),點(diǎn)評(píng)繪圖效果。
(5)評(píng)價(jià)繪制的.正確性,如果平面圖有問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流:你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?
這里要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):以誰(shuí)為參照點(diǎn)?北偏西30°是以哪條邊為起始邊?向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)多少度?如何表示“距a市200 km”?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表示。
(6)教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。
(7)說(shuō)說(shuō)你在繪圖過(guò)程中遇到了哪些困難,你又是怎么克服的。
三、鞏固提高
1.完成教材第21頁(yè)“做一做”。
2.選一選:課件呈現(xiàn)題目。
3.課件呈現(xiàn)題目。
四、課堂小結(jié)
在繪圖過(guò)程中,你有什么收獲?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
確定物體位置的兩個(gè)條件:方向和距離
方法步驟
1、確定方向;
2、量出角度;
3、選好單位長(zhǎng)度;
4、確定距離;
5、畫(huà)出物體的位置;
6、標(biāo)出名稱(chēng)。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師,所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我從學(xué)生感興趣的探險(xiǎn)入手,通過(guò)對(duì)已知方向的判斷和理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的方向,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力和思維。
六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
物體位置的確定以及路線(xiàn)圖的描述和繪制。(教材第25頁(yè)練習(xí)五第6、7、9題)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義,熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。
2、熟練掌握簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的繪制和描述,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):熟練運(yùn)用方向和距離確定物體的位置;會(huì)繪制路線(xiàn)圖并描述行走路線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)哪些方向嗎?用方向可以確定物體的具體位置嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。
2、師:怎樣描述和繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖?同桌間說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧描述和繪制路線(xiàn)圖的方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、教學(xué)教材第25頁(yè)練習(xí)五第6題。
(1)師:數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)分別表示什么意思?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)對(duì)表示位置的方法。
(2)師:在方格內(nèi)45°方向怎么表示?同桌間交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生明白正方形的對(duì)角線(xiàn)就把正方形的角分為兩個(gè)45°的角。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
2、教學(xué)教材第25頁(yè)練習(xí)五第7題。
(1)師:先讀題,同桌間說(shuō)一說(shuō)這屬于哪一類(lèi)型的題及其解題方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確題的類(lèi)型,回顧解題方法。
(2)學(xué)生嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生作圖的規(guī)范)
(3)教師反饋學(xué)生仍存在的問(wèn)題,給出解決方法。(單位長(zhǎng)度、角度的準(zhǔn)確等)
(4)集體訂正。
3、教學(xué)教材第26頁(yè)練習(xí)五第9題。
學(xué)生讀題,了解題意。
(1)解決第一問(wèn)。
①師:要補(bǔ)充完整路線(xiàn)圖,需要確定什么?(組織學(xué)生討論)
引導(dǎo)學(xué)生明確需要確定從哪一段開(kāi)始補(bǔ)充,確定圖上的單位長(zhǎng)度代表的實(shí)際距離。
②組織學(xué)生小組合作并畫(huà)一畫(huà)。(教師巡視)
③教師示范規(guī)范圖示,學(xué)生修改。(繪制路線(xiàn)圖)
(2)解決第二問(wèn)。
師:同桌間互相說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)返回時(shí)的路線(xiàn)。(點(diǎn)名學(xué)生回答,教師訂正)
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第25頁(yè)“練習(xí)五”第10、11題。(小組合作,先說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà))
第10題:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況描述。
第11題:答案不唯一,合理即可。
(課件依次出示下列題目)
2、如圖,以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)。
(1)書(shū)店在學(xué)校的(西)偏(北)(30°)方向,距離是(800)m;
(2)圖書(shū)館在學(xué)校的(西)偏(南)(75°)方向,距離是(400)m。
3、小軍要去學(xué)校,他從家出發(fā),先向正東方向走200 m到達(dá)超市,再向正北方向走150 m到達(dá)圖書(shū)館,再向北偏東70°方向走400 m就到達(dá)街心花園,最后向南偏東40°方向走500 m就到達(dá)學(xué)校。根據(jù)描述,畫(huà)出小軍行走的路線(xiàn)示意圖。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師訂正)
四、課堂小結(jié)
你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)課
教學(xué)反思
1、本單元的知識(shí)整體來(lái)說(shuō)是不難掌握的,可以通過(guò)教材例題的學(xué)習(xí)和生活中的具體實(shí)例層層推進(jìn),讓學(xué)生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。
2、我的補(bǔ)充:
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
?例題】如圖,在一塊等邊三角形草地的三個(gè)頂點(diǎn)處分別住著一只小動(dòng)物。
(1)小羊在小馬的()偏()()方向上,距離是()m;
(2)小兔在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;
(3)小馬在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;
(4)小羊在小兔的()偏()()方向上,距離是()m;
(5)小馬在小兔的()方向上,距離是()m。
分析:根據(jù)等邊三角形的三條邊相等,每個(gè)角是60°,可知以下數(shù)據(jù),如圖:
然后根據(jù)確定物體位置的方法進(jìn)行判斷即可。
解答:
(1)西北60° 20
(2)西南60° 20
(3)東南60° 20
(4)東北60° 20
(5)正東20
解法歸納:解決此類(lèi)題的關(guān)鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點(diǎn)得出圖中的角度和長(zhǎng)度信息,然后找準(zhǔn)誰(shuí)是參照物。
六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:結(jié)合教材提供的素材,會(huì)確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。
過(guò)程與方法:能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:能較熟練地在方格紙上確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)描述,在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)學(xué)(導(dǎo)學(xué))
課前兩分鐘
一、舊知鋪墊、導(dǎo)入復(fù)出示學(xué)知識(shí)與能力:結(jié)合教材提供的素材,會(huì)確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。
過(guò)程與方法:能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:能較熟練地在方格紙上確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
前置學(xué)(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。
(2)明確說(shuō)明本節(jié)課我們要進(jìn)一步復(fù)讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约涸趯W(xué)小組合作學(xué)(互學(xué))
1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖:
(1)說(shuō)一說(shuō)主圖中所說(shuō)的含義:
臺(tái)風(fēng)中位于a市東偏南30度方向,距離a市600千米的洋面上,正以20千米每小時(shí)的速度沿著直線(xiàn)向a市移動(dòng),
(2)學(xué)生觀察座位圖,想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
(3)理解題意,確定觀測(cè)點(diǎn),建立方向圖。
(4)臺(tái)風(fēng)在a市的東偏南30度距離600千米的.地方。
(5)圖例要弄懂。
(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。
臺(tái)風(fēng)中心在a市的什么地方?并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。
全班交流
展示學(xué)投影出示課本中主題圖
(1)觀察示意圖,說(shuō)一說(shuō)那看到了什么。
(2)說(shuō)一說(shuō)本題的含義。
(3)互相討論方法。
4、完成21頁(yè)中的做一做。
1)你是怎樣做的?
2)集體訂正。
5、學(xué)生自學(xué)教材第22頁(yè)例題3。
(1)、用自己的語(yǔ)言描述臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)路線(xiàn)圖。
(2)、同坐互相說(shuō)一說(shuō)臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)路線(xiàn)圖。
完成教材22頁(yè)的“做一做”。p23第2,4,6,7題
集體訂正。
挑一道典型的求平均數(shù)的題目進(jìn)行練拓展檢測(cè)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?
畫(huà)平面圖的方法:先確定方向,再確定距離,確定距離的時(shí)候可以用一條標(biāo)有數(shù)量的線(xiàn)段表示地面上的距離。
六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的'示意圖。
(二)教學(xué)例3
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō)
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)
2、做一做
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁(yè)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題: 觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”?,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習(xí)
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
繪制平面圖 弄清方向
上北下南,左西右東 找到位置
學(xué)看路線(xiàn)圖 說(shuō)出路線(xiàn)
六上數(shù)學(xué)位置與方向教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能簡(jiǎn)單的描述路線(xiàn)圖。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教法:引導(dǎo)法
學(xué)法:交流探索、小組合作
教具:小黑板、坐標(biāo)圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入
今天我們?cè)賮?lái)研究一下方向與位置。
(二)自主學(xué)習(xí)
小黑板出示坐標(biāo)圖:
照樣子,填一填。
1號(hào)檢查點(diǎn)在 東 偏 北 45°的方向上。
2號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。
3號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。
4號(hào)檢查點(diǎn)在 偏 的方向上。
(三)交流與點(diǎn)撥
學(xué)生獨(dú)立完成,發(fā)言并補(bǔ)充,老師講評(píng)。
(四)自主學(xué)習(xí)
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的必要,認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)
(1)用學(xué)生自己喜歡的簡(jiǎn)便的方法表示班長(zhǎng)的位置,可以是數(shù)字,也可以是符號(hào)。(學(xué)生板演表示的多種形式)
這么多的方法都對(duì)不對(duì)呢?你有什么意見(jiàn)?
(2)在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。
班長(zhǎng)的.位置3列2排就可以用(3,2)來(lái)表示。
(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對(duì)怎樣表示?小組交流。
小結(jié):根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì),能很快確定教室里每個(gè)人的位置。
生活中有沒(méi)有運(yùn)用數(shù)對(duì)解決的問(wèn)題呢?
2、生活中應(yīng)用數(shù)對(duì)
(1)根據(jù)位置寫(xiě)數(shù)對(duì)
①出示哈爾濱旅游景點(diǎn)的分布圖。
你能表示出各個(gè)景點(diǎn)在圖中的位置嗎?
②獨(dú)立書(shū)寫(xiě),全班交流。
(2)根據(jù)數(shù)對(duì)找位置
①出示殘缺的太陽(yáng)島景點(diǎn)分布圖。
你能幫忙把地圖補(bǔ)充完整嗎?
②學(xué)生操作后交流。
(五)反饋交流
表示同一行中景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同;表示同一列中景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同。一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎?數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。
(六)精講點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)了確定位置,你有什么收獲?
(七)當(dāng)堂訓(xùn)練
數(shù)對(duì)在國(guó)際象棋中的運(yùn)用。
1、教具展示國(guó)際象棋棋盤(pán)和棋子
(1)介紹:國(guó)際象棋的棋盤(pán)是一個(gè)正方形,等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。國(guó)際象棋的八條直線(xiàn)分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線(xiàn)分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個(gè)方格便有了自己的名字。國(guó)際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車(chē)、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。
(2)如果白王所處的位置用國(guó)際象棋專(zhuān)用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?
(3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤(pán)上的不同位置,問(wèn):其他棋各在什么位置?
(4)如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?
2、游戲:擺子連線(xiàn)
比賽規(guī)則:每3人一個(gè)小組,第一個(gè)學(xué)生先擲兩次骰子。假如第一次是2,第二次是4,就將自己的棋子放在(2,4)的位置上(說(shuō)明:棋子用一點(diǎn)來(lái)表示)。
第二個(gè)學(xué)生接著同樣的操作,按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了,可以重新再擲。
另外的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。
每放對(duì)一個(gè)棋子加1分、如果你將兩個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)2分,3個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)3分,依此類(lèi)推,將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰(shuí)先得8分,誰(shuí)就贏了。(學(xué)生操作,教師下去巡視)
(八)鞏固練習(xí)
1、在方格紙上找朋友的位置,并說(shuō)出數(shù)對(duì)。
2、把地圖填寫(xiě)完整
師生示范,然后生生示范,最后小組游戲。