教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,想要自己的課堂更加精彩有邏輯,我們就很有必要提前準(zhǔn)備好教案,以下是范文社小編精心為您推薦的倍的教案參考8篇,供大家參考。
倍的教案篇1
活動目標(biāo):
練習(xí)跳躍,發(fā)展彈跳力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
袋鼠頭飾和硬紙卷每個幼兒各一個。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備活動。
師:我們來運(yùn)動運(yùn)動吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著走圓圈,練習(xí)走圓)
二、進(jìn)行活動
1、引出活動。
師:你們知道袋鼠怎么跳的呀?來,一起學(xué)一學(xué)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)袋鼠跳)袋鼠們跳的真好!這么多的袋鼠,你們說他們會發(fā)生爭斗嗎?那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢?那今天我們就來玩一個袋鼠相斗的游戲吧!聽一聽這個游戲是怎么樣玩的吧!
2、講解游戲規(guī)則。
參加游戲的幼兒每二人為一對,面對面站好(相隔約2米),兩臂前伸,兩只手的手腕自然下垂,兩腿夾住紙卷(在膝蓋上面)。比賽開始,兩人都向前蹦跳,并用手掌推對方手,邊跳邊推,哪方在跳中夾著的紙卷落地了,就為失敗的袋鼠。
規(guī)則及注意事項(xiàng):不可用手去扶正兩腿夾的紙卷;要求幼兒五指并攏用手掌推對方。
3、進(jìn)行游戲。
4、評價游戲,
5、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動,結(jié)束活動。
倍的教案篇2
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師:老師和小朋友表演了誰?表演了什么內(nèi)容?
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:這個故事發(fā)生在什么時候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌張張找了些什么?
教師:莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師:莎莎為什么這么慌慌張張呢?
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事,嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
(四)圍繞故事內(nèi)容,討論做事不慌張的方法。
教師:莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎?
教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師:小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
(五)情景表演《莎莎不慌張了》。
1.教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2.請全班幼兒跟著音樂表演。
倍的教案篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的蔬菜,并能說出它們的名稱。
2、養(yǎng)成愛吃蔬菜的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒參加過菜園里蔬菜的采摘
2、各種蔬菜。青菜、南瓜、黃瓜、絲瓜
活動過程:
一、回憶采摘活動,引發(fā)活動興趣。
1、教師出示幼兒采摘活動的照片,引發(fā)幼兒興趣。
提問:上面是誰?你們在哪里?
二、在看看、說說中認(rèn)識常見的蔬菜。
我們在菜園里收獲了許多的蔬菜寶寶,老師把它們請到了這里,我們一起去看看。
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀布置在周圍的采摘果實(shí)。
提問:剛才我們看了那么多的蔬菜寶寶,請你說說它們是誰?長的怎么樣?
2、幼兒集中交流。
3、老師出示布袋請幼兒摸摸布袋里的蔬菜寶寶是誰?(大蒜頭)
4、你還見過什么蔬菜?
三、品嘗蔬菜食品。
今天食堂的阿姨給我們準(zhǔn)備許多蔬菜做的好吃的菜,請你們來品嘗。
幼兒自由選擇品嘗,讓幼兒說說。你吃了蔬菜什么?
倍的教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過感知欣賞民族風(fēng)俗,樂意表達(dá)自己的感受。
2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。
3、萌發(fā)幼兒對不同民族風(fēng)俗的喜愛。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備:
民族風(fēng)俗資料、《好大一個家》書本等
活動過程:
1、感知欣賞:
(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。
(2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。
2、討論交流:
(1)、你喜歡哪個少數(shù)民族?為什么?
(2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。
(3)、個別交流
3、情感遷移:
長大了你想到什么地方去看看?
倍的教案篇5
活動目標(biāo)
1、感受印畫的特點(diǎn),大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、在印畫“蝸牛”的活動中,讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。
活動準(zhǔn)備 圖片資料, 顏料
活動過程
[導(dǎo)入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。
- 它是身體很小的動物。
- 它總是背著自己的家。它是什么呢?
[展開]
1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。
- 你見過蝸牛嗎?
- 你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?
- 看過蝸牛后你有什么感想?
2、談?wù)勆眢w小的動物。
① 準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)
②你知道哪些身體小的動物?
③ 討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點(diǎn)。
④ 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。
3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。
① 用食指和中指蘸上顏料。
② 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,畫出蝸?;ɑňG綠的家。
③ 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
倍的教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的3個生字,掌握五種大自然的語言;
2、把反問句改為陳述句,有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)收集資料和處理資料的能力;
3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中積累詩歌的語感。
教學(xué)難點(diǎn):
通過“準(zhǔn)是”“反問句”來體會詩歌的節(jié)奏美和起伏美。
教學(xué)過程:
一、資料導(dǎo)入
1、出示圖片,揭題。
2、檢查資料的收集。
二、整體感知
1、師配樂朗讀。問:誰來說說聽了這首詩的感受?
2、自由讀。問:哪幾節(jié)寫了大自然的語言?(板書五種語言)
3、指名讀,你知道了哪些大自然的語言?
三、品讀2-6節(jié)
1、小組合作,練習(xí)朗讀。(教師巡回指導(dǎo))
2、交流反饋
白云:準(zhǔn)是還可以換成什么詞?這里能用“一定是”嗎?
蝌蚪:反問句改成陳述句。
大雁、年輪、螞蟻:相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀2-6節(jié)
四、運(yùn)用處理資料
1、資料分類、模仿作詩
2、交流,讀詩
五、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
大自然的語??
白云螞蟻天氣
蝌蚪大雁季節(jié)
大樹年輪年齡
倍的教案篇7
活動目標(biāo):
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
四、活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
倍的教案篇8
活動目標(biāo):
1、知道在游泳活動中要注意安全。
2、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
4、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
1、救生圈一只
2、布置區(qū)角活動材料:游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
活動過程:
1、出示救生圈,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
教師:天氣真熱呀,這是什么?在什么活動中可以用到?
2、教師講故事《游泳池里的故事》。
3、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。
教師:丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對?(游泳前要做準(zhǔn)備活動,可以防止在水中抽筋。)
教師:游泳池里的人太多了,洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?
教師:在游泳池里,丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?4、教師在次將故事,讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。
5、操作活動:游泳需要什么?
教師:如果你想去游泳,可是你不會游泳,你會請誰帶你去?又會選擇哪些泳具?
延伸活動:
在益智區(qū):讓幼兒在游戲時進(jìn)行“游泳需要什么”的操作活動練習(xí)。